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Fähigkeitsbezogene Normalitäts- und Abweichungskonstruktionen als organisationale Barriere schulischer Inklusion. Praxeologische Rekonstruktionen von Elternperspektiven
| العنوان: | Fähigkeitsbezogene Normalitäts- und Abweichungskonstruktionen als organisationale Barriere schulischer Inklusion. Praxeologische Rekonstruktionen von Elternperspektiven |
|---|---|
| المؤلفون: | Hackbarth, Anja |
| المصدر: | Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 95-106 |
| بيانات النشر: | Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn pedocs-Dokumentenserver/DIPF |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | pedocs document server (German Education Portal / DIPF) |
| مصطلحات موضوعية: | Inklusion, Schulentwicklung, Sonderpädagogik, Praxeologie, Eltern, Lernschwierigkeit, Schüler, Bildungsbiografie, Normalisierung, Bildungsteilnahme, Differenzierung, Segregation, Interview, Deutschland, Inclusion, School development, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Parents, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Pupil, Pupils, School career, Normalization (Disabilities), Germany, ddc:370, Erziehung |
| الوصف: | Die im folgenden Beitrag vorgestellten praxeologisch-wissenssoziologischen Rekonstruktionen von Elternperspektiven auf die bildungsbiografischen Verläufe ihrer Kinder mit zugeschriebenen Lernschwierigkeiten verweisen auf die Bedeutung fähigkeitsbezogener Normalitäts- und Abweichungskonstruktionen für Formen von Bildungsteilhabe. Die empirischen Analysen machen im Besonderen darauf aufmerksam, wie Eltern Optionen schulischer Inklusion und Segregation entlang differenter Fähigkeitskonstruktionen unterschiedlich wahrnehmen und wie sie die damit einhergehenden Passungsverhältnisse zu den Organisationsmilieus handlungspraktisch bearbeiten. Letzteres wird als organisationale Barriere schulischer Inklusion und damit als relevant für Schulentwicklungsprozesse markiert. (DIPF/Orig.) |
| نوع الوثيقة: | book part |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | German |
| العلاقة: | oai:www.pedocs.de-opus:26211; oai:www.pedocs.de-opus:26212; oai:www.pedocs.de-opus:26213; oai:www.pedocs.de-opus:26214; oai:www.pedocs.de-opus:26215; oai:www.pedocs.de-opus:26216; oai:www.pedocs.de-opus:26217; oai:www.pedocs.de-opus:26218; oai:www.pedocs.de-opus:26219; oai:www.pedocs.de-opus:26220; oai:www.pedocs.de-opus:26221; oai:www.pedocs.de-opus:26222; oai:www.pedocs.de-opus:26223; oai:www.pedocs.de-opus:26224; oai:www.pedocs.de-opus:26225; oai:www.pedocs.de-opus:26226; oai:www.pedocs.de-opus:26227; oai:www.pedocs.de-opus:26228; oai:www.pedocs.de-opus:26229; oai:www.pedocs.de-opus:26230; oai:www.pedocs.de-opus:26231; oai:www.pedocs.de-opus:26210; http://dx.doi.org/10.25656/01:26218Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-262189Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest |
| DOI: | 10.25656/01:26218 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.25656/01:26218Test http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-262189Test https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/ https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest |
| حقوق: | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.deTest |
| رقم الانضمام: | edsbas.9CF9C18A |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.25656/01:26218 |
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