-
1دورية أكاديمية
المؤلفون: Zh. T Toshchenko
المصدر: RUDN journal of Sociology, Vol 24, Iss 1, Pp 28-42 (2024)
مصطلحات موضوعية: higher education, labor productivity, career guidance, professional selection, professional practice, professional adaptation, students, universities, Sociology (General), HM401-1281
وصف الملف: electronic resource
العلاقة: https://journals.rudn.ru/sociology/article/viewFile/38495/23289Test; https://doaj.org/toc/2313-2272Test; https://doaj.org/toc/2408-8897Test
-
2دورية أكاديمية
المصدر: Probacja, Vol 4, Pp 349-363 (2023)
مصطلحات موضوعية: mentoring in nursing, mentoring program, social and professional adaptation, penitentiary units, Law, Social Sciences
وصف الملف: electronic resource
العلاقة: http://probacja.com/gicid/01.3001.0054.1440Test; http://probacja.com/gicid/pdf/01.3001.0054.1440Test; https://doaj.org/toc/1689-6122Test
-
3دورية أكاديمية
المؤلفون: Pedro José Lara-Bercial, María Cruz Gaya-López, Juan-Miguel Martínez-Orozco, Silvia Lavado-Anguera
المصدر: Education Sciences, Vol 14, Iss 6, p 653 (2024)
مصطلحات موضوعية: motivation, professional adaptation, project-based learning, soft skills, technical competences, Education
وصف الملف: electronic resource
-
4دورية أكاديمية
المؤلفون: O. V. Tumasheva, M. B. Shashkina, O. V. Tumásheva, M. B. Sháshkina, О. В. Тумашева, М. Б. Шашкина
المصدر: The Education and science journal; Том 26, № 5 (2024); 12-39 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 26, № 5 (2024); 12-39 ; Образование и наука; Том 26, № 5 (2024); 12-39 ; 2310-5828 ; 1994-5639
مصطلحات موضوعية: наставничество, mathematics teacher, professional adaptation, psychological and pedagogical support, mentoring, docente de matemáticas, adaptación profesional, apoyo psicológico y pedagógico, papel del mentor, учитель математики, профессиональная адаптация, психолого-педагогическое сопровождение
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3702/1231Test; Snoek M., Dengerink J., Wit B. Reframing the teacher profession as a dynamic multifaceted profession: a wider perspective on teacher quality and teacher competence frameworks. European Journal of Education. 2019;54:413–425. doi:10.1111/ejed.12350; Virkkula E. Student teachers’ views of competence goals in vocational teacher education. European Journal of Teacher Education. 2022;45(2):250–265. doi:10.1080/02619768.2020.1806229; Кириллова Я.В. Педагогическое сопровождение студентов вуза как условие повышения качества образования. Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2018;10(3):44–49. doi:10.14529/ped180305; Stukalova O.V., Grebennikov V.V., Ruchkina G.F., Besedkina N.I., Kochneva L.V. Pedagogical accompany system of university students’ professional development. Revista Espacios. 2018;39(02):12. Accessed January 17, 2023. http://www.revistaespacios.com/a18v39n02/a18v39n02p12.pdfTest.; Неумоева-Колчеданцева Е.В. Методика сопровождения личностного самоопределения будущих педагогов. Мир науки. Педагогика и психология. 2020;3(8). Режим доступа: https://mirnauki.com/PDF/66PDMN320.pdfTest (дата обращения 02.03.2023).; Gjedia R., Gardinier M.P. Mentoring and teachers’ professional development in Albania. European Journal of Education. 2018;53(1):102–117. doi:10.1111/ejed.12258; Bamrungsin P., Khampirat B. Improving professional skills of pre-service teachers using online training: applying work-integrated learning approaches through a quasi-experimental study. Sustainability. 2022;14:4362. doi:10.3390/su14074362; Suárez A.A.G., Núñez R.P., Castro W.R.A. Accompanying teachers in training: tutors’ discourses on pedagogical practices in context. Journal of Language and Linguistic Studies. 