المؤلفون: Martínez Ibañez, Leidy, Gutiérrez Reyes, Natalia, Suárez, Oscar Jardey

المصدر: Academia y Virtualidad; Vol. 17 No. 1 (2024); 99 - 116 ; Academia y Virtualidad; Vol. 17 Núm. 1 (2024); 99 - 116 ; Academia y Virtualidad; v. 17 n. 1 (2024); 99 - 116 ; 2011-0731

مصطلحات موضوعية: enseñanza de la genética clásica, realidad aumentada, secuencia didáctica, metodologías activas, aprendizaje basado en problemas, ensino de genética clássica, realidade aumentada, sequência didática, metodologias ativas, aprendizagem baseada em problemas, Teaching of Classical Genetics, Augmented Reality, Didactic Sequence, Active Methodologies, Problem- Based Learning

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المؤلفون: Ávila Vanegas, Claudia, Suárez, Oscar Jardey, Torres Becerra, Mónica Yolime

المصدر: Revista Perspectivas; Vol. 8 Núm. S1 (2023): Número Especial; 191-202 ; 2590-9215

مصطلحات موضوعية: Evaluación del aprendizaje, examen, pruebas, conocimiento, escuela, Learning assessment, exam, tests, knowledge, school

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https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4132Test

المؤلفون: Meza Osorio, Hernando Augusto, Paz Montes, Luisa Stella, Suárez, Oscar Jardey

المصدر: Revista Perspectivas; Vol. 8 Núm. S1 (2023): Número Especial; 235-246 ; 2590-9215

مصطلحات موضوعية: Responsabilidad social universitaria, desarrollo sostenible, Latinoamérica, análisis bibliométrico, producción científica, university social responsibility, sustainable development, Latin America, bibliometric analysis, scientific production

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العلاقة: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4135/4979Test; Alvarez-Castañon, L. D., & Romero-Ugalde, M. (2021). Training of communities of sustainability practice through science and art. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(5), 1125 -1138.; Benito, A. E., Quiroga, A. M., & Cárdenas, B. E. (2021). Social responsibility of the university in the promotion of more humane and sustainable enterprises. In C. García,O. Arandia & M. Vásquez-Maguirre, Humanistic Management in Latin America (pp. 134 - 143). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/978042935117Test 4; Buitrago-Pulido, R. D. (2019). Análisis bibliométrico sobre la producción científica en distribución en planta en la red Redalyc durante el periodo 2007- 2017. Scientia Et Technica, 24(3),446–450.https://doi.org/10.22517/23447214.214Test 01; Campechano-Escalona, E., Moreno Freites, Z., & Ibarra-Morales, L. E. (2021). Comportamiento social desde la perspectiva de estudiantes de universidades latinoamericanas. Revista Venezolana De Gerencia, 26(Esp. 5), 14-31. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.2Test; Cavalcanti-Bandos, M. F., & Paucar-Caceres, A. (2021). An Ecological Vision with Social Responsibility in the Sustainable Environment: Promoting Ecological and Environmental Awareness in Centro Universitário Municipal de Franca-Uni-FACEF (Sao Paulo). In W. Leal, U. Tortato, & F. Frankenberger (eds), Integrating Social Responsibility and Sustainable Development (pp. 565-580). Switzerland: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-599Test 75-1_38; García, J. A., & GArcía, D. A. (2020). Conciencia ambiental en estudiantes universitarios: eLearning y eMarketing para la sostenibilidad. RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, (E35), 16 - 27.; Glänzel, W., & Moed, H. F. (2002). Journal impact measures in bibliometric research. Scientometrics, 53(2), 171-193.; Hicks, D., Wouters, P., Waltman, L., de Rijcke, S., & Rafols, I. (2015). Bibliometrics: The Leiden Manifesto for research metrics. Nature, 520(7548), 429-431.; Mongeon, P., & Paul-Hus, A. (2016). The journal coverage of Web of Science and Scopus: a comparative analysis. Scientometrics, 106(1), 213-228. https://doi.org/10.1007/s11192-015-17Test 65-5; Ontiveros-Ortíz, E. N., & Ramírez-Montoya, M. S. (2021 ). University Social Responsibility in the context of Social Appropriation of Knowledge: A Systematic Literature Mapping Approach. TEEM'21: Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, 695-701. https://doi.org/10.1145/3486011.34865Test 49; Ortiz-Paniagua, C. F., Valencia, J. B., & Esparza, A. F. (2021). Structural model of university social responsability. Sustainability in Debate, 12(2), 185 -218. https://doi.org/10.18472/SustDeb.v12nTest 2.2021.37345; Prieto, R., González, D., & Paz, A. (2015). Responsabilidad social universitaria: estrategia para el desarrollo sostenible en américa latina. VII Jornadas Científicas Internas Dr. José Gregorio Hernández, 7, 16-27.; Pritchard, A. (1969). Statistical Bibliography or Bibliometrics. Journal of Documentation, 25(4), 348-349.; Robinson-García, N., Jiménez-Contreras, E., & Torres-Salinas, D. (2015). Analyzing data citation practices using the data citation index. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67(12), 112-125. https://doi.org/10.1002/asi.23529Test; Rueda-Clausen, C. F., Villa-Roel Gutíerrez, C., & Rueda-Clausen Pinzón, C. E. (2005). Indicadores bibliométricos: origen, aplicación, contradicción y nuevas propuestas. MedUNAB, 8(1), 29–36. https://revistas.unab.edu.co/index.phpTest/ medunab/article/view/208; Saldaña-Durán, C. E. & Messina-Fernández, S. R. (2021). E-waste recycling assessment at university campus: a strategy toward sustainability. Environment, Development and Sustainability, 23(3). https://doi.org/10.1007/s10668-020-00Test 683-4; Solano, E., Castellano, S., López, M., & Hernández, J. (2009). La bibliometría: una herramienta eficaz para evaluar la actividad científica postgraduada. MediSur, 7(4), 59-62.; Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2014). CitNetExplorer: A new software tool for analyzing and visualizing citation networks. Journal of Informetrics, 8(4), 802-823.; Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523-538.; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4135Test

الإتاحة: https://doi.org/10.22463/25909215.4135Test
https://doi.org/10.22517/23447214.214Test
https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/4135Test

المؤلفون: Pérez-Jácome , Cristian Camilo, Suárez, Óscar Jardey

المصدر: Infancias Imágenes; Vol. 22 Núm. 1 (2023): enero-junio; 22-35 ; 2665-511X ; 1657-9089

مصطلحات موضوعية: basic education, practical work, active learning, problem solving, education, aprendizaje activo, educación básica, educación, resolución de problemas

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العلاقة: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/19908/19625Test; Asien, E. (2012). Crecimiento económico, crisis y reformas en Japón en las dos últimas décadas. Edumet.net, Enciclopedia virtual. https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/era/ryutaro_hashimoto.htmlTest; Cadena, L., y Garzón, J. (2018). Pensamiento tecnológico en actividades tecnológicas de construcción [Trabajo de grado]. Magíster en Educación en Tecnología. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/7932Test; Campbell, D. T., and Stanley, J. C. (1963). Experimental and Quasi-Experiment Al Designs for Research. Houghton Mifflin Company. https://www.sfu.ca/~palys/Campbell&Stanley-1959-Exptl&QuasiExptlDesignsForResearch.pdfTest; Cárdenas, E. (2013). Construcción del concepto de Pensamiento Tecnológico en Educación en Tecnología a partir de la validación de los atributos propuestos. Episteme. 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الإتاحة: https://doi.org/10.15332/27113833.1974Test
https://doi.org/10.23850/22565035.757Test
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المؤلفون: Molina Beltran, David Julian, Peñafiel Castro, Jhon Alexander, Martinez, Juan Gabriel, Suarez, Oscar Jardey

المصدر: INVENTUM; Vol. 18 Núm. 34 (2023): ENERO - JUNIO; 27-34 ; 2590-8219 ; 1909-2520 ; 10.26620/uniminuto.inventum.18.34.2023

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العلاقة: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/Inventum/article/view/3348/3321Test; https://revistas.uniminuto.edu/index.php/Inventum/article/view/3348Test

الإتاحة: https://doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.18.34.2023.27-34Test
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المؤلفون: Fernando Becerra, Diego, Sánchez, Ana Dolores Vargas, Suárez, Óscar Jardey, Mora Ley, César Eduardo

المصدر: Journal of Physics: Conference Series ; volume 2490, issue 1, page 012001 ; ISSN 1742-6588 1742-6596

الإتاحة: https://doi.org/10.1088/1742-6596/2490/1/012001Test

المؤلفون: Rodriguez-Mendoza, Ramiro, Suárez, Oscar Jardey

المصدر: Educación y Humanismo; Vol. 24 No. 42 (2022): January-June ; Educación y Humanismo; Vol. 24 Núm. 42 (2022): Enero-Junio ; Educación y Humanismo; v. 24 n. 42 (2022): Janeiro-junho ; 2665-2420 ; 0124-2121 ; 10.17081/eduhum.24.42

مصطلحات موضوعية: Mathematical Education, e-learning,distance learning, quadratic function, GeoGebra®, Educación matemática, e-learning, enseñanza a distancia, función cuadrática, Educação Matemática, ensino à distância, função quadrática

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العلاقة: https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4864/5374Test; https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4864/5578Test; https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4864Test

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المؤلفون: Suárez, Óscar Jardey, Hurtado-Márquez, Alejandro, Lizarazo-Osorio, Julio del Carmen

المصدر: Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 51 (2022): ene-jun; 37-56 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 51 (2022): ene-jun; 37-56 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 51 (2022): ene-jun; 37-56 ; 2323-0126 ; 0121-3814

مصطلحات موضوعية: academic stress, higher education, covid-19, motivation, virtuality, estrés académico, educación superior, motivación, virtualidad, estresse acadêmico, ensino superior, motivação, virtualidade

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العلاقة: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12269/10491Test; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12269/11495Test; https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12269Test

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المؤلفون: Suárez, Oscar Jardey, Imbanchi-Rodriguez, Ivan Alirio, Becerra-Rodriguez, Diego Fernando

المصدر: Eco Matemático; Vol. 13 Núm. 1 (2022): Enero - Junio; 46-54 ; 2462-8794 ; 1794-8231

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العلاقة: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/3356/3978Test; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/3356/4299Test; Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/001316448004000419Test; Bao, L., & Redish, E. (2001). Concentration analysis: A quantitative assessment of student states. American Journal of Physics, 69, 45–43. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1119/1.1371253Test; Capuano, V. (2011). El uso de las TIC en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Virtualidad, Educación y Ciencia, 2(2), 79–88.; Echeverri, L., Acevedo, E., & Hernández, F. (2015). Comparación De Pruebas De Normalidad. Zimmerman 2011, 8–11.; Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). Mc Graw Hill Education.; Hake, R. (1998). Interactive-engagement vs traditional methods: A six- thousand-student survey of mechanics test data for introductory phys- ics courses. Amer. J. Phys., 6, 64–74.; Halloun, I. (2007a). Evaluation of the Impact of the New Physics Curriculum on the Conceptual Profiles of Secondary Students. Phoenix Series, Lebanese University. http://www.halloun.net/wp-content/uploads/2016/10/LU-Summative-Report-10-07.pdfTest; Halloun, I. (2007b). Evaluation of the Impact of the New Physics Curriculum on the Conceptual Profiles of Secondary Students. Phoenix Series, Lebanese University.; Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M. (2014). Metodología de la investigación (J.; Mares-Chacon (ed.)). McGraw Hill Intereamericana Editores S.A. http://www.casadellibro.com/libro-metodologia-de-la-investigacion-5-ed-incluye-cd-rom/9786071502919/1960006Test; Hernández-Silva, C., López-Fernández, L., González-Donoso, A., & Tecpan-Flores, S. (2018). Impact of active learning strategies on future physics teachers’ disciplinary knowledge in a didactic course. Pensamiento Educativo, 55(1). https://doi.org/10.7764/PEL.55.1.2018.6Test; Klein, G. (2012). Didáctica de la física. Interacción física y educación. http://www.anep.edu.uy/ipa-fisica/document/material/cuarto/2008/didac_3/did_fis.pdfTest; Martinez-Jimenez, P., León-Alvarez, J., & Pontes-Pedrajas, S. (1994). Simulacion Medianta Ordenador De Movimientos Bidimencionales En Medio Resistentes. Enseñanza de las Ciencias, 12(1), 30–38.; McMillan, J., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Editorial Pearson Educación S.A. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas.; Ortiz, R., & Quintana, A. (2013). Ellos vienen con el chip incorporado. En Serie Investigación IDEP (Tercera Ed). Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP.; Prensky, M. (2010). Nativos e Inmigrantes Digitales. En Cuadrenos SEK 2.o (Números M-24433–2010). https://doi.org/http://hdl.handle.net/10230/21226Test; Rodriguez-Llenera, D., & Llovera-Gonzalez, J. (2009). Estudio comparativo de las potencialidades didácticas de las simulaciones virtuales y de los experimentos reales en la enseñanza de la Física General para estudiantes universitarios de ciencias técnicas. Latino American Journal Physics Education.; Rodriguez, D., Mena, D., & Rubio, C. (2009). Uso de software de simulación en la enseñanza de la Física. Una aplicación en la carrera de Ingeniería Química. Tecnología, Ciencia, Educación, 24(2), 127–136.; Sánchez-Sánchez, R. (2017). Propuesta didáctica de aprendizaje del movimiento de un proyectil con simulación PhET y Aprendizaje Activo para estudiantes de Nivel Medio Superior. Latin-American Journal of Physics Education, 11(2), 30.; Serway, A. R., & Jewett, J. W. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol. 2 (S. R. Cervantes G. (ed.)). Cengage Learning Editores.; Silberman, M. (2006). Aprendizaje activo. 101 estrategias para enseñar cualquier materia. Edtorial Troquel S.A.; Sokoloff, D. R., Laws, P. W., & Thornton, R. K. (2007). RaelTime: Active Learning Labs Transforming the Introductory Laboratory. European Journal of Physics, 28(3), S83–S94. https://doi.org/10.1088/0143-0807/28/3/S08Test; Sokoloff, T. (1998). Assessing student learning of Newton’s laws: The Force and Motion Conceptual Evaluation of Active Laboratory and Lecture Curricula. Am. J. Phys, 66, 338–352.; Suárez, O. (2016). Recursos educativos abiertos, artefactos culturales, concepciones de los profesores de física para ingeniería: Análisis de dos estudios de caso. Revista Góndola , Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 11(2), 156–174. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n2.a1Test; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/3356Test

الإتاحة: https://doi.org/10.22463/17948231.3356Test
https://doi.org/10.1177/001316448004000419Test
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المؤلفون: Suárez, Oscar Jardey, Imbanchi Rodriguez, Ivan Alirio, Becerra-Rodriguez, Diego Fernando

مصطلحات موضوعية: Aprendizaje activo, Circuitos eléctricos, Mediación tecnológica, Educación rural

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العلاقة: Eco Matemático, Vol 13 Núm (1), pág 46–54; Imbanchi-Rodriguez, I. A, Suárez, O. J & Becerra-Rodriguez, D. F. (2022). Comprensión de circuitos eléctricos apoyados en el aprendizaje activo y en dispositivos móviles. Eco Matemático, 13(1), 46–54. https://doi.org/10.22463/17948231.3356Test; https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/3356Test; http://hdl.handle.net/10818/55961Test

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