دورية أكاديمية
WHEN THE DRAMA IS EXPERIENCED: APPLICATION OF DRAMA PEDAGOGY IN THE HUNGARIAN LITERATURE CLASS OF MILD INTELLECTUAL DISABLITY AND TYPICAL DEVELOPED STUDENTS ; AMIKOR A DRÁMA ÉLMÉNY: DRÁMAPEDAGÓGIA ALKALMAZÁSA TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT ÉS TIPIKUSAN FEJLŐDŐ GYERMEKEK MAGYAR IRODALOM ÓRÁJÁN
| العنوان: | WHEN THE DRAMA IS EXPERIENCED: APPLICATION OF DRAMA PEDAGOGY IN THE HUNGARIAN LITERATURE CLASS OF MILD INTELLECTUAL DISABLITY AND TYPICAL DEVELOPED STUDENTS ; AMIKOR A DRÁMA ÉLMÉNY: DRÁMAPEDAGÓGIA ALKALMAZÁSA TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT ÉS TIPIKUSAN FEJLŐDŐ GYERMEKEK MAGYAR IRODALOM ÓRÁJÁN |
|---|---|
| المؤلفون: | Tóth, Kinga, Hegedűs, Roland |
| المصدر: | Special Treatment - Interdisciplinary Journal; Vol. 9 No. 2 (2023); 47-63 ; Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat; Évf. 9 szám 2 (2023); 47-63 ; 2498-5368 |
| بيانات النشر: | Debreceni Egyetem |
| سنة النشر: | 2023 |
| مصطلحات موضوعية: | dramapedagogy, children with mild intellectual disability, Hungarian literature, primary school, drámapedagógia, tanulásban akadályozott tanulók, magyar irodalom, általános iskola |
| الوصف: | Practice-oriented teaching for children with mild intellectual disabilities is used interchangeably in the study, therefore the investigation presented in this study looks for the answer to how children evaluate a lesson in which they work with dramatic methods. Due to the comparison, three classes - a special education class, an integrative class, and a mainstream class - processed Aiszóposz: Mice and Cats using the methods of drama pedagogy. During the investigation, questionnaire data collection and participant observation were carried out. From the results, it can be concluded that the children in all three types of classes rated the lessons with drama pedagogical tools better. ; A gyakorlatorientált óravezetés az enyhe értelmi fogyatékos gyermekeknél (megjegyzés: a gyógypedagógiában jelenleg párhuzamosan két megnevezést használnak az egyik vizsgált csoportra, ezért a tanulmányban felváltva, szinonimaként kerül használatra a régebbi - enyhe értelmi fogyatékosság és az újabb - enyhe intellektuális képességzavar szakterminológia) kiemelten fontos, ezért a jelen tanulmányban megjelenő vizsgálat arra keresi a választ, hogy hogyan értékelnek a gyermekek egy olyan tanórát, amelyen drámai módszerekkel dolgoznak. Az összehasonlítás miatt három osztályban - egy különnevelő, egy integráló és egy többségi osztályban - történt az Aiszóposz: Az egerek és a macskák című mese feldolgozása a drámapedagógia módszereinek felhasználásával. A vizsgálat során kérdőíves adatfelvétel, valamint résztvevő megfigyelés történt. Az eredményekből arra lehet következtetni, hogy a drámapedagógiai eszközökkel megtartott órákat a gyermekek mindhárom osztálytípusban jobbra értékelték. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Hungarian |
| العلاقة: | https://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/13101/11467Test; https://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/13101Test |
| DOI: | 10.18458/KB.2023.2.47 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.18458/KB.2023.2.47Test https://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/13101Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2023 Tóth Kinga, Dr. Hegedűs Roland ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.D1DC7284 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.18458/KB.2023.2.47 |
|---|