التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
PLACIS: a general project-based learning framework illustrated with a concrete example |
| المؤلفون: |
François, Alexis, Lanthony, Antoine, Hammadi, Moncef, Patalano, Stanislao, Veneri, Ottorino |
| المساهمون: |
ISMEP-Supméca (France), Laboratoire d'Ingénierie des Systèmes Mécaniques et des MAtériaux (France), Universita di Napoli Federico II (Italie), Istituto Motori - Consiglio Nazionale delle Ricerche (Italie) |
| المصدر: |
22ème Congrès Français de Mécanique, 24 au 28 août 2015, Lyon, France (FR) |
| بيانات النشر: |
AFM, Association Française de Mécanique |
| سنة النشر: |
2015 |
| المجموعة: |
I-Revues (E-Journals, INIST-CNRS) |
| مصطلحات موضوعية: |
systems engineering, problem based learning, project based learning, industrial, international, collaborative, collaboratif, industriel, ingénierie systèmes, Modelica |
| الوصف: |
PLACIS (PLAteforme Collaborative d'Ingénierie Systèmes) est un projet financé par l'Agence Nationale de la Recherche dans le cadre des Investissements d'Avenir. PLACIS a débuté en septembre 2012 et est piloté par l'Institut Polytechnique Grand Paris (IPGP, constitué de : ISMEP ? Supméca, ENSEA et EISTI). Ce projet de grande ampleur promeut un apprentissage et un enseignement actifs à travers des projets collaboratifs, industriels et internationaux, réalisés à distance par des étudiants ingénieurs. Depuis son commencement, PLACIS a gagné en maturité non seulement avec de nouveaux étudiants et projets, mais aussi via le développement de nouveaux outils comme une future plateforme d'apprentissage : un environnement d'apprentissage web 3.0 distribué, adaptable, collaboratif, sémantique et social, et la mise en place d'une boite à outils pour les enseignants afin d'évaluer compétences et connaissances en apprentissage par projet, dans le cadre d'un projet Erasmus+ mené en parallèle (EPICES : European Platform for Innovation and Collaboration between Engineer Students). L'objectif est de développer ou créer l'implication des enseignants et des étudiants dans de nouvelles pratiques d'enseignement (apprentissage par projet, apprentissage par problème, petits cours privés en ligne) nécessaires à la mise en place d'une alternative à la configuration traditionnelle cours / travaux dirigés / travaux pratiques. Tous ces aspects nous permettent de voir les premiers résultats de ce qui est le but principal du projet : entrainer les étudiants non seulement à devenir des ingénieurs classiques, mais aussi à être capable de comprendre des problématiques multidisciplinaires et industrielles, à travailler en équipes, avec des personnes de différentes cultures et, plus généralement, à être acteurs de leurs cursus et à se mouvoir aisément dans le monde industriel d'aujourd'hui et de demain. Nous pouvons facilement nous appuyer sur l'exemple du projet industriel mis en place depuis le démarrage de PLACIS en septembre 2012 et toujours ... |
| نوع الوثيقة: |
conference object |
| اللغة: |
English |
| تدمد: |
2491-715X |
| العلاقة: |
M01 Mini symp. Formation et pédagogie; Congrès français de mécanique; François, Alexis; Lanthony, Antoine; Hammadi, Moncef; Patalano, Stanislao; Veneri, Ottorino; PLACIS: a general project-based learning framework illustrated with a concrete example. 22ème Congrès Français de Mécanique, 24 au 28 août 2015, Lyon, France (FR), AFM; http://hdl.handle.net/2042/56969Test |
| الإتاحة: |
http://hdl.handle.net/2042/56969Test |
| حقوق: |
Accès libre - Licence d'utilisation : http://irevues.inist.fr/utilisationTest |
| رقم الانضمام: |
edsbas.A9770086 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |
