المؤلفون: Schultz JH, Forsberg JT, Harb G, Alisic E

المصدر: Nature and Science of Sleep, Vol Volume 13, Pp 423-433 (2021)

مصطلحات موضوعية: stress, trauma, ptsd, posttraumatic nightmares, nightmares, sleep, academic functioning, Psychiatry, RC435-571, Neurophysiology and neuropsychology, QP351-495

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://www.dovepress.com/prevalence-and-characteristics-of-posttraumatic-nightmares-in-war--and-peer-reviewed-article-NSSTest; https://doaj.org/toc/1179-1608Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/f1eb0489c29942569d924daf7389a898Test

المؤلفون: Mitzkat, A, Collin, S, Gronewold, N, Schwill, S, Weber, L, Mohr, S, Schultz, JH

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCWS700 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Hammick M, Freeth D, Koppel I, Reeves S, Barr H. A best evidence systemativ review of interprofessional education. BEME Guide no. 9. Med Teach. 2007;29(8):735-752. DOI:10.1080/01421590701682576; Sargeant J. Theories to aid understanding and implementation of interprofessional education. J Cont Educ Health Prof. 2009;29(3):178-184. DOI:10.1002/chp.20033; Wissenschaftsrat. Empfehlungen zur hochschulischen Qualifikation für das Gesundheitswesen. Berlin: Wissenschaftsrat; 2012.; World Health Organization. Framework for Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice. Geneve: WHO; 2010.; http://dx.doi.org/10.3205/21gma147Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1476Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma147.shtmlTest

الإتاحة: https://doi.org/10.3205/21gma147Test
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المؤلفون: Wilhelm, B, Boldt, SM, Dogruoglu, S, Schaal-Ardicoglu, A, Schultz, JH

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20210916-20210917; Zürich, Schweiz; DOCWS663 /20210915/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Bokken L, Linssen T, Scherpbier A, Van der Vleuten C, Rethans JJ. Feedback by simulated patients in undergraduate medical education: a systematic review of the literature. Med Educ. 2009;43(3):202-210. DOI:10.1111/j.1365-2923.2008.03268.x; Gührs M, Nowak C. Das konstruktive Gespräch. Ein Leitfaden für Beratung, Unterricht und Mitarbeiterführung der Transaktionsanalyse. 7. überarbeitete und erweiterte Ausgabe. Mannheim: PAL; 2014.; Perera J, Perera J, Abdullah J, Lee N. Training simulated patients: evaluation of a training approach using self-assessement and peer/tutor feedback to improve performance. BMC Med Educ. 2009;9:37. DOI:10.1186/1472-6920-9-37; http://dx.doi.org/10.3205/21gma165Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-21gma1651Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2021/21gma165.shtmlTest

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المؤلفون: Boldt, S, Schimpf, A, Schultz, JH

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20200909-20200912; Zürich; DOCP-020 /20201118/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Ludwig C, Rönsch M, Kellner J, Stoevesandt D. Nachhaltigkeit von Feedback im Rahmen von OSCE-Prüfungen. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Hamburg, 25.-27.09.2014. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2014. DocV153. DOI:10.3205/14gma243; Sippel S. Zur Relevanz von Assessment-Feedback in der Hochschullehre. Z Hochschulentwickl. 2009;4(1):1-22.; http://dx.doi.org/10.3205/20gma070Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-20gma0704Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2020/20gma070.shtmlTest

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المؤلفون: Boldt, S, Wilhelm, B, Schaal-Ardicoglu, A, Schultz, JH

المصدر: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20200909-20200912; Zürich; DOCW-012 /20201118/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Gührs M, Nowak C. Das konstruktive Gespräch. Ein Leitfaden für Beratung, Unterricht und Mitarbeiterführung der Transaktionsanalyse. 7. Ausgabe. Mannheim: PAL; 2014.; Perera J, Perera J, Abdullah J, Lee N. Training simulated patients: evaluation of a training approach using self-assessement and peer/tutor feedback to improve performance. BMC Med Educ. 2009;9:37. DOI:10.1186/1472-6920-9-37; Schlegel C, Woermann U, Rethans J J,Van der Vleuten C. Validity evidence and reliability of a simulated patient feedback instrument. BMC Med Educ. 2012;12:6. DOI:10.1186/1472-6920-12-6; http://dx.doi.org/10.3205/20gma106Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-20gma1068Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2020/20gma106.shtmlTest

