دورية أكاديمية
Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar Educación Primaria
| العنوان: | Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar Educación Primaria |
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| المؤلفون: | Rello Segovia, Javier, Mercader, Jessica, Siegenthaler, Rebeca, Presentación, M. Jesús |
| المساهمون: | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD) |
| سنة النشر: | 2018 |
| المجموعة: | Repositori Universitat Jaume I (Repositorio UJI) |
| مصطلحات موضوعية: | funcionamiento ejecutivo, comprensión lectora, memoria de trabajo, metacognición, executive functioning, reading comprehension, work memory, metacognition |
| الوصف: | El objetivo del presente estudio consistió en analizar la relación entre medidas neuropsicológicas y conductuales de funcionamiento ejecutivo (FE) y la comprensión lectora en estudiantes de último ciclo de Educación Primaria. La muestra del estudio estuvo conformada por 148 niños (62% de 5º curso; 38% de 6º curso) y sus profesores. Se administraron tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de memoria de trabajo, inhibición y atención. Para evaluar el FE conductual, sus profesores cumplimentaron también el cuestionario Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF; Gioia, Isquith, Guy y Kenworthy, 2000). Los resultados evidenciaron una relación entre la comprensión lectora y diferentes medidas de FE evaluadas con ambos tipos de pruebas. La memoria de trabajo mostró una estrecha relación con la comprensión lectora en ambos casos. Entre las variables de FE conductual destaca también el peso de la resolución de problemas, la flexibilidad y la planificación. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa. ; The objective of this study was to analyze the relationship between neuropsychological and behavioral measures of executive functioning (EF) and reading comprehension in students of the last cycle of Primary Education. The study sample consisted of 148 children (62% of 5th grade, 38% of 6th grade) and their teachers. Neuropsychological tasks related to the executive functions of working memory, inhibition and attention were administered. To evaluate the behavioral FE, their professors also completed the questionnaire Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, Gioia, Isquith, Guy and Kenworthy, 2000). The results showed a relationship between reading comprehension and different EF measures evaluated with both types of tests. Working memory showed a close relationship with reading comprehension in both cases. Among the variables of behavioral FE, the weight of problem solving, flexibility and planning also stands out. ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/1243Test; SEGOVIA, Javier Rello, et al. Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar educación primaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 2018, 1.2: 367-376.; http://hdl.handle.net/10234/176784Test; http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243Test |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243Test http://hdl.handle.net/10234/176784Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2018 Los autores ; Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Test/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.5543C9F7 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243 |
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