2022;18(3):315–324. Accessed January 17, 2023. https://www.jlls.org/index.php/jlls/article/view/4924/1659Test; Backhouse A. ‘Stepping on the teacher’s toes’: student teachers’ experience of a one-year postgraduate teacher training programme. European Journal of Teacher Education. 2022;45(5):707–726. doi:10.1080/02619768.2020.1860005; Mena J., García M., Clarke A., Barkatsas A. An analysis of three different approaches to student teacher mentoring and their impact on knowledge generation in practicum settings. European Journal of Teacher Education. 2016;39(1):53–76. doi:10.1080/02619768.2015.1011269; Mena J., Hennissen P., Loughran J. Developing pre-service teachers’ professional knowledge of teaching: the influence of mentoring. Teaching and Teacher Education. 2017;66:47–59. doi:10.1016/j.tate.2017.03.024; Edwards-Groves C.J. Learning teaching practices: the role of critical mentoring conversations in teacher education. Journal of Education and Training Studies. 2016;2(2):151–166. doi:10.11114/jets.v2i2.343; Руденко И.В., Саркисова И.В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессионального развития будущих педагогов. Научный вектор Балкан. 2021;5(2):15–20. doi:10.34671/SCH.SVB.2021.0502.0003; Hogheim S., Federici R.A. Interest in teacher education: exploring the relation between student teacher interest and ambitions in teacher education. European Journal of Teacher Education. 2020;45(5):581–599. doi:10.1080/02619768.2020.1860006; Herman R.I. Students’ motivation for the teaching career. Education Facing Contemporary World Issues. 2019;67:816–824. doi:10.15405/epsbs.2019.08.03.97; Зеер Э.Ф. Психология профессий. Москва: Академический проект; 2003. 336 с. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20072813Test (дата обращения 11.08.2023).; Зеер Э.Ф., Попова О.С. Психологическое сопровождение индивидуальных траекторий обучающихся в профессиональной школе. Образование и наука. 2015;4 (123):88–99. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-soprovozhdenie-individualnyh-obrazovatelnyh-traektoriy-obuchayuschihsya-v-professionalnoy-shkoleTest (дата обращения: 11.03.2023).; Белякова Е.Г. Сопровождение профессионального самоопределения студентов – будущих педагогов: ценностно-смысловой подход.Инновационные проекты и программы в образовании. 2018;4:64–72. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36552360Test (дата обращения: 11.08.2023).; Лапшова А.В., Ваганова О.И., Малеева М.С. психолого-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки студентов вуза. Проблемы современного педагогического образования. 2018;59(4). Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-professionalnoy-podgotovki-studentov-vuzaTest (дата обращения: 02.03.2023).; Прялухина А.В., Созинова М.В. Психолого-педагогического сопровождение профессионального развития личности студента в вузе. Бизнес. Образование. Право. 2020;1(50):384–388. doi:10.25683/VOLBI.2020.50.146; Mergal V.C., Mediante S.B., Orbon M.C., et al. Social support, spirituality and psychological wellbeing of working students. Abstract Proceedings International Scholars Conference. 2019;7(1):881–900. doi:10.35974/isc.v7i1.924; Коропец О.А., Баландина Т.Ю., Гафурова Т.Р. Педагогическое сопровождение работающих студентов с синдромом эмоционального выгорания. Глобальный научный потенциал. 2020;1(106):86–90. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42600498Test (дата обращения: 11.08.2023).; Говорушенко А.В., Кретова Л.Н., Храпченков В.Г. Адаптация студентов-первокурсников к обучению в вузе. Философия образования. 2021;21(1):128–142. doi:10.15372/PHE20210108; Нарусова Е.Ю., Королева А.М., Фомина Н.Б., Стручалин В.