المؤلفون: Ximena González-Castillo, Virginia Griselda Chávez-Montes-de-Oca

المصدر: Revista de Medicina e Investigación Universidad Autónoma del Estado de México, Vol 12, Iss 1, Pp 16-22 (2024)

مصطلحات موضوعية: inteligencia emocional, covid-19, tmms-24, Medicine (General), R5-920

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://medicinainvestigacion.uaemex.mx/article/view/21493Test; https://doaj.org/toc/2594-0600Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/2e68925ab04b4b0fb3a684a75ac0d87eTest

المؤلفون: Luis Antonio Alvarez Silva, Christopher Alcides Lániz Vargas

المصدر: PODIUM, Iss 45 (2024)

مصطلحات موضوعية: Inteligencia Emocional, Educación Primaria, Neuropsicología, Neuroeducación, Niñez, TMMS-24, Social Sciences

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://revistas.uees.edu.ec/index.php/Podium/article/view/1170Test; https://doaj.org/toc/1390-5473Test; https://doaj.org/toc/2588-0969Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/6023c1ea296e49fc983a232014322997Test

المؤلفون: Anna Patti-Signorelli, José Javier Romero-Díaz de la Guardia

المصدر: International Journal of Emotional Education, Vol 15, Iss 2, Pp 140-155 (2023)

مصطلحات موضوعية: tmms-24, emotional intelligence, secondary school education, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis., Special aspects of education, LC8-6691

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/113566Test; https://doaj.org/toc/2073-7629Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/f8c253dc299e47babd30615973c49702Test

المؤلفون: Roberto Bueno-Cuadra, Elizabeth Dany Araujo-Robles, Víctor Hugo Ucedo-Silva

المصدر: Acta Colombiana de Psicología, Vol 26, Iss 2, Pp 87-100 (2023)

مصطلحات موضوعية: inteligencia emocional, tmms-24, rumiación, estudiantes universitarios, Psychology, BF1-990

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/4490/4673Test; https://doaj.org/toc/0123-9155Test; https://doaj.org/toc/1909-9711Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/81bddd7c16454963b157b31bb993ea71Test

المؤلفون: López-Noguero, Fernando, Gallardo López, José Alberto, Muñoz-Villaraviz, David

المساهمون: Didáctica

المصدر: Electronic Journal of Research in Educational Psychology , 21(60), 257-290

مصطلحات موضوعية: inteligencia emocional, TMMS-24, Educación Primaria, educación emocional

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://hdl.handle.net/10498/30762Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i60.7868Test
http://hdl.handle.net/10498/30762Test

المؤلفون: López-Noguero, Fernando, Gallardo López, José Alberto, García Lázaro, Irene

المساهمون: Didáctica

المصدر: Pedagogía social: revista interuniversitaria, Núm. 43, 2023, pp. 165-178

مصطلحات موضوعية: emotional education, Emotional intelligence, emotions, Secondary Education, TMMS-24

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://hdl.handle.net/10498/31544Test

الإتاحة: https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.11Test
http://hdl.handle.net/10498/31544Test

المؤلفون: Patti Signorelli, Anna, Romero Díaz de la Guardia, José Javier

مصطلحات موضوعية: TMMS-24, Emotional intelligence, Secondary school education

العلاقة: Patti-Signorelli, A., & Romero-Diaz de la Guardia, J. J. (2023). The validity of the TMMS-24 emotional intelligence scale in a context of music-oriented secondary school students in Italy. International Journal of Emotional Education, 15(2), 8-23 [10.56300/ESJA4186]; https://hdl.handle.net/10481/92061Test

الإتاحة: https://doi.org/10.56300/ESJA4186Test
https://hdl.handle.net/10481/92061Test

المؤلفون: Torres Montañez , Enyi Valentina, Agudelo Ramírez, Leyla Brigitte, Moreno Salgado, Andrea Katherine, Becerra Millán, Leonardo, Rivera Porras, Diego

المصدر: Revista Perspectivas; Vol. 8 Núm. S1 (2023): Número Especial; 327-334 ; 2590-9215

