دورية أكاديمية
Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje ; Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
| العنوان: | Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje ; Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado |
|---|---|
| المؤلفون: | Hidalgo Cajo, Byron Geovanny, Hidalgo Cajo, Diego Patricio, Montenegro Chanalata, Mercedes Gabriela, Hidalgo Cajo, Iván Mesías |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | Redined - Red de información educativa |
| مصطلحات موضوعية: | proceso de aprendizaje, anatomía, aplicación, motivación, nuevas tecnologías, habilidades de información, tecnología de la educación, realidad aumentada, dispositivo móvil |
| الوصف: | Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave en español y en inglés ; Monográfico con el título: “COVID19, actividad física y formación del profesorado” ; Se analiza el impacto de la realidad aumentada (RA) como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje (E-A) de la Anatomía Humana. Se diseñó una investigación cuantitativa, cuasiexperimental expostfacto, transversal, descriptivo mediante la conformación de dos grupos de estudiantes que recibieron formación de anatomía, el primer grupo denominado de control conformado por 31 estudiantes utilizaron recursos didácticos tradicionales como textos, maquetas, dibujos, presentaciones; paralelamente se impartió la misma temática a un grupo experimental de 31 estudiantes mediante el uso de una aplicación móvil de RA, al finalizar el experimento se aplicó una evaluación de 20 reactivos a cada grupo, obteniendo los siguientes resultados, el grupo de control obtuvo una media de 2,77 sobre 10 y una desviación estándar de 0,956, mientras el grupo experimental obtuvo una media de 7,97 sobre 10 y una desviación estándar de 0,875. Por otra parte, se aplicó una encuesta de 10 preguntas al grupo experimental en cuanto a la utilización de la RA, los cuales mostraron plena satisfacción por la experiencia recibida y consideran que los recursos de RA despiertan en ellos la motivación de utilizarlo, por su fácil uso y la interacción que experimentan entre el contenido y los objetos virtuales, generando conocimiento con entretenimiento. Sin embargo, desde la perspectiva del estudiantado la adopción de la RA por parte del profesorado será un reto que los docentes deben abordar, dado que su implementación exigirá desarrollar competencias tecnológicas, pedagógicas y de contenido para una adecuada aplicación en el aula. ; ESP |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| تدمد: | 1575-0965 |
| العلاقة: | Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2021, v. 24, n. 3; p. 43-55; p. 53-55; https://revistas.um.es/reifop/article/view/465451Test; https://hdl.handle.net/11162/213385Test |
| DOI: | 10.6018/reifop.465451 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.6018/reifop.465451Test https://hdl.handle.net/11162/213385Test https://revistas.um.es/reifop/article/view/465451Test |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.C9ADFED2 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 15750965 |
|---|---|
| DOI: | 10.6018/reifop.465451 |