دورية أكاديمية
La política de la educación en la enseñanza universitaria: una reflexión sobre su relevancia y una propuesta sobre su contenido
| العنوان: | La política de la educación en la enseñanza universitaria: una reflexión sobre su relevancia y una propuesta sobre su contenido |
|---|---|
| المؤلفون: | Patricia Villamor Manero |
| المصدر: | Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 35, Iss 2, Pp 121-138 (2023) |
| بيانات النشر: | Ediciones Universidad de Salamanca, 2023. |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | LCC:Education (General) |
| مصطلحات موضوعية: | política de la educación, formación de formadores, participación, educación política, estudios universitarios, Education (General), L7-991 |
| الوصف: | En este artículo se defiende la necesidad de que la asignatura de Política de la Educación se incluya en todos los grados universitarios del ámbito de la educación. Se parte una breve presentación de la materia y de los problemas con los que se ha encontrado en los últimos años de su desarrollo, entre ellos la gran desafección de los jóvenes por la política y el desplazamiento de la responsabilidad de la toma de decisiones en favor de expertos técnicos, que instrumentalizan las finalidades educativas. Para afrontar dichos problemas se propone repensar la noción de lo político como contenido de dicha asignatura, en tres aspectos determinantes: como relación; la búsqueda de lo común; y la propuesta de una participación inteligente en los términos de una conversación sobre lo anterior. La política surge en el seno de una relación “entre” individuos que conversan sobre los asuntos que les son comunes, se dirige a la discusión de lo que precede a las decisiones y debe permitir la entrada de cualquiera en la conversación. En el caso de la Política de la Educación, este encuentro debe siempre considerar como plano de análisis prioritario el pedagógico. Finalmente, se incluyen algunas reflexiones sobre el valor específico que puede aportar el aula de Política de la Educación en la formación de los educadores y educadoras del futuro. Se apuntan algunas conclusiones sobre el espacio del aula como el espacio público reservado para tratar lo común y apropiarse de lo que como educadores nos es propio, esto es, el análisis pedagógico de la realidad que nos acontece. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian French |
| تدمد: | 1130-3743 2386-5660 |
| العلاقة: | https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/article/view/31071Test; https://doaj.org/toc/1130-3743Test; https://doaj.org/toc/2386-5660Test |
| DOI: | 10.14201/teri.31071 |
| الوصول الحر: | https://doaj.org/article/149eaec1cb49493d80e956a5cfa18387Test |
| رقم الانضمام: | edsdoj.149eaec1cb49493d80e956a5cfa18387 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
| تدمد: | 11303743 23865660 |
|---|---|
| DOI: | 10.14201/teri.31071 |