Г. Педагогическое сопровождение процесса адаптации студентов первого курса к обучению в вузе. Вестник НЦБЖД. 2022;2(52):48–57. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48500486Test (дата обращения: 11.08.2023).; Guo J., Liu Y., Chen Y., Chai G., Zhao X. Psychological support for public-funded normal students engaged in teaching profession. Frontiers in Psychology. 2022;13(940431). doi:10.3389/fpsyg.2022.940431; Chhetri S.B., Baniya R. Influence of student-faculty interaction on graduate outcomes of undergraduate management students: the mediating role of behavioral, emotional and cognitive engagement. The International Journal of Management Education. 2022;20(2):100640. doi:10.1016/j.ijme.2022.100640; Zhoc K.C.H., King R.B., Chung T.S.H., et al. Emotionally intelligent students are more engaged and successful: examining the role of emotional intelligence in higher education. European Journal of Psychology of Education. 2020;35:839–863. doi:10.1007/s10212-019-00458-0; Шадрина Ю.Е., Радыш И.В. Эмоциональный интеллект и особенности психологического состояния как факторы академической успеваемости студентов. Высшее образование сегодня. 2020;12:52–57. doi:10.25586/RNU.HET.20.12.P.52; Remenick L., Bergman M. Support for working students: considerations for higher education institutions. The Journal of Continuing Higher Education. 2021;69(1):34–45. doi:10.1080/07377363.2020.1777381; Summer R., McCoy M., Trujillo I., Rodriguez E. Support for working students: understanding the impacts of employment on students’ lives. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice. 2023. doi:10.1177/15210251221149209; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3702Test
الإتاحة: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-5-12-39Test
https://doi.org/10.1111/ejed.12350Test
https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1806229Test
https://doi.org/10.14529/ped180305Test
https://doi.org/10.1111/ejed.12258Test
https://doi.org/10.3390/su14074362Test
https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1860005Test
https://doi.org/10.1080/02619768.2015.1011269Test
https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.03.024Test
https://doi.org/10.11114/jets.v2i2.343Test -
5دورية أكاديمية
المؤلفون: Ambarova, P. A., Zborovsky, G. E.
المصدر: The Education and science journal ; Obrazovanie i Nauka
مصطلحات موضوعية: ACADEMIC, BACKGROUND FACTORS OF PROFESSIONAL ADAPTATION, FORMS OF PROFESSIONAL ADAPTATION, PROFESSIONAL ADAPTATION, PROFESSIONAL ETHICS, STUDENT PROJECT ACTIVITY, STUDENTS, UNIVERSITIES, WORK
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: Амбарова, ПА & Зборовский, ГЕ 2023, 'Профессиональная адаптация вузовских студентов в меняющемся мире профессий', Образование и наука, Том. 25, № 2, стр. 191-223. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Test; Амбарова, П. А., & Зборовский, Г. Е. (2023). Профессиональная адаптация вузовских студентов в меняющемся мире профессий. Образование и наука, 25(2), 191-223. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Test; Final; All Open Access, Gold; https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85154575903&doi=10.17853%2f1994-5639-2023-2-191-223&partnerID=40&md5=a60322ffac94e0f4ee0523488ce987aeTest; https://www.edscience.ru/jour/article/download/3044/1139Test; http://elar.urfu.ru/handle/10995/130442Test; 85154575903; 000958490400007
الإتاحة: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Test
http://elar.urfu.ru/handle/10995/130442Test
https://www.edscience.ru/jour/article/download/3044/1139Test -
6دورية أكاديمية
المؤلفون: Ambarova, P. A., Zborovsky, G. E., Амбарова, П. А., Зборовский, Г. Е.
مصطلحات موضوعية: PROFESSIONAL ADAPTATION, STUDENTS, UNIVERSITIES, STUDENT PROJECT ACTIVITY, BACKGROUND FACTORS OF PROFESSIONAL ADAPTATION, FORMS OF PROFESSIONAL ADAPTATION, ACADEMIC, WORK AND PROFESSIONAL ETHICS, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ, СТУДЕНТЫ, ВУЗЫ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ, ФОНОВЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, ФОРМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, АКАДЕМИЧЕСКАЯ, ТРУДОВАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: Образование и наука. 2023. № 2; Амбарова, П. А. Профессиональная адаптация вузовских студентов в меняющемся мире профессий / П. А. Амбарова, Г. Е. Зборовский // Образование и наука. — 2023. — № 2. — С. 191-223. — DOI:10.17853/1994-5639-2023-2-191-223.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3044Test; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/42560Test
الإتاحة: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Test
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/42560Test
https://www.edscience.ru/jour/article/view/3044Test -
7دورية أكاديمية
المصدر: The Education and science journal; Том 25, № 2 (2023); 191-223 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 25, № 2 (2023); 191-223 ; Образование и наука; Том 25, № 2 (2023); 191-223 ; 2310-5828 ; 1994-5639
مصطلحات موضوعية: трудовая и профессиональная этика, students, universities, student project activity, background factors of professional adaptation, forms of professional adaptation, academic, work and professional ethics, estudiantes, universidades, actividades de proyecto de los estudiantes, factores antecedentes de la adaptación profesional, formas de adaptación profesional, ética académica, laboral y profesional, студенты, вузы, проектная деятельность студентов, фоновые факторы профессиональной адаптации, формы профессиональной адаптации, академическая
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3044/1139Test; Емелина Н. К., Рожкова К. В., Рощин С. Ю. Выпускники высшего образования на российском рынке труда: тренды и вызовы [Электрон. ресурс]. Докл. к XXIII Ясинской (Апрельской) междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 2022 г. Москва: ВШЭ, 2022. 160 с. Режим доступа: https://lirt.hse.ru/news/589457093.htmlTest (дата обращения: 18.12.2022).; Тихонова Н. Е. Профессиональная структура современной России: особенности и динамика // Общественные науки и современность. 2020. № 3. С. 18–34. DOI:10.31857/S086904990010067-5; Вишневский Ю. Р., Нархов Д. Ю., Дидковская Я. В. Тренды высшего профессионального образования: профессионализация или депрофессионализация? // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 1. С. 152–170. DOI:10.17853/1994-5639-2018-1-9-170; Кислов А. Г. От опережающего к транспрофессиональному образованию // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 1. С. 54–74. DOI:10.17853/1994-5639-2018-1-54-74; Касьянова Т. И., Мальцев А. В., Шкурин Д. В. Профессиональное самоопределение старшеклассников как общественная проблема // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 7. С. 168–187. DOI:10.17853/1994-5639-2018-7-168-187; Амбарова П. А., Зборовский Г. Е. Что ждёт студентов после… // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 3. С. 67–91. DOI:10.14515/monitoring.2022.3.2142; Адольф В. А., Дашкова А. К. Адаптация студентов вуза к будущей профессиональной деятельности [Электрон. ресурс] // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. С. 61–67. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=29116886Test (дата обращения: 18.12.2022).; Северова Л. А. Готовность к профессиональной адаптации: опыт педагогической интерпретации понятия [Электрон. ресурс] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. 2011. № 4. С. 160–163. Режим доступа: http://files.mgik.org/Vestnik/2011/2011-4/2011%20-%204%20-%20160.pdfTest (дата обращения: 15.12.2022).; Tonkha O., Mehbaliyeva N., Nagorniuk O., Minyalo N. Professional Adaptation of the Future Agronomist as a Psychological and Pedagogical Problem // Edukacja – Technika – Informatyka. 