مصطلحات موضوعية: COPE, Estudiantes, Estrategias de Afrontamiento del estrés, Inteligencia Emocional, TMMS-24, Students, Stress Coping Strategies, Emotional Intelligence

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4150/4987Test; Bonilla Cruz, N. J., Bahamon, M. J., Forgiony Santos, J., Mora Wilches, K., & Montánchez Torres, M. L. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de afrontamiento para la intervención psicológica en adolescentes COPE. http://hdl.handle.net/20.500.12442/2881Test; Fragoso Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? Revista iberoamericana de educación superior, 6(16), 110-125. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722015000200006&lng=es&tlng=esTest.; García Martín, S. (2015). Relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento ante el estrés. http://hdl.handle.net/10366/126729Test; Giraldo, A. T., & Guzmán, A. M. (2019). Relación entre inteligencia emocional y afrontamiento al estrés en adolescentes de un colegio de Medellín. Revista Colombiana de Psicología, 28(2), 145-157; Hernández, R., Fernández, C., y Batista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ta ed). McGraw-Hill. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfTest; Hernández, S. R; Fernández, C. C y Baptista, L. P. (2010). Metodología de la Investigación. Quinta edición. Mc Graw Hill. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdfTest; Macías, M. A., Madariaga Orozco, C., Valle Amarís, M., & Zambrano, J. (2013). Estrategias de afrontamiento individual y familiar frente a situaciones de estrés psicológico. Psicología desde el Caribe, 30(1), 123-145. https://www.redalyc.org/pdf/213/21328600007.pdfTest; Ministerio de Educación Nacional. (2021). Plan Nacional de Orientación Escolar. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-407341_recurso_1.pdfTest; Ramos Galarza, C. A. (2020). Los alcances de una investigación. CienciAmérica, 9(3), 1-6. http://201.159.222.118/openjournal/index.php/uti/article/view/336Test; Rangel Pagola, C. A. (2022). Inteligencia emocional y su relación con las estrategias de afrontamiento al estrés en alumnos de Pachuca de Soto, Hidalgo. DIVULGARE Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan, 9(17), 36-40. https://doi.org/10.29057/esa.v9i17.7751Test; Salovey, P., & Mayer, J. (1990). Inteligencia emocional. Imaginación, conocimiento y personalidad, 9(3), 185-211.; Sánchez Sagástegui, D. C. (2022). Inteligencia emocional y afrontamiento en estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa San Pablo, Pacora. https://hdl.handle.net/20.500.12692/82695Test; Taramuel Villacreces, J. A., & Zapata Achi, V. H. (2017). Aplicación del test TMMS-24 para el análisis y descripción de la Inteligencia Emocional considerando la influencia del sexo. Revista Publicando, 4(11(1), 162-181. Recuperado a partir de https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/518Test; Veytia, M. (2012). Factores de vulnerabilidad cognitiva asociada a la depresión en adolescentes estudiantes del nivel medio superior de la UAEM. (Tesis doctoral inédita). Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Estado de México. http://hdl.handle.net/20.500.11799/80025Test; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4150Test

الإتاحة: https://doi.org/10.22463/25909215.4150Test
https://doi.org/10.29057/esa.v9i17.7751Test
https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4150Test

المؤلفون: Bueno-Cuadra, Roberto, Araujo-Robles, Elizabeth Dany, Ucedo-Silva, Víctor Hugo

المصدر: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/4490Test.

مصطلحات موضوعية: emotional intelligence, TMMS-24, rumination, university students, inteligencia emocional

