دورية أكاديمية
Executive functioning and reading comprehension at the end of primary education ; Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar educación primaria
| العنوان: | Executive functioning and reading comprehension at the end of primary education ; Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar educación primaria |
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| المؤلفون: | Rello Segovia, Javier, Mercader Ruiz, Jessica, Siegenthaler Hierro, Rebeca, Presentación Herrero, Mª Jesús |
| المصدر: | International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología.; Vol. 2 No. 1 (2018): THE ROLE OF PSYCHOLOGY IN TODAY'S WORLD; 367-376 ; Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.; Vol. 2 Núm. 1 (2018): EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA HOY; 367-376 ; 2603-5987 ; 0214-9877 |
| بيانات النشر: | Asociación INFAD |
| سنة النشر: | 2018 |
| المجموعة: | International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología). |
| مصطلحات موضوعية: | funcionamiento ejecutivo, comprensión lectora, memoria de trabajo, metacognición, executive functioning, reading comprehension, work memory, metacognition |
| الوصف: | The objective of this study was to analyze the relationship between neuropsychological and behavioral measures of executive functioning (EF) and reading comprehension in students of the last cycle of Primary Education. The study sample consisted of 148 children (62% of 5th grade, 38% of 6th grade) and their teachers. Neuropsychological tasks related to the executive functions of working memory, inhibition and attention were administered. To evaluate the behavioral FE, their professors also completed the questionnaire Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, Gioia, Isquith, Guy and Kenworthy, 2000). The results showed a relationship between reading comprehension and different EF measures evaluated with both types of tests. Working memory showed a close relationship with reading comprehension in both cases. Among the variables of behavioral FE, the weight of problem solving, flexibility and planning also stands out. The implications of these findings for research and psychoeducational practice are discussed. ; El objetivo del presente estudio consistió en analizar la relación entre medidas neuropsicológicas y conductuales de funcionamiento ejecutivo (FE) y la comprensión lectora en estudiantes de último ciclo de Educación Primaria. La muestra del estudio estuvo conformada por 148 niños (62% de 5º curso; 38% de 6º curso) y sus profesores. Se administraron tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de memoria de trabajo, inhibición y atención. Para evaluar el FE conductual, sus profesores cumplimentaron también el cuestionario Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF; Gioia, Isquith, Guy y Kenworthy, 2000). Los resultados evidenciaron una relación entre la comprensión lectora y diferentes medidas de FE evaluadas con ambos tipos de pruebas. La memoria de trabajo mostró una estrecha relación con la comprensión lectora en ambos casos. Entre las variables de FE conductual destaca también el peso de la resolución de problemas, la flexibilidad y la planificación. Se ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| العلاقة: | https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1243/1069Test; https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1243Test |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243Test https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1243Test |
| حقوق: | Derechos de autor 2018 Javier Rello Segovia, Jessica Mercader Ruiz, Rebeca Siegenthaler Hierro, Mª Jesús Presentación Herrero |
| رقم الانضمام: | edsbas.1B55A42E |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1243 |
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