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1كتاب
المساهمون: Benner, Ilka Hrsg.
المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2024, 204 S.
مصطلحات موضوعية: Professionalisierung, Lehrerbildung, Lehrer, Lehrerausbildung, Übergang, Hochschulbildung, Seiteneinsteiger, Rollenspiel, Erwachsenenbildung, Schulpädagogik, Berufsbildende Schule, Berufsschule, Lehramt, Technischer Beruf, Berufsbildung, Praxisbezug, Theorie-Praxis-Beziehung, Transfer, Schulpraxis, Akkreditierung, Berufserfahrung, Seiteneinstieg, Anrechnung, Habitus, Kompetenzorientierung, Hochschulseminar, Wissenschaftliches Denken, Professionalization, Teacher education, Teachers' training
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29368Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-293682Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29368Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29368/pdf/Benner_Hocker_2024_Doppelter_Praxistransfer.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29368Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-293682Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29368Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29368/pdf/Benner_Hocker_2024_Doppelter_Praxistransfer.pdfTest -
2كتاب
المساهمون: Korte, Jörg Hrsg.
المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, 358 S. - (Dokumentarische Schulforschung)
مصطلحات موضوعية: Schulforschung, Bildungsforschung, Professionalisierung, Profession, Forschung, Lehramtsstudiengang, Methodologie, Lehrerbildung, Lehrerausbildung, Hochschule, Hochschullehre, Empirische Untersuchung, Lehramtsstudent, Habitus, Schulzeit, Schulbiografie, Schulpraktikum, Schulpraxis, Kooperation, Lehrer, Forschende Einstellung, Fachwissen, Fachunterricht, Forschendes Lernen, Wissen, Körperlichkeit, Peer Group, Peer-Beziehungen, Bildungspolitik, Interkulturalität
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:28990; oai:www.pedocs.de-opus:29991; oai:www.pedocs.de-opus:29992; oai:www.pedocs.de-opus:29993; oai:www.pedocs.de-opus:29994; oai:www.pedocs.de-opus:29995; oai:www.pedocs.de-opus:29996; oai:www.pedocs.de-opus:29997; oai:www.pedocs.de-opus:29998; oai:www.pedocs.de-opus:29999; oai:www.pedocs.de-opus:30000; oai:www.pedocs.de-opus:30001; oai:www.pedocs.de-opus:30002; oai:www.pedocs.de-opus:30003; oai:www.pedocs.de-opus:30004; oai:www.pedocs.de-opus:30005; http://dx.doi.org/10.25656/01:29359Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-293593Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29359Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29359/pdf/Korte_et_al_2024_Dokumentarische_Professionalisierungsforschung.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29359Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-293593Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29359Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29359/pdf/Korte_et_al_2024_Dokumentarische_Professionalisierungsforschung.pdfTest -
3كتاب
المؤلفون: Milius, Frauke, Kunze, Ingrid, Veber, Marcel
المصدر: Franz, Viktoria Sophie [Hrsg.]; Langhof, Julia Kristin [Hrsg.]; Simon, Jana [Hrsg.]; Franz, Eva-Kristina [Hrsg.]: Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 345-352. - (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
مصطلحات موضوعية: Hochschule, Lernwerkstatt, Partizipation, Werkstattarbeit, Praxis, Schulpraxis, Forschendes Lernen, Schulentwicklung, Akteur, Schule, Student, Higher education institute, Learning workshop, Practice, School development, Social actor, School, Male student, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Schulpädagogik, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:28831; oai:www.pedocs.de-opus:28832; oai:www.pedocs.de-opus:28833; oai:www.pedocs.de-opus:28834; oai:www.pedocs.de-opus:28835; oai:www.pedocs.de-opus:28836; oai:www.pedocs.de-opus:28837; oai:www.pedocs.de-opus:28838; oai:www.pedocs.de-opus:28839; oai:www.pedocs.de-opus:28840; oai:www.pedocs.de-opus:28841; oai:www.pedocs.de-opus:28842; oai:www.pedocs.de-opus:28912; http://dx.doi.org/10.25656/01:28939Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-289396Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28939Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28939/pdf/Milius_et_al_2024_Arbeit_in_Forschungswerkstaetten.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28939Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-289396Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28939Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28939/pdf/Milius_et_al_2024_Arbeit_in_Forschungswerkstaetten.pdfTest -
4كتاب
المؤلفون: Bauer, Angela
المصدر: Kowalski, Marlene [Hrsg.]; Leuthold-Wergin, Anca [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Frei, Peter [Hrsg.]; Uhlig, Bettina [Hrsg.]: Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 228-244. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung)
مصطلحات موضوعية: Professionalisierung, Lehrerbildung, Studienanfang, Studium, Eingangsphase, Lehramtsstudiengang, Lehramtsstudent, Unterricht, Nachbereitung, Unterrichtsanalyse, Schulpraktikum, Schulpraxis, Reflexion, Lehrerrolle, Lehrerausbildung, Fallanalyse, Professionalization, Teacher education, Teachers' training, Beginning of studies, Academic studies, Preservice Teacher Education, Student teachers, Teaching, Analysis of teaching process, Teaching analysis, Practical training in school, Practice period at school, Teacher role, Teacher's role
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:28312; http://dx.doi.org/10.25656/01:28355Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283553Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28355Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28355/pdf/Bauer_2024_Uebung_macht_Meister.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28355Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283553Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28355Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28355/pdf/Bauer_2024_Uebung_macht_Meister.pdfTest -
