دورية أكاديمية
Percepción de futuros maestros sobre la importancia y necesidades formativas emocionales ; Self-perception of pre-service teachers on the relevance and needs of emotional training
| العنوان: | Percepción de futuros maestros sobre la importancia y necesidades formativas emocionales ; Self-perception of pre-service teachers on the relevance and needs of emotional training |
|---|---|
| المؤلفون: | Martínez Saura, Helena Fuensanta, Sánchez López, María Cristina, Pérez González, Juan Carlos |
| بيانات النشر: | Universidad de Sevilla |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | idUS - Deposito de Investigación Universidad de Sevilla |
| مصطلحات موضوعية: | Formación inicial, Inteligencia Emocional, Educación Infantil, Educación Primaria, Bienestar psicosocial, Salud, Educación Universitaria, Calidad educativa, Initial training, Emotional Intelligence, Preschool Education, Elementary Education, Psychosocial well-being, Health, University Education, Educational quality |
| الوصف: | Diversos estudios actuales evidencian la significatividad de la formación emocional inicial como parte del bagaje pedagógico de los futuros maestros. Los objetivos del estudio son: por un lado, conocer la percepción de los futuros maestros sobre las subescalas importancia y necesidades formativas en educación emocional, y, por otro lado, analizar si existen diferencias significativas en dichas subescalas en función del Grado universitario. Metodológicamente, se trata de un diseño descriptivo e inferencial. Se contó con una muestra de 162 estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Doble Grado de la Región de Murcia. El instrumento empleado fue la Escala de Importancia y Necesidades Formativas en Educación Emocional (EINFEM) de Cejudo et al. (2015). Los resultados exponen que, de forma general, existe formación inicial en competencias emocionales intrapersonales, interpersonales y complementarias en los Grados universitarios. Además, los estudiantes opinan que las competencias emocionales más relevantes son las interpersonales y, las más necesarias de formación, las competencias emocionales intrapersonales. Del mismo modo, fueron los estudiantes del Doble Grado los que principalmente valoran la importancia formativa emocional. En suma, parece necesario seguir apostando por investigar el tipo de formación emocional inicial y continua del profesorado, para así mejorar su estado de bienestar y la calidad educativa. ; Different current studies show the significance of initial emotional training as part of the pedagogical background of future teachers. The aims of the present study are, on the one hand, to know the perception of pre-service teachers on the relevance and training needs subscales in emotional education, and, on the other hand, to analyze whether there are significant differences in these subscales depending on the university degree. Methodologically, it is a descriptive and inferential design. There was a sample of 162 university students from the Preschool, ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | Revista Fuentes, 26 (1), 60-71.; https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.23833Test; https://idus.us.es/handle//11441/157195Test |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.23833Test https://idus.us.es/handle//11441/157195Test |
| حقوق: | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0Test/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.4E1E7756 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |