دورية أكاديمية
Práticas socioeducativas inclusivas: concetualizações e tendências de produção científica no campo da educação ; Inclusive socio-educational practices: conceptualizations and trends in scientific production in the field of education
| العنوان: | Práticas socioeducativas inclusivas: concetualizações e tendências de produção científica no campo da educação ; Inclusive socio-educational practices: conceptualizations and trends in scientific production in the field of education |
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| المؤلفون: | Rodrigues, Marta de Oliveira, Silva, Sofia Marques da, Loureiro, Armando |
| المصدر: | Educação e Pesquisa; v. 50 (2024): Volume 50 contínuo de 2024 - Educação e Pesquisa; e269265 ; Educação e Pesquisa; Vol. 50 (2024): Volume 50 contínuo de 2024 - Educação e Pesquisa; e269265 ; 1678-4634 ; 1517-9702 |
| بيانات النشر: | Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Universidade de São Paulo: Portal de Revistas da USP |
| مصطلحات موضوعية: | Inclusive socio-educational practices, School success, Social inclusion in education, Literature review, Sucesso escolar, Inclusão social em educação, Revisão de literatura |
| الوصف: | Este estudo apresenta um mapeamento e análise de literatura no campo da educação sobre como o tema das práticas socioeducativas inclusivas associadas a medidas para a promoção do sucesso escolar e da inclusão social tem sido abordado4. O procedimento metodológico adotado foi o mapeamento sistemático da literatura, na linha de Kitchenham e Charters e de Petersenet al., fazendo pesquisa naWeb of Science,ScopuseB-on. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, obteve-se umcorpusde 47 publicações a partir do qual foram evidenciadas as principais tendências de distribuição temporal e geográfica, os temas organizadores, a metodologia e o tipo de participantes. A análise de conteúdo e a interpretação deram conta de entendimentos teóricos sobre práticas socioeducativas inclusivas, apontando os resultados para uma falta de uniformização na sua designação, bem como sobre o que constitui práticas socioeducativas inclusivas. Foram ainda identificados fatores inibidores e facilitadores nos processos de desenho, implementação e desenvolvimento daquelas práticas. Finalmente, propõe-se nas conclusões uma abordagem ao conceito indicando que as práticas socioeducativas inclusivas potenciam a mitigação ou superação de barreiras à aprendizagem e à participação com o intuito de promover o sucesso escolar e a inclusão social de forma a corresponder às necessidades e diversidade de todos os estudantes, envolvendo um planeamento e ensino cooperativo de aulas. ; This study presents a mapping and an analysis of the literature in education concerning how inclusive socio-educational practices associated with measures to promote school success and social inclusion have been approached. The methodological procedure adopted was the systematic mapping of the literature, in line with Kitchenham and Charters and Petersen et al. through research onWeb of Science , Scopus, andB-on. After the inclusion and exclusion criteria were applied, acorpusof 47 publications emerged. We highlighted the main trends regarding time and geographical ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; text/xml |
| اللغة: | Portuguese |
| العلاقة: | https://revistas.usp.br/ep/article/view/222343/202997Test; https://revistas.usp.br/ep/article/view/222343/202998Test; https://revistas.usp.br/ep/article/view/222343Test |
| DOI: | 10.1590/S1678-4634202450269265 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450269265Test https://revistas.usp.br/ep/article/view/222343Test |
| حقوق: | Copyright (c) 2024 Educação e Pesquisa ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0Test/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.3E227CF4 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.1590/S1678-4634202450269265 |
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