دورية أكاديمية
O QUE VELA E REVELA O LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DA REPRESENTAÇÃO DO ALUNO NA SEÇÃO APRESENTAÇÃO
| العنوان: | O QUE VELA E REVELA O LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DA REPRESENTAÇÃO DO ALUNO NA SEÇÃO APRESENTAÇÃO |
|---|---|
| المؤلفون: | Santos, Ana Carolina dos |
| المصدر: | Diadorim; v. 24, n. 2 (2022): DIADORIM VOLUME 24-2 - DOSSIÊS; 292-309 ; 2675-1216 ; 1980-2552 |
| بيانات النشر: | Programa de Pós-Graduação em Letras Vernáculas da Faculdade de Letras |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Portal de Periódicos da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) |
| مصطلحات موضوعية: | Língua Portuguesa, Análise do Discurso, Semiolinguística, Representações sociais, Imaginários sociodiscursivos, Livro didático |
| الوصف: | Ainda que os avanços tecnológicos tenham possibilitado uma evolução nas ferramentas a serviço da educação, o livro didático permanece em lugar prioritário no que tange aos recursos pedagógicos utilizados em sala de aula, sendo, portanto, motivo de estudo para diversas áreas do conhecimento. Isto posto, esta pesquisa tem como corpus dois livros didáticos de Língua Portuguesa, correspondentes ao 9º ano do Ensino Fundamental e produzidos pela mesma editora (FTD): Panoramas (Cristina Tibiriçá Hülle/Angélica Alves Prado Demasi, 2019) e Tecendo Linguagens (Tania Amaral Oliveira/Luci Aparecida Melo Araújo, 2018-PNLD). A finalidade do trabalho é analisar, à luz da Teoria Semiolinguística do Discurso, os diferentes imaginários sociodiscursivos que a seção “Apresentação” evoca no tocante à apreensão do aluno pelas autoras. Observa-se que, para os alunos de instituições públicas, a Apresentação do livro didático evoca um destinador que precisa se apropriar da língua portuguesa para, sobretudo, interagir. Já para os alunos de instituições privadas, a seção consolida um TU em busca de novas realizações e de diferentes relações com a linguagem. A partir das contribuições de Charaudeau (2001; 2005; 2009; 2018) identificaremos as estratégias de produção da referida seção, assim como a responsabilidade das representações sociais na construção identitária dos alunos do ensino público e do ensino privado. No campo educativo, Gilly (2002) e Díaz (2012) nos auxiliaram a compreender a contribuição das representações sociais para a análise das relações de ensino e aprendizagem. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| العلاقة: | https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/view/51202/32082Test; https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/downloadSuppFile/51202/18520Test; https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/downloadSuppFile/51202/18559Test; BATISTA, A.A.G. Um objeto variável e instável: textos, impressos e livros didáticos. In: ABREU, M. (Org.). Leituras, história e história da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2000, p.529-575.; BRASIL. “Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996”. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. Disponível em: . Acesso em: 24 mar. 2022.; BRASIL. “Resolução/CD/FNDE nº 42, de 28 de agosto de 2012”. Disponível em: . Acesso em: 24 mar. 2022.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: . Acesso em: 24 mar. 2022.; CHARAUDEAU, P. Uma teoria dos sujeitos da linguagem. In: MARI, Hugo; MACHADO, Ida Lucia; MELLO, Renato de. Análise do discurso: fundamentos e práticas. Belo Horizonte: Núcleo de Análise do Discurso, Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos, Faculdade de Letras da UFMG, 2001.; CHARAUDEAU, P. Uma análise semiolinguística do texto e do discurso. In: PAULIUKONIS, Maria Aparecida Lino; GAVAZZI, Sigrid. (Orgs.) Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005, p.11-27. Disponível em: . Acesso em: 15 maio 2021.; CHARAUDEAU, P. Os estereótipos, muito bem. Os imaginários, ainda melhor. Entrepalavras. Fortaleza, v. 7, n. 1, p. 571-591, set. 2017. Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2021.; CHARAUDEAU, P. Discurso Político. 2. ed. Trad. Dilson F. da Cruz, Fabiana Komesu. São Paulo: Contexto, 2018.; CHARAUDEAU, P.; MAINGUENAU, D. Dicionário de análise do discurso. 3. ed. Trad. Fabiana Komesu. São Paulo: Contexto, 2020.; DIJK, T.V. Discurso e poder. 2 ed. Trad. Judith Hoffnagel e Karina Falcone. São Paulo: Contexto, 2018.; GILLY, M. Representações sociais no campo educativo. Educar, Curitiba, n. 19, p. 231-252, 2002. Disponível em : . Acesso em: 25 mar. 2022.; HÜLLE. C. T. Panoramas de língua portuguesa 9/ Cristina Tibiriçá Hülle/Angélica Alves Prado Demasi. – 1. Ed.- São Paulo: FTD, 2019.; JODELET, D. (Org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: Eduerj, 2002.; OLIVEIRA. T. A. Tecendo linguagens: língua portuguesa: 9º ano/ Tania Amaral Oliveira/Luci Aparecida Melo Araújo. – 5ª ed.- São Paulo: IBEP, 2018.; TURRA DIAZ, O. R. A atualidade do livro didático como recurso curricular. Linhas Críticas, [S. l.], v. 17, n. 34, p. 609–624, 2012. DOI:10.26512/lc.v17i34.3832. Disponível em: . Acesso em: 28 mar. 2022.; https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/view/51202Test |
| DOI: | 10.35520/diadorim.2022.v24n2a51202 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a51202Test https://doi.org/10.1590/0104-4060.257Test https://doi.org/10.26512/lc.v17i34.3832Test https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/view/51202Test |
| حقوق: | Direitos autorais 2023 Revista Diadorim ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.714E5886 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.35520/diadorim.2022.v24n2a51202 |
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