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المؤلفون: Hinding, B, Brünahl, CA, Buggenhagen, H, Gronewold, N, Hollinderbäumer, A, Reschke, K, Schultz, JH, Jünger, J

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 38; DOC52 /20210315/

مصطلحات موضوعية: education, curriculum, implementation science, communication, patient-centered care, Medizinstudium, Implementierung, Arzt-Patienten-Kommunikation, Patientenorientierung, ddc: 610

العلاقة: Arends P, Breckwoldt J, Brunk I, Dettmer S, Kienle R, Hitzblech T, Hölzer H, Maaz A, Mossakowski A, Mühlinghaus I, Röhr C, Vogt K, Wendt O, Peters H. Integration des Längsschnittcurriculums ,Kommunikation, Interaktion, Teamarbeit' (KIT) im Modellstudiengang Humanmedizin an der Charité Universitätsmedizin Berlin. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Aachen, 27.-29.09.2012. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2012. DocP158. DOI:10.3205/12gma056; Armenakis A, Bedeian A. Organizational change: A review of theory and research in the 1990s. J Manage. 1999;25:293. DOI:10.1177/014920639902500303; Armenakis AA, Fredenberger WB. Organizational change readiness practices of business turnaround change agents. Knowledge Process Manage. 1997;4:143-152. DOI:10.1002/(SICI)1099-1441(199709)4:33.0.CO;2-7; Baile WF, Aaron J. Patient-physician communication in oncology: past, present, and future. Curr Opin Oncol. 2005;17(4):331-335. 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المؤلفون: Arnold, C, Berger, S, Gronewold, N, Schwabe, D, Götsch, B, Mahler, C, Schultz, JH

المصدر: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCV5-05 /20190920/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Kirkpatrick DL. Evaluating Training Programs. The Four Levels. Berrett-Koehler Organizational Performance Series. San Francisco: Berrett-Koehler Publishing; 1994.; Reeves S, Nelson S, Zwarenstein M. The doctor-nurse game in the age of interprofessional care: a view from Canada. Nurs Inq. 2008;15(1):1-2. DOI:10.1111/j.1440-1800.2008.00396.x; Witz A. Professions and Patriarchy. London, New York: Routledge; 1992.; http://dx.doi.org/10.3205/19gma037Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-19gma0379Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2019/19gma037.shtmlTest

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المؤلفون: Gronewold, N, Arnold, C, Berger, S, Schwabe, D, Götsch, B, Schultz, JH

المصدر: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCV15-04 /20190920/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

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المؤلفون: Hinding, B, Brünahl, C, Buggenhagen, H, Gronewold, N, Höck, J, Hollinderbäumer, A, Pohl, T, Reschke, K, Schultz, JH, Jünger, J

المصدر: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCP-02-13 /20190920/

مصطلحات موضوعية: ddc: 610

العلاقة: Kotter JP. Leading Change. Boston: Harvard Business Review Press; 2012.; UniversitätsKlinikum Heidelberg. Entwicklung des Nationalen longitudinalen Mustercurriculums Kommunikation in der Medizin. Heidelberg: Universitätsklinikum Heidelberg; 2016. Zugänglich unter/available from: https://www.medtalk-education.de/wp-content/uploads/2016/08/mustercurriculum-kommunikation-fuer-med.-ausbildung.pdfTest; http://dx.doi.org/10.3205/19gma256Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-19gma2569Test; http://www.egms.de/en/meetings/gma2019/19gma256.shtmlTest

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المؤلفون: Schwarzbeck, V, Hundertmark, J, Wipfler, K, Mahler, C, Frankenhauser, S, Schultz, JH

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 36; DOC4 /20190215/

مصطلحات موضوعية: education, interprofessional relations, interdisciplinary communication, students, health occupations, suggestion, Ausbildung, interprofessionelle Relation, interdisziplinäre Kommunikation, Studenten, Gesundheitsberufe, Empfehlung, ddc: 610