5كتاب
المؤلفون: Gruhn, Annika
المصدر: Kowalski, Marlene [Hrsg.]; Leuthold-Wergin, Anca [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Frei, Peter [Hrsg.]; Uhlig, Bettina [Hrsg.]: Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 247-262. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung)
مصطلحات موضوعية: Professionalisierung, Lehrerbildung, Studienanfang, Studium, Lehramtsstudiengang, Lehramtsstudent, Peer Group, Lernwerkstatt, Student, Schulpraxis, Lernbegleitung, Deutschland, Professionalization, Teacher education, Teachers' training, Beginning of studies, Academic studies, Preservice Teacher Education, Student teachers, Peer groups, Learning workshop, Male student, Germany, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Schulpädagogik, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:28312; http://dx.doi.org/10.25656/01:28356Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283566Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28356Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28356/pdf/Gruhn_2024_Studentische_Peers.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28356Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283566Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28356Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28356/pdf/Gruhn_2024_Studentische_Peers.pdfTest -
6كتاب
المصدر: Kowalski, Marlene [Hrsg.]; Leuthold-Wergin, Anca [Hrsg.]; Fabel-Lamla, Melanie [Hrsg.]; Frei, Peter [Hrsg.]; Uhlig, Bettina [Hrsg.]: Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 207-227. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung)
مصطلحات موضوعية: Professionalisierung, Lehrerbildung, Studienanfang, Studium, Eingangsphase, Lehramtsstudiengang, Lehramtsstudent, Schulpraktikum, Nachbereitung, Unterricht, Unterrichtsanalyse, Fallanalyse, Studienanfänger, Schulpraxis, Professionalization, Teacher education, Teachers' training, Beginning of studies, Academic studies, Preservice Teacher Education, Student teachers, Practical training in school, Practice period at school, Teaching, Analysis of teaching process, Teaching analysis, First-year student, Fresher, ddc:370, Erziehung
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:28312; http://dx.doi.org/10.25656/01:28354Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283542Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28354Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28354/pdf/Fabel-Lamla_et_al_2024_Unterrichtsnachbesprechungen_im_Rahmen.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28354Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-283542Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28354Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28354/pdf/Fabel-Lamla_et_al_2024_Unterrichtsnachbesprechungen_im_Rahmen.pdfTest -
7دورية أكاديمية
المصدر: PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 1 (2023)
مصطلحات موضوعية: Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Fallanalyse, Kasuistik, Schulpraxis, Education
وصف الملف: electronic resource
العلاقة: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6640Test; https://doaj.org/toc/2629-5628Test
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8كتاب
المؤلفون:
"null" مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Professionalisierung, Professionalität, Lehrer, Profession, Theorie, Methode, Empirische Forschung, Lehramtsstudent, Schulpraxis, Lehrberuf, Forschendes Lernen, Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Berufliche Kompetenz, Praxisforschung, Forschung, Theorie-Praxis-Beziehung, Subjekt, Lehrermangel, Lernergebnis, Kasuistik, Krise, Akteur, Hochschullehrer, Lehrerbildner, Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Berufskultur
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28310https://doi.org/10.35468/6043Test
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28310Test -
9كتابIGLU 2021 kompakt. Studienergebnisse, effektive Leseförderung und Umsetzung in die schulische Praxis
المؤلفون: Ludewig, Ulrich, Becher, Laura, Müller, Alissa, McElvany, Nele
المصدر: Münster : Waxmann 2023, 44 S.
مصطلحات موضوعية: IGLU, Leseförderung, Schulpraxis, Umsetzung, Implementierung, Schulpädagogik, Lesen, Lesekompetenz, Grundschule, Primarbereich, Leseübung, Leseverstehen, Schüler, Internationaler Vergleich, Empirische Untersuchung, Studie, Deutschland, Promotion of reading, Support for reading improvement, Relocation, School pedagogics, Reading competence, Elementary School, Primary school, Primary school lower level, Primary education, Primary level, Directed reading activities, Reading comprehension, Pupil
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29148Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-291481Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29148Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29148/pdf/Ludewig_et_al_2023_IGLU_2021_Kompakt.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29148Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-291481Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29148Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29148/pdf/Ludewig_et_al_2023_IGLU_2021_Kompakt.pdfTest -
10كتاب
المؤلفون: Martin Leubner, Anja Saupe
مصطلحات موضوعية: Differenzierung, Didaktik, Texterschließung, Maximalförderung, Schulpraxis, Lektüre, Unterricht, Heterogenität, Schule, Inklusion, Textverstehen, Rezeption, Textanalyse, Methoden, Lernort, Lernhilfe
وصف الملف: application/pdf; 220 Seiten
