التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
2010-2018 Yılları Arasında Türkiye’de Yapılmış Dönüştürülmüş Sınıf Araştırmalarının İçerik Analizi. (Turkish) |
| العنوان البديل: |
Content Analysis of Flipped Classroom Researches Conducted in Turkey Between the Years 2010-2018. (English) |
| المؤلفون: |
Pehlivan, Fatma, ARABACIOĞLU, Taner |
| المصدر: |
Inonu University Journal of the Faculty of Education (INUJFE); 2020, Vol. 21 Issue 2, p894-911, 18p |
| مصطلحات موضوعية: |
FLIPPED classrooms, WEB 2.0, ACHIEVEMENT tests, SCIENCE databases, MOTIVATION (Psychology), SELF-control in children, ACHIEVEMENT motivation |
| الملخص (بالإنجليزية): |
In this study, it is aimed to reveal a general framework for the distribution of the flipped classroom researches conducted in our country by subject area and years, the methods and the patterns frequently used, the data collection tools widely applied, sampling characteristics, widely used data analysis methods, and distribution of results. In accordance with this purpose Tr index, based on flipped classroom model, articles of Social, Human Sciences database article lists, and the dissertations between the years of 2010-2018 of the thesis center of YÖK are studied. According as the search criteria "Flipped", 16 articles and 57 dissertations were analyzed by using content analysis method. According to the research results, it can be mentioned that the first studies using the flipped classroom model in our country started in 2014 and increased in the following years. Besides, it is seen that it is used intensively in EFL. In addition, it can be stated that the studies are mostly mixed method studies and the sample is mostly composed of the students of the Faculty of Education. Semi-structured interviews and achievement tests are frequently used as data collection tools. In terms of online environments, Web 2.0 tools are often used. According to the results of the articles and dissertations, the effect of the flipped classroom model on academic achievement, self-control skills, communication, active participation, motivation, retention and self-confidence were reported. In the process of implementation of the flipped classroom model, the teacher's preparation, the videos that are not well-prepared and the lack of technical infrastructure of the students are mentioned as points to be considered. The examination of the log records in the researches to be made can be expressed as a suggestion [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Çalışmada, ülkemizde yapılan dönüştürülmüş sınıf araştırmalarının konu alanı ve yıllarına göre dağılımı, ağırlıklı olarak kullanılan yöntemler, hangi desenler üzerinde yoğunlaşıldığı, hangi veri toplama araçları yaygın olarak kullanıldığı, örneklem özellikleri, yaygın olarak kullanılan veri analiz yöntemleri ve sonuçlarının dağılımına yönelik genel bir çerçeve ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 2010-2018 yılları arasında dönüştürülmüş sınıf modelini esas alan Tr dizin Sosyal ve Beşeri Bilimler veri tabanı dergi listesindeki makaleler ve YÖK tez merkezindeki tezler incelenmiştir. “Flipped” arama kriteri doğrultusunda ulaşılan 16 makale ve 57 tez içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre ülkemizde dönüştürülmüş sınıf modelini kullanan ilk çalışmaların 2014 yılında başladığı ve ilerleyen yıllarda arttığını söylenebilir. Dönüştürülmüş sınıf modelinin, yabancı dil eğitiminde yoğun olarak kullanıldığı görülmektedir. Ayrıca yapılan çalışmaların ağırlıklı olarak karma deseni işe koşan araştırmalar olduğu ve örneklem düzeyinin çoğunlukla Eğitim Fakültesi öğrencilerinden oluştuğu ifade edilebilir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler ve başarı testlerinin sıklıkla kullanıldığı görülmektedir. Kullanılan çevrimiçi ortamlar açısından, Web 2.0 araçları sıklıkla kullanılmaktadır. İncelenen makale ve tezlerin sonuçlarına göre dönüştürülmüş sınıf modelinin akademik başarıya, öz kontrol becerisine, iletişim, derse aktif katılım, motivasyon, kalıcılığa ve özgüvene olumu etkisi rapor edilmiştir. Bunun yanında öğretmenin yapması gereken hazırlık, iyi hazırlanmamış videolar ve öğrencilerin teknik altyapı eksikliği dikkat edilmesi gereken noktalar olarak dile getirilmiştir. Yapılacak olan araştırmalarda sistem kayıtlarının incelenmesi öneri olarak ifade edilebilir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Inonu University Journal of the Faculty of Education (INUJFE) is the property of Inonu University Journal of the Faculty of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| قاعدة البيانات: |
Supplemental Index |