2019. Vol. 30, № 4. P. 247–253. DOI:10.15584/eti:2019.4.33; Зеер Э. Ф., Заводчиков Д. П., Кормильцева М. В., Буковей Т. Д., Третьякова В. С. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности. Екатеринбург: РГППУ, 2019. 142 с. Режим доступа: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/27462Test (дата обращения: 10.12.2022).; Смирнов А. А., Живаев Н. Г. Адаптация студентов и образ вуза. Ярославль: ЯрГУ, 2010. 168 с. Режим доступа: http://www.lib.uniyar.ac.ru/edocs/iuni/20100509.pdfTest (дата обращения: 19.12.2022).; Wang D. The Cross-Cultural Academic Adaptation of Chinese Students in an American University: Academic Challenges, Influential Factors and Coping Strategies // Research in Social Sciences. 2022. Vol. 5, № 1. P. 43–53. Available from: http://academiainsight.com/index.php/riss/article/view/231/141Test (date of access: 10.12.2022).; Романов П. В., Смирнова-Ярская Е. Р. Мир профессий: пересмотр аналитических перспектив [Электрон. ресурс] // Социологические исследования. 2009. № 8. С. 25–35. Режим доступа: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/folder/wwjwgeubo1/direct/67248237Test (дата обращения: 15.12.2022).; Fossen F., Sorgner A. Mapping the Future of Occupations: Transformative and Destructive Effects of New Digital Technologies on Jobs // Foresight and STI Governance. 2019. Vol. 13, № 2. P. 10–18. DOI:10.17323/2500-2597.2019.2.10.18; Ngoc Tran Thanh Thuy, Dung Truong Thi Hanh, Minh Ho Thi Hong Students’ perception of the auditing profession in Vietnam: The effect of proximity and knowledge on auditors’ stereotype // Cogent Business & Management. 2022. Vol. 9, № 1. Article no. 2154058. DOI:10.1080/23311975.2022.2154058; Мягков А. Ю., Григорьева М. В., Журавлева И. В., Журавлева С. Л. Производственная практика глазами студентов технического вуза (по материалам социологического исследования) // Образование и наука. 2015. № 4. С. 100–113. DOI:10.17853/1994-5639-2015-4-100-113; Стародубцев В. А. Практико-центрированное обучение в высшей школе // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 5. С. 75–87. DOI:10.31992/0869-3617-2021-30-5-75-87; Стародубцев В. А., Родионов П. В. Волонтёрские сообщества – школа профессиональных проб студентов // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 4. С. 86–92. Режим доступа: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1347/0Test (дата обращения: 10.12.2022).; Garma V., Niepes G. L. Nexus of university and community: transformative reflection of student volunteers // International Journal of Advanced Research. 2022. Vol. 10, № 04. P. 1089–1096. DOI:10.21474/IJAR01/14651; Nazilah A., Ismail R., Ibrahim F. Job Satisfaction among College Student Volunteers // Asian Social Science. 2016. Vol. 12, № 9. P. 139. DOI:10.5539/ass.v12n9p139; Profiroiu A., Pacesila M. Volunteering: A route to the students professional development // Revista Administratie Si Management Public. 2017. Vol. 29. P. 91–107. Available from: https://www.ceeol.com/search/journal-detail?id=534Test (date of access: 10.12.2022).; Хамидулин В. С. Модернизация модели проектно-ориентированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 1. С. 135–149. DOI:10.31992/0869-3617-2020-29-1-135-149; Пац М. В. Ресурс наставничества в развитии метасвойств выпускника вуза // Мир университетской науки: культура, образование. 2019. № 1. С. 27–32. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=37128667Test (дата обращения: 17.12.2022).; Фортова Л. К. Проблемы развития высшего профессионального образования на современном этапе // Перспективы науки. 2019. № 4. С. 252–254. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=38566211Test (дата обращения: 16.12.2022).; Сенашенко В. С. Уровни сопряжения системы высшего образования и сферы труда // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 3. С. 38–47. Режим доступа: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1312Test (дата обращения: 16.12.2022).; Gajda J. Professional Adaptation of New Employees to the Organization // System Safety: Human – Technical Facility – Environment. 