المؤلفون: Guzmán, Robert Alexander, Bastidas Roa, Nury Isabel, Orjuela Ramírez, Daniel Felipe, Rivera Benavides, Angélika María, Sánchez Zuluaga, María Adela, Rojas Silva, Julie Alejandra, Olmos Steinhof, Andrea Paola, Álvarez, Natalia Helena, Castiblanco Venegas, Yeismy Amanda, Perassi, Mónica Patricia, Serrano Arias, Teresita De Jesús, González Salazar, Ángela María, Pedraza Palacios, John Alexander, Córtes Delgado, Diana Milena, Bustos Pérez, Walter, Mora, Jorge Alexander, Carbonell, Carlos Martin, Sepúlveda Rojas, Esperanza, Adarme, Yuli Andrea, Flórez Bolaños, Juan Camilo, Flórez Guzmán, Yasmin, Palacios Mazabel, Natalia, Rodríguez Amorocho, Liliana, Domínguez Chamorro, Anderson, Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Bautista Villamizar, Ana María, Vargas Puentes, Liliana, Puerto Layton, Claudia Marcela, García Rubio, Diego Alejandro, Mendieta Trujillo, Esmeralda, Escobar García, Yanny Milena, Cerón Martínez, Nancy Cristina, González Cabrera, Luis Alejandro, Bernal López, Daniela, González Hincapié, Juan Esteban, Muñoz Muñoz, Cristian Fernán, Prada Guevara, Jhoan Camilo, Gómez, Clyde Jensen, Bustos Amaya, Omar Antonio, Álvarez Ariza, Jonathan, Ponce Martínez, Elena Hortensia, Gutiérrez Ojeda, Patricia, Heredia Cepeda, Oscar Leonardo, Ramírez González, Yuly Paola, Villamizar Gómez, Diego Fernando, García Caicedo, Adrián Marcel, Martínez Jaramillo, Carlos Alberto, Díaz Molina, Luís Alexander, Rodríguez Giraldo, Jeimmy Andrea, Tibaná Ríos, Diana Carolina, Moreno Solís, Vicente, Andrade Sánchez, Fernando, Micolta, Diana Carolina, Salazar Esguerra, Andrés Felipe

المساهمون: Bautista Pinzón, Mónica Alejandra, Castellanos Martínez, Yendy Viviana, Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza

المصدر: reponame:Colecciones Digitales Uniminuto ; instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios ; De Lucia N.L; y De Hocevar S.O. (2008). Cognición, Meta cognición y Escritura. Revista Signos. Universidad Nacional de Cuyo. Argentina. p. 231-255 recuperado en: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/praxis_v19n3.pdfTest. ; Murillo, F. J. (2011). Investigación Acción. Métodos de investigación en Educación Especial. Curso 2010-2011. Recuperado en https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdfTest. ; Ruiz, R.G. (2017). Lectura y Contabilidad. Didáctica de la lectura en formación de contadores públicos. Ediciones UNAULA. ; Vargas, A. (2005). Escribir en la Universidad: Reflexiones sobre el proceso de composición escrita de textos académicos. Universidad del Valle. Recuperado de: revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/4818. ; Agarwal, S. (2014). ....

مصطلحات موضوعية: Pedagogía, Pedagogía innovadora, Experiencias educativas, Profesores, Sistemas de enseñanza, Métodos de enseñanza, Educación, Personal docente

جغرافية الموضوع: Bogotá D.C.

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Guzmán, R., Bastidas, N., Orjuela, D., Rivera, A., Sánchez, M., Rojas, J., Salazar, A. (2018). Experiencias en el aula: tercer encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.; http://hdl.handle.net/10656/7026Test

الإتاحة: https://doi.org/10.22458/caes.v3i1.43610.5354/0718-9990.2012.1825110.1002/bult.2006.172032041010.18690/978-961-286-170-410.1186/s12889-015-2246-810.1007/978-981-10-7281-9_2310.14201/et2015332435810.1590/S1678-463420184417377310.1017/CBO9781107415324.004Test
http://hdl.handle.net/10656/7026Test

المؤلفون: Beltrán T., Lina María, Vega Gómez, Valentina, Bello Ruiz, Andrés, Zea Acuña, Daniel, Rojas Salazar, Juan Diego, Duarte Solano, Silvia Daniela, Villamizar, Miguel Ángel, Acevedo, Juan Davis, Peñuela, Silvia, Plata Quiñonez, Daniel Santiago, Niño, Santiago Andrés, Cialec Padilla, Esther Sofía, Zárate, Andrés, Antolinez, Juan Pablo, Castañeda, Martin Andrés, Rojas Díaz, Ximena, Camacho Maldonado, Victoria, García Pérez, María Juliana, Diaz, Lorena, Gómez, María Paula, Alvarez Delgado, Kristle Michelle, Badillo Gómez, Ana Lucia, Fandiño Garrido, Oscar Daniel, Plata, Daniela, Pardo Curcio, Daniela, Vásquez, Santiago, Pineda, Juan Sebastián, Gómez Mantilla, Gabriela

المساهمون: Salazar Jaimes, Claudia Lucía, Afanador Díaz, Gisela, Carreño Gómez, Abelardo, Afanador Díaz, Gisela 0000085586, BTL Red

المصدر: La Caldera ; Número 15 (Julio 2014); páginas 25 ; La Caldera : "asumimos el respeto como eje fundamental de encuentro y entendimiento"

مصطلحات موضوعية: School news, School press, Cultural activities, Culture diffusion, Tribute, Artistic expressions, Actividades culturales, Difusión de la cultura, Instituto Caldas, Noticias escolares, Prensa escolar, Ospina, William, García Márquez, Gabriel, Homenaje, Expresiones artísticas, Caldas Institute

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Santander, Colombia), Julio - Agosto 2014

الوقت: Julio - Agosto 2014

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://hdl.handle.net/20.500.12749/14386Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/14386Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/14386Test

المؤلفون: Salazar Jaimes, Claudia Lucía, Cáceres Cogollo, Hernando, Villamizar Flórez, Pedro Emilio, Cárdenas Becerra, Yadira Vanessa, Restrepo Gutiérrez, Juan Camilo, Borrás Patiño, Daