التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Perfil motivacional en estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria |
| المؤلفون: |
Garrote Rojas, Daniel, Jiménez-Fernández, Sara |
| سنة النشر: |
2018 |
| المجموعة: |
Universitat Autònoma de Barcelona: Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| مصطلحات موضوعية: |
Metas intrínsecas, Metas extrínsecas, Creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje, Valor de la tarea, Autoeficacia para el rendimiento y la ansiedad, Metes intrínseques, Metes extrínseques, Creences de control i autoeficàcia per a l'aprenentatge, Valor de la tasca, Autoeficàcia per al rendiment i l'ansietat, Intrinsic goal orientation, Extrinsic goal orientation, Control beliefs and selfefficacy for learning, Task value, Self-efficacy for performance and anxiety |
| الوصف: |
En este trabajo, se han analizado las orientaciones motivacionales en una muestra de estudiantes universitarios. Durante tres cursos académicos, participaron en ella 675 alumnos del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Castilla-La Mancha, un 92% de los cuales eran mujeres y entre todos tenían una edad media de 22 años. La motivación fue evaluada mediante el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (CEAM II). Se pretenden conocer las subescalas motivacionales de los estudiantes y la repercusión que sobre estos tiene compaginar sus estudios de grado con o sin un trabajo remunerado. Los datos son expuestos mediante medidas de tendencia central, de dispersión y de posición. Posteriormente, se realiza la comparación de medias independientes de tipo no paramétrico. Se contrasta la hipótesis sobre las diferencias motivacionales entre el grupo de estudiantes que trabaja y el que no trabaja. Los resultados muestran diferencias significativas en las subescalas Orientación a metas extrínsecas y Autoeficacia para el rendimiento entre los universitarios que tienen un trabajo remunerado y los que no. Como conclusión, vemos que, para lograr una intervención docente eficaz, es necesario conocer a nuestros alumnos y a sus metas para ayudarles a lograr el éxito académico. ; En aquest treball, s'hi han analitzat les orientacions motivacionals en una mostra d'estudiants universitaris. Durant tres cursos acadèmics, hi van participar 675 alumnes del grau de Mestre en Educació Infantil i Primària de la Universitat de Castella-la Manxa, un 92% dels quals eren dones i entre tots tenien una edat mitjana de 22 anys. La motivació va ser avaluada amb el Qüestionari d'Estratègies d'Aprenentatge i Motivació (CEAM II). Es pretenia conèixer les subescales motivacionals dels estudiants i la repercussió que sobre aquests té compaginar els seus estudis de grau amb un treball remunerat o sense. Les dades són exposades mitjançant mesures de tendència central, de dispersió i de posició. Posteriorment, ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| تدمد: |
20148801 |
| العلاقة: |
Educar; Vol. 54 Núm. 2 (2018), p. 351-368; https://ddd.uab.cat/record/181843Test; urn:10.5565/rev/educar.899; urn:oai:ddd.uab.cat:181843; urn:oai:educar.revistes.uab.cat:article/899; urn:articleid:20148801v54n2p351; urn:wos_id:000435600900006; urn:oai:raco.cat:article/338176; urn:scopus_id:85054958049 |
| الإتاحة: |
https://ddd.uab.cat/record/181843Test |
| حقوق: |
open access ; Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original. ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0Test/ |
| رقم الانضمام: |
edsbas.3D9A42F5 |
| قاعدة البيانات: |
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