2019. Vol. 1, № 1. Р. 929–938. https://doi.org/10.2478/czoto-2019-0118Test; Urbanaviciute I., Udayar S., Rossier J. Career adaptability and employee well-being over a two-year period: Investigating cross-lagged effects and their boundary conditions // Journal of Vocational Behavior. 2019. Vol. 111. P. 74–90. DOI:10.1016/j.jvb.2018.10.013; Topino E., Svicher A., Di Fabio A., Gori A. Satisfaction with life in workers: A chained mediation model investigating the roles of resilience, career adaptability, self-efficacy, and years of education // Frontiers Psychology. 2022. Vol. 13. Paper no. 1011093. DOI:10.3389/fpsyg.2022.1011093; Ajjawi R., Tai J., Le H. N., Tran B. D., Johnson L., Patrick C.-J. Aligning assessment with the needs of work-integrated learning: the challenges of authentic assessment in a complex context // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2020. Vol. 45, № 2. P. 304–316. DOI:10.1080/02602938.2019.1639613; Minton A., Lowe J. How are Universities Supporting Employers to Facilitate Effective «on the Job» Learning for the Apprentices? // Higher Education, Skills and Work-based Learning. 2019. Vol. 2. P. 200–210. DOI:10.1108/HESWBL-10-2018-0099; Shibani A., Buck A. Designing Effective Work-Integrated Learning for Data Science Students: Considerations and Lessons Learned // 39th International Conference on Innovation, Practice and Research in the Use of Educational Technologies in Tertiary Education (ASCILITE 2022, Sydney, NSW, Australia). DOI:10.14742/apubs.2022.135; Dremova O., Maloshonok N., Terentev E., Federiakin D. Criticism and justification of undergraduate academic dishonesty: development and validation of the domestic, market and industrial orders of worth scales // European Journal of Higher Education. 2021. DOI:10.1080/21568235.2021.1987287; Chirikov I., Shmeleva E., Loyalka P. The role of faculty in reducing academic dishonesty among engineering students // Studies in Higher Education. 2020. Vol. 45, № 12. P. 2464–2480. DOI:10.1080/03075079.2019.1616169; Сагитов Е. Б., Шмелева Е. Д. Как педагогические практики связаны со списыванием среди студентов российских вузов // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 138–159. DOI:10.17323/1814-9545-2022-1-138-159; Bacon A. M., McDaid C., Williams N., Corr P. J. What Motivates Academic Dishonesty in Students? A Reinforcement Sensitivity Theory Explanation // British Journal of Educational Psychology. 2020. Vol. 90, № 1. P. 152–166. DOI:10.1111/bjep.12269; Guerrero-Dib J. G., Portales L., Heredia-Escorza Y. Impact of Academic Integrity on Workplace Ethical Behaviour // International Journal for Educational Integrity. 2020. Vol. 16, № 2. P. 1–18. DOI:10.1007/s40979-020-0051-3; Mulisa F., Ebessa A. D. The Carryover Effects of College Dishonesty on the Professional Workplace Dishonest Behaviors: A Systematic Review // Cogent Education. 2021. Vol. 8, № 1. Paper no. 1935408. DOI:10.1080/2331186X.2021.1935408; Orosz G., Tóth-Király I., Bőthe B., Paskuj B., Berkics M., Fülöp M., Roland-Lévy C. Linking Cheating in School and Corruption // European Review of Applied Psychology. 2018. Vol. 68, № 2. P. 89–97. DOI:10.1016/j.erap.2018.02.001; Вербицкая О. Н., Матафонов М. Э., Федоров В. А. Компетентность ориентации и адаптации на рынке труда: акмеологические основания исследования // Образование и наука. 2005. № 5. С. 52–58. Режим доступа: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/33720Test (дата обращения: 18.12.2022).; Харченко В. С. Потенциал взаимодействия работодателей и вузов (пример Уральского региона) // Регион: экономика и социология. 2021. № 1. С. 97–126. DOI:10.15372/REG20210104; Ситникова И. В. Профессиональные планы и стратегии трудоустройства современных студентов // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2019. № 4. С. 61–77. DOI:10.15593/2224-9354/2019.4.5; Миронов И. П., Белозерова Т. А. Роль морально-нравственных ценностей в профессиональной самореализации студенческой молодежи технического вуза // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т. 12, № 1. С. 114–124. DOI:10.20913/2618-7515-2022-1-14; Wigfield A., Eccles J. S. The development of competence beliefs, expectancies for success, and achievement values from childhood through adolescence // Development of Achievement Motivation. San Diego: Academic Press, 2002. P. 91–120. DOI:10.1016/B978-012750053-9/50006-1; Sims R. L. The Relationship between Academic Dishonesty and Unethical Business Practices // Journal of Education for Business. 1993. Vol. 68, № 4. P. 207–211. DOI:10.1080/08832323.1993.10117614; Nonis S., Swift C. O. An Examination of the Relationship Between Academic Dishonesty and Workplace Dishonesty: A Multicampus Investigation // Journal of Education for Business. 2001. Vol. 77, № 2. P. 69−77. DOI:10.1080/08832320109599052; Евстратова Л. А., Исаева Н. В., Лешуков О. В. Проектное обучение: практики внедрения в университетах. Москва: НИУ ВШЭ, 2018. 152 с. Режим доступа: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/376211321.pdfTest (дата обращения: 18.12.2022).; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3044Test
الإتاحة: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Test
https://doi.org/10.31857/S086904990010067-5Test
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-1-54-74Test
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-7-168-187Test
https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.3.2142Test
https://doi.org/10.15584/eti:2019.4.33Test
https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.2.10.18Test
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2015-4-100-113Test
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-5-75-87Test
https://doi.org/10.21474/IJAR01/14651Test -
8مؤتمر
المؤلفون: Кочнева, К. Е., Горфинкель, В. А., Kochneva, K. E., Gorfinkel, V. A.
مصطلحات موضوعية: САМОРЕГУЛЯЦИЯ, ПЕДАГОГ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ, SELF-REGULATION, PRESCHOOL TEACHER, PROFESSIONAL ADAPTATION
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 28-й Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2023; Кочнева, К. Е. Саморегуляция педагога дошкольного образования в период адаптации / К. Е. Кочнева, В. А. Горфинкель // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 28-й Международной научно-практической конференции, 23–24 мая 2023 г., Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2023. - С. 143-145.; https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/42898Test
-
9دورية أكاديمية
المؤلفون: Antonina N. Pinchuk
المصدر: Социологическая наука и социальная практика, Vol 9, Iss 2, Pp 96-114 (2021)
مصطلحات موضوعية: social adaptation, profession, social and professional adaptation, subjective indicators of social and professional adaptation, objective indicators of social and professional adaptation, Sociology (General), HM401-1281, Urban groups. The city. Urban sociology, HT101-395
وصف الملف: electronic resource
العلاقة: https://www.jour.fnisc.ru/index.php/socjour/article/view/8107/7975Test; https://doaj.org/toc/2308-6416Test
-
10دورية أكاديمية
المؤلفون: Yeghiazaryan, Syuzanna
المصدر: Journal of Sociology: Bulletin of Yerevan University; Vol. 14 No. 1 (37) (2023); 105-114 ; Բանբեր Երևանի համալսարանի. Սոցիոլոգիա; Vol. 14 No. 1 (37) (2023); 105-114 ; Вестник Ереванского Университета: Социология; Том 14 № 1 (37) (2023); 105-114 ; 2738-263X ; 2579-2938
مصطلحات موضوعية: university, labor market, employer, labor and professional experience, behavioral motivation, career center, employment assistance center, competitive advantage, cooperation, professional adaptation, social involvement at work, рынок труда, работодатель, трудовой и профессиональный опыт, поведенческая мотивация, центр карьеры, центр содействия занятости, конкурентное преимущество, сотрудничество, профессиональная адаптация, социальная вовлеченность на работе, Բուհ, աշխատաշուկա, գործատու, աշխատանքային և մասնագիտական փորձառություն, վարքագծային դրդապատճառ, կարիերայի կենտրոն, զբաղվածության խթանման կենտրոն, մրցակցային առավելություն, համագործակցություն
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://journals.ysu.am/index.php/bulletin-ysu-sociology/article/view/9233/8350Test; https://journals.ysu.am/index.php/bulletin-ysu-sociology/article/view/9233Test
الإتاحة: https://doi.org/10.46991/BYSU:F/2023.14.1.105Test
https://journals.ysu.am/index.php/bulletin-ysu-sociology/article/view/9233Test
النص الكامل