تقرير
Activismo en Datos desde la educación superior, un compromiso académico
| العنوان: | Activismo en Datos desde la educación superior, un compromiso académico |
|---|---|
| المؤلفون: | Juliana Elisa Raffaghelli, Caroline Kuhn, Quelic Berga |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | Zenodo |
| مصطلحات موضوعية: | Analíticas de Aprendizaje, Datos del Estudiantado, Equidad, Ética |
| الوصف: | Este material es un módulo de aprendizaje que se inserta en el contexto del Recurso Educativo Abierto generado por el Proyecto Data Praxis & Politics https://datapraxis.netTest/ En este módulo exploramos los conceptos de legibilidad, agencia y negociabilidad aplicados a las analíticas de aprendizaje. Trataremos de comprender cómo la datificación en el campo de las plataformas educativas atraviesa el camino de la docencia universitaria y cómo incide en su quehacer. Acabaremos este recorrido haciendo una propuesta: el avance tecnológico que lleva al uso de técnicas data-driven no puede ser vivido pasivamente por el profesorado, sino que requiere un posicionamiento de continua activación para reclamar la legibilidad de las infraestructuras de datos así como para participar en procesos de negociación relacionados con la vigilancia y la privacidad del estudiantado y de las y los docentes mismos. El objetivo último del profesorado universitario es involucrarse, comprometerse, ponerse en juego (lo que llama a la agencia o “agency” en el sentido dado al término desde el punto de vista anglosajón) respecto a las tecnologías e infraestructuras datificadas, en un recorrido que se hace al lado mismo de ese desarrollo tecnológico, no después, en su aceptación pasiva. Por ello, hablaremos de “activismo de datos”. Es necesario que el profesorado universitario, a medida que las analíticas del aprendizaje se vuelven más populares y circulan algunas aplicaciones experimentales y comerciales, preste atención a cómo las tecnologías ingresan a sus experiencias educativas y qué valores o imaginarios ellos y otros asignan a los datos en la enseñanza y el aprendizaje. En particular, es necesario reflexionar sobre los intereses económicos y de control del comportamiento que encierran muchas de las soluciones tecnológicas propuestas como panacea de la información que mejora, facilita y da precisión al quehacer docente. Así, nuestro recorrido comenzará desde la exploración del concepto y las aplicaciones de analíticas del aprendizaje y su ... |
| نوع الوثيقة: | report |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | https://zenodo.org/communities/data-praxisTest; https://zenodo.org/communities/plec-dsTest; https://zenodo.org/record/5762076Test; https://doi.org/10.5281/zenodo.5762076Test; oai:zenodo.org:5762076 |
| DOI: | 10.5281/zenodo.5762076 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.5281/zenodo.5762076Test https://doi.org/10.5281/zenodo.5762075Test https://zenodo.org/record/5762076Test |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/openAccess ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcodeTest |
| رقم الانضمام: | edsbas.BCE211D3 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.5281/zenodo.5762076 |
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