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/4490/4673Test; Núm. 2 , Año 2023 : Acta Colombiana de Psicología; 100; 87; 26; Acta Colombiana de Psicología; American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). The standards for educational and psychological testing. American Psychological Association. https://www.apa.org/scienceTest/ programs/testing/standards Ato, M., López-García, J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511Test Angulo, R., & Albarracín, A. P. (2018). Validez y confiabilidad de la escala rasgo de metaconocimiento emocional (tmms-24) en profesores universitarios. Revista Lebret, (10), 61-72. https://dx.doi.org/10.15332/rl.v0i10.2197Test Antonio-Agirre, I., Axpe, I., & Septien, A. (2020). La influencia del estatus socioeconómico y cultural en la relación entre el autoconcepto y la inteligencia emocional percibida en la adolescencia. European Journal of Education and Psychology, 13(1), 33-48. https://doiTest. org/10.30552/ejep.v13i1.291 Augusto-Landa, J. M., Aguilar-Luzón, M. C., & Salguero, M. F. (2008). El papel de la iep y del optimismo/pesimismo disposicional en la resolución de problemas sociales: un estudio con alumnos de trabajo social. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(15), 363-382. https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1282Test Avilés, P., Cova, F., Bustos, C., & García, F. E. (2014). Afrontamiento y rumiación frente a eventos adversos y crecimiento postraumático en estudiantes universitarios. Liberabit, 20(2), 281-292. http://ojs3.revistaliberabitTest. com/publicaciones/revistas/liberabit20_2/9_aviles.pdf Barraza-López, R. J., Muñoz-Navarro, N. A., & Behrens-Pérez, C. C. (2017). Relación entre inteligencia emocional y depresión-ansiedad y estrés en estudiantes de medicina de primer año. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, 55(1), 18- 25. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272017000100003Test Byrne, B. M. (2016). Structural equation modeling with Amos. Basic concepts, applications, and programming (3.a ed.). Routledge. Cazalla-Luna, N., & Molero, D. (2014). Inteligencia emocional percibida, ansiedad y afectos en estudiantes universitarios. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25(3), 56-73. https://doi.org/10.5944Test/ reop.vol.25.num.3.2014.13858 Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2.a ed.). Lawrence Erlbaum. Costa, H., Ripoll, P., Sánchez, M., & Carvalho, C. (2013). Emotional intelligence and self-efficacy: Effects on psychological well-being in college students. The Spanish Journal of Psychology, 16, Artículo e50. https://doiTest. org/10.1017/sjp.2013.39 De Torres, I., Bustos, F., Arango-Lasprilla, J. C., & Fernández-Berrocal, P. (2022). Emotional intelligence abilities of caregivers of patients with acquired brain injury and cognitive impairment: Are they related to overload or resilience? Ansiedad y Estrés, 28, 55-61. https:// doi.org/10.5093/anyes2022a6 Delgado-Gómez, M. S., Gómez-Díaz, M., Gómez-Sánchez, R., & Reche-García, C. (2019). Relación entre inteligencia emocional y riesgo psicopatológico en estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 12(3), 39-46. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000300039Test Díaz-Castela, M. del M., Halle, W. W., Muela, A. A., Espinosa-Fernández, K., Klimstra, T., & García-López, L. J. (2013). The measurement of perceived emotional intelligence for Spanish adolescents with social anxiety disorder symptoms. Anales de Psicología, 29(2), 509- 515. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.2.144271Test Domínguez-Lara, S., Navarro-Loli, J. S., Ariza-Cruz, C., Medrano, L. A., & Manrique-Millones, D. (2022). Análisis psicométrico del Cuestionario de Regulación Conductual de las Emociones en universitarios peruanos. Acta Colombiana de Psicología, 25(1), 72-86. https:// www.doi.org/10.14718/ACP.2022.25.1.6 Espinoza-Venegas, M., Sanhueza-Alvarado, O., Ramírez Elizondo, N., & Sáez-Carrillo, K. (2015). Validación de constructo y confiabilidad de la escala de inteligencia emocional en estudiantes de enfermería. Revista LatinoAmericana de Enfermagem, 23(1), 139-147. https://.doiTest. org/10.1590/0104-1169.3498.2535 Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2005a). Inteligencia emocional percibida y diferencias individuales en el meta-conocimiento de los estados emocionales: una revisión de los estudios con el tmms. Ansiedad y Estrés, 11(2-3), 101-122. https://emotional.intelligence.uma.es/documentos/PDF10.pdfTest Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2005b). Perceived emotional intelligence and life satisfaction: Predictive and incremental validity using the Trait Meta-Mood Scale. Personality and Individual Differences, 39(5), 937-948. https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.03.012Test Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2006a). Emotional intelligence as predictor of mental, social, and physical health in university students. The Spanish Journal of Psychology, 9(1), 45-51. https://doi.org/10.1017Test/ S1138741600005965 Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2006b). Validity and reliability of Spanish versions of the Ruminative Responses Scale-Short form and the Distraction Responses Scale in a sample of Spanish high school and college students. Psychological Reports, 98(1), 141-150. https://doi.org/10.2466/pr0.98.1.141-150Test Extremera, N., Fernández-Berrocal, P., Ruiz-Aranda, D., & Cabello, R. (2006). Inteligencia emocional, estilos de respuesta y depresión. Ansiedad y Estrés, 12(2-3), 191- 205. https://emotional.intelligence.uma.es/documentosTest/ PDF26estilos_respuesta_depresion.pdf Fernández-Berrocal, P., Extremera, N., & Ramos, N. (2004). Validity and reliability of the Spanish modified version of the Trait Meta-Mood Scale. Psychological Reports, 94(3), 751-755. http://dx.doi.org/10.2466Test/ pr0.94.3.751-755 Fernández-Berrocal, P., Ramos, N., & Extremera, N. (2001). Inteligencia emocional, supresión crónica de pensamientos y ajuste psicológico. Boletín de Psicología, 70, 79-95. https://www.researchgate.net/publication/253234666_Test Inteligencia_Emocional_supresion_cronica_de_pensamientos_y_ajuste_psicologico Garrido- Hernansaiz, H., Rodríguez-Rey, R., Nieto, C., & Alonso-Tapia, J. (2022). Construction and evidence of validity regarding the emotion self-regulation questionnaire. Personality and Individual Differences, 193, Artículo 111610. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111610Test Gómez-Baya, D., & Mendoza, R. (2018). Trait emotional intelligence as a predictor of adaptive responses to positive and negative affect during adolescence. Frontiers in Psychology, 9, Artículo 2525. https://doi.org/10.3389Test/ fpsyg.2018.02525 González, R., Custodio, J. B., & Pablo, F. J. (2020). Propiedades psicométricas del Trait Meta-Mood Scale-24 en estudiantes universitarios argentinos. Psicogente, 23(44), 1-26. https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3469Test Guil, R., Gómez-Molinero, R., Merchán-Clavellino, A., & Gil-Olarte, P. (2021). Lights and shadows of trait emotional intelligence: Its mediating role in the relationship between negative affect and state anxiety in university students. Frontiers in Psychology, 11, Artículo 615010. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.615010Test Guil, R., Morales-Sánchez, L., Ruiz-González, P., GómezMolinero, R., & Gil-Olarte, P. (2022). The key role of emotional repair and emotional clarity on depression among breast cancer survivors. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, Artículo 4652. https://doi.org/10.3390/ijerph19084652Test Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8.a ed.). Cengage. Hernández-Martínez, A., García, R., Valencia, A. I., & Ortega, N. A. (2016). Validación de la Escala de Respuestas Rumiativas para población mexicana. Revista Latinoamericana de Medicina Conductual, 6(2), 66-74. http://www.journals.unam.mx/index.php/rlmc/articleTest/ view/58075/51394 Hervás, G. (2008). Adaptación al castellano de un instrumento para evaluar el estilo rumiativo: la Escala de Respuestas Rumiativas. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 13(2), 111-121. https://doiTest. org/10.5944/rppc.vol.13.num.2.2008.4054 Hervás, G., & Vásquez, C. (2006). Explorando el origen emocional de las respuestas rumiativas: el papel de la complejidad emocional y la inteligencia emocional. Ansiedad y Estrés, 12(2-3), 279-292. https://www.researchgate.net/publication/232586656Test Iani, L., Quinto, R. M., Lauriola, M., Crosta, M. L., & Pozzi, G. (2019). Psychological well-being and distress in patients with generalized anxiety disorder: The roles of positive and negative functioning. PLoS one, 14(11), Artículo e0225646. https://doi.org/10.1371/journalTest. pone.0225646 Jiménez, A. M., De la Barrera, U., Schoeps, K., & MontoyaCastilla, I. (2022). Emotional factors that mediate the relationship between emotional intelligence and psychological problems in emerging adults. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 30(1), 249-267. https://doi.org/10.51668/bp.8322113nTest Maria, A.-S., Bourdier, L., Duclos, J., Ringuenet, D., & Berthoz, S. (2016). Propriétés psychométriques de la version française d´une échelle de mesure de l´intelligence émotionnelle perçue: la Trait Meta-Mood Scale (tmms). La Revue Canadienne de Psychiatrie, 61(10), 652-662. http://dx.doi.org/10.1177/0706743716639936Test Martín-Albo, J., Núñez, J. L., & León, J. (2010). Analysis of the psychometric properties of the Spanish version of the Trait Meta-Mood Scale in a sports context. Psychological Reports, 106(2), 477-489. https://doiTest. org/10.2466/pr0.106.2.477-489 Martinez-Pons, M. (1997). The relation of emotional intelligence with selected areas of personal functioning. Imagination, Cognition and Personality, 17(1), 3-14. http://doi.org/10.2190/68vd-dfxb-k5aw-pqayTest Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2016). The ability model of emotional intelligence: Principles and updates. Emotion Review, 8(4), 290-300. https://doiTest. org/10.1177/1754073916639667 Mayer, J., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? En P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3-31). Basic Books. Menéndez-Aller, Á., Cuesta, M., Postigo, Á., GonzálezNuevo, C., García-Fernández, J., & García-Cueto, E. (2023). Validation of the Acceptance and Action Questionnaire-II in the general Spanish population. Current Psychology, 42, 12096-12103. https://doi.org/10Test. 1007/s12144-021-02447-3 Miguel-Rojas, J., Vilchez-Quevedo, E., & Reyes-Bossio, M. (2018). Espiritualidad e inteligencia emocional en estudiantes universitarios de la ciudad de Ayacucho. Interacciones, 4(2), 131-141. http://doiTest. org/10.24016/2018.v4n2.104 Morales, F. M. (2017). Relaciones entre afrontamiento del estrés cotidiano, autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional. European Journal of Education and Psychology, 10(2), 41-48. http://dx.doiTest. org/10.1016/j.ejeps.2017.04.001 Nolen-Hoeksema, S. (1987). Sex differences in unipolar depression: Evidence and theory. Psychological Bulletin, 101(2), 259-282. https://doiTest. org/10.1037/0033-2909.101.2.259 Ocaña, J., García, G. A., & Cruz, O. (2019). Propiedades psicométricas del Trait Meta-Mood Scale tmms-24 en adolescentes de Chiapas, México. European Scientific Journal, 15(16), 280-294. https://dx.doi.org/10.19044Test/ esj.2019.v15n16p280 Palmer, B., Gignac, G., Bates, T., & Stough, C. (2003). Examining the structure of the Trait MetaMood Scale. Australian Journal of Psychology, 55(3), 154-159. http:// doi.org/10.1080/0004953042000298612 Pedrosa, I., Suárez-Álvarez, J., Lozano, L. M., Muñiz, J., & García Cueto, E. (2014). Assessing perceived emotional intelligence in adolescents: New validity evidence of Trait Meta-Mood Scale-24. Journal of Psychoeducational Assessment, 32(8), 737-746. https:// doi.org/10.1177/0734282914539238 Pena, M., & Losada, L. (2017). Test anxiety in Spanish adolescents: Examining the role of emotional attention, and ruminative self-focus and regulation. Frontiers in Psychology, 8, Artículo 1423. http://doi.org/10.3389Test/ fpsyg.2017.01423 Pérez-Fuentes, M. C., Molero, M. M., Gásquez, J. J., Oropesa, N. F., Simón, M. M., & Saracostti, M. (2019). Selfexpressive creativity in the adolescent digital domain: personality, self-esteem, and emotions. International Journal of Research in Public Health, 16(22), Artículo 4527. http://doi.org/10.3390/ijerph16224527Test Prieto-Díez, F., Postigo, Á., Cuesta, M., & Muñiz, J. (2022). Work engagement: Organizational attribute or personality trait? Journal of Work and Organizational Psychology, 38(2), 85-92. https://doi.org/10.5093/jwop2022a7Test Rivera-Véliz, A. J., & Araujo-Robles, E. D. (2020). Relación entre inteligencia emocional y riesgo de adicción a redes sociales en estudiantes de educación superior no universitaria de Lima Metropolitana. Revista Psicológica Herediana, 13(1), 1-11. https://doi.org/10.20453/rphTest. v13i1.3848 Roso-Bas, F., Pades, A., & García-Buades, E. (2016). Emotional variables, dropout and academic performance in Spanish nurse students. Nurse Education Today, 37, 53-58. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2015.11.021Test Rupinski, M. T., & Dunlap, W. P. (1996). Approximating Pearson product-moment correlations from Kendall´s Tau and Spearman´s Rho. Educational and Psychological Measurement, 56(3), 419-429. http://doiTest. org/10.1177/0013164496056003004 Salguero, J. M., Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2013). A meta-mood model of rumination and depression: Preliminary test in a non-clinical population. Scandinavian Journal of Psychology, 54(2), 166-172. http://doi.org/10.1111/sjop.12026Test Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., & Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: Exploring emotional intelligence using the Trait MetaMood Scale. En J. W. Pennebaker (Ed.), Emotion, disclosure & health (pp. 125-154). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10182-006Test Thayer, J. F., Rossy, L. A., Ruiz-Padial, E., & Johnson, B. H. (2003). Gender differences in the relationship between emotional regulation and depressive symptoms. Cognitive Therapy and Research, 27, 349-364. https:// doi.org/10.1023/A:1023922618287 Thompson, R. J., Mata, J., Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Gotlib, I. H. (2011). Concurrent and prospective relations between attention to emotion and affect intensity: An experience sampling study. Emotion, 11(6), 1489-1494. https://doi.org/10.1037/a0022822Test Treynor, W., González, R., & Nolen-Hoeksema, S. (2003). Rumination reconsidered: A psychometric analysis. Cognitive Therapy and Research, 27(3), 247-259. http:// doi.org/10.1023/A:1023910315561 Ucedo, V. H., & Cambillo, E. (2021). Validación de la estructura interna del cuestionario de Satisfacción Laboral de Warr, Cox y Wall, mediante el método de estimación de Mínimos Cuadrados de Libre Escala. Pesquimat, 24(1), 23-35. http://dx.doi.org/10.15381/pesquimatTest. v24i1.20548 Vergara, A. I., Alonso-Alberca, N., San-Juan, C., Aldás, J., & Vozmediano, L. (2015). Be water: Direct and indirect relations between perceived emotional intelligence and subjective well-being. Austalian Journal of Psychology, 67(1), 47-54. https://doi.org/10.1111/ajpy.12065Test Veytia, M., Fajardo, R., Guadarrama, R., & Escutia, N. (2016). Inteligencia emocional: factor positivo ante la depresión en adolescentes de bachillerato. Informes Psicológicos, 16(1), 35-50. http://dx.doi.org/10.18566Test/ infpsicv16n1a02 Westland, J. C. (2019). Structural equation models. From paths to networks (2.a ed.). Springer. Zanon, C., Dellazzana-Zanon, L. L., & Menga, E. (2018). Adaptaçao e evidências de validade da Escala de Resposta Ruminativa no Brasil. Avaliaçao Psicológica, 17(2), 170- 179. http://dx.doi.org/10.15689/ap.2018.1702.13559.02Test; https://hdl.handle.net/10983/30505Test; https://doi.org/10.14718/ACP.2023.26.2.8Test

الإتاحة: https://doi.org/10.14718/ACP.2023.26.2.8Test
https://hdl.handle.net/10983/30505Test

المؤلفون: López-Noguero, Fernando, Gallardo-López, José Alberto, Muñoz-Villaraviz, David

المصدر: ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY; Vol. 21 No. 60 (2023): 1 de septiembre de 2023; 257-290 ; Electronic Journal of Research in Education Psychology; Vol. 21 Núm. 60 (2023): 1 de septiembre de 2023; 257-290 ; 1696-2095

مصطلحات موضوعية: emotional intelligence, TMMS-24, primary education, emotional education, inteligencia emocional, Educación Primaria, educación emocional

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/7868/7858Test; https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/7868/7859Test; https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/7868Test

الإتاحة: https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/7868Test