المؤلفون: Moser Opitz, Elisabeth

المصدر: Moser Opitz, Elisabeth (2022). Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik. Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1):205-230.

مصطلحات موضوعية: Institute of Education, 370 Education, Pädagogische Diagnostik, Förderdiagnostik, diagnostisches Handeln, didaktisches Handeln, Urteilsbildung, professionelles Wissen von Lehrkräften

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/217470/1/s13138-022-00201-1.pdfTest; urn:issn:0173-5322

الإتاحة: https://doi.org/10.1007/s13138-022-00201-110.5167/uzh-217470Test
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/217470Test/
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/217470/1/s13138-022-00201-1.pdfTest

المؤلفون: Elisabeth Moser Opitz

المساهمون: University of Zurich, Moser Opitz, Elisabeth

مصطلحات موضوعية: diagnostisches Handeln, General Mathematics, 10091 Institute of Education, Urteilsbildung, Pädagogische Diagnostik, Förderdiagnostik, didaktisches Handeln, 370 Education, professionelles Wissen von Lehrkräften, Education, 2600 General Mathematics, 3304 Education

وصف الملف: s13138-022-00201-1.pdf - application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5d11fd00e75b8082436202ae38cadb50Test
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/217470Test/