دورية أكاديمية
Metacognition for Skills Development in Peruvian Education ; La metacognición como factor de desarrollo de competencias en la educación peruana
| العنوان: | Metacognition for Skills Development in Peruvian Education ; La metacognición como factor de desarrollo de competencias en la educación peruana |
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| المؤلفون: | Moreno Muro, Juan Pablo, Arbulú Pérez Vargas, Carmen Graciela, Montenegro Camacho, Luis |
| المصدر: | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 500-517 ; Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 500-517 ; Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 500-517 ; 2215-2644 ; 0379-7082 |
| بيانات النشر: | Universidad de Costa Rica |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | Portal de revistas académicas de la Universidad de Costa Rica |
| مصطلحات موضوعية: | Skills Development, Metacognition, Socio-formative Approach, Autonomous Learning Management, Self-knowledge, Desarrollo de competencias, Metacognición, Enfoque socioformativo, Gestión autónoma del aprendizaje, Autoconocimiento |
| الوصف: | This study analyzes scientific evidence delineating essential features of metacognition and associated methodological considerations for skills development in Peruvian education. Various theoretical methodologies were used for document analysis based on a conceptual outline. A document search on was conducted on Google Scholar and Scopus from June through August, 2020 for articles published from 2000 to 2020, in Spanish, English and Portuguese which were directly related to the objective of the study. Afterwards, a total of twenty-five scientific publications on essential aspects of metacognition were examined according to the role of self-awareness in configuration of metacognitive processes, which consisted in describing of each process to be planned and regulated with the ultimate goal being to improve the quality of learning with emphasis on metacognition for skills development. According to the conclusion, for students to better understand and manage the definition of metacognition, it is necessary to include holistic dynamics such as motivation, will, intelligence, memory, creativity, modeling, performance, socialization and self-evaluation, when solving problems. There is also a need for greater in-depth analysis and its effect upon learning which includes, elaboration of new proposals for methodological models based on the complex socioformative approach. ; El objetivo fue analizar las evidencias científicas sobre las características esenciales de la metacognición y sus ejes metodológicos como factor de desarrollo de competencias en la educación peruana. Se aplicaron métodos teóricos y se efectuó un análisis documental basado en la cartografía conceptual. Entre junio y agosto de 2020, se realizó la búsqueda, utilizando Google Scholar y Scopus, de publicaciones para el período comprendido entre 2000 y 2020, en español, inglés y portugués. Se incluyeron todos los estudios directamente relacionados con el problema y objetivo del estudio. En primer lugar, se analizaron veinticinco publicaciones científicas ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; application/zip |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43724/48148Test; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43724/48149Test; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43724Test |
| DOI: | 10.15517/revedu.v46i1.43724 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43724Test https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43724Test |
| حقوق: | Derechos de autor 2021 Revista Educación |
| رقم الانضمام: | edsbas.C704802F |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.15517/revedu.v46i1.43724 |
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