العلاقة: Berger S, Mahler C, Krug K, Szecsenyi J, Schultz JH. Evaluation of interprofessional education: lessons learned through the development and implementation of an interprofessional seminar on team communication for undergraduate health care students in Heidelberg - a project report. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc22. DOI:10.3205/zma001021; Fitzsimmons A, Cisneros B, Samore J. A learner developed longitudinal interprofessional education curriculum. J Interprof Care. 2014;28(1):66-67. DOI:10.3109/13561820.2013.820692; Gunaldo TP, Andrieu SC, Garbee D, Giovingo LK, Mercante DE, Tortu S, English R. Student perceptions about interprofessional education after an elective course. J Interprof Care. 2015;29(4):370-371. DOI:10.3109/13561820.2014.969836; Hundertmark J, Homberg A, Alvarez S, Lauber H, Berger S, Büscher C, Schultz JH, Mahler C. Practice Report / Bericht aus der Praxis: Tutor training for a peer-assisted interprofessional communication seminar: A work in progress. Z Evid Fortbild Qual Gesundheitswes. 2017;122:61-63. DOI:10.1016/j.zefq.2017.04.003; Kern DE. Curriculum development for medical education: A six-step approach. Baltimore, MD: Johns Hopkins Univ. Press; 1998.; Kitzinger J. The methodology of Focus Groups: the importance of interaction between research participants. Sociol Health Illness. 1994;16(1):103-121. DOI:10.1111/1467-9566.ep11347023; Klafke N, Homberg A, Glassen K, Mahler C. Addressing holistic healthcare needs of oncology patients: implementation and evaluation of an elective course for healthcare professionals. Compl Therapie Med. 2016;29:190-195. DOI:10.1016/j.ctim.2016.10.011; Kohlhaas A, Götz K, Berger S, Mahler C, Högsdal N, Steinhäuser J. Entwicklung eines Planspiels zur Vermittlung unternehmerischer Kenntnisse für Studierende von Heilberufen in einem interprofessionellen Lernkontext. Z Allg Med. 2017;93(9):362-369.; Konietzko R, Frank L, Maudanz N, Binder J. Interprofessional education in Erlangen: A needs analysis and the conceptual work of a student working group. GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc18. DOI:10.3205/zma001017; Lumague M, Morgan A, Mak D, Hanna M, Kwong J, Cameron C, Zener D, Sinclair L. Interprofessional education: the student perspective. J Interprof Care. 2006;20(3):246-253. DOI:10.1080/13561820600717891; Mayring P. Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken. 11. aktualisierte und überarb. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz; 2010. DOI:10.1007/978-3-531-92052-8_42; Nock L. Interprofessional teaching and learning in the health care professions: A qualitative evaluation of the Robert Bosch Foundation's grant program "Operation Team". GMS J Med Educ. 2016;33(2):Doc16. DOI:10.3205/zma001015; Reeves S, Fletcher S, McLoughlin C, Yim A, Patel KD. Interprofessional online learning for primary healthcare: findings from a scoping review. BMJ open. 2017;7(8):e016872. DOI:10.1136/bmjopen-2017-016872; Reeves S, Palaganas J, Zierler B. An Updated Synthesis of Review Evidence of Interprofessional Education. J All Health. 2017;46(1):55-61.; Ruebling I, Pole D, Breitbach AP, Frager A, Kettenbach G, Westhus N, Kienstra K, Carlson J. A comparison of student attitudes and perceptions before and after an introductory interprofessional education experience. J Interprof Care. 2014;28(1):23-27. DOI:10.3109/13561820.2013.829421; World Health Organization. Framework for Action on Interprofessional Education & Collaborative Practice. Genf: World Health Organization; 2010. Zugänglich unter/available from: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/70185/1/WHO_HRH_HPN_10.3_eng.pdf?ua=1Test; http://dx.doi.org/10.3205/zma001212Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0012129Test; http://www.egms.de/en/journals/zma/2019-36/zma001212.shtmlTest

الإتاحة: https://doi.org/10.3205/zma001212Test
https://doi.org/10.3205/zma001021Test
https://doi.org/10.3109/13561820.2013.820692Test
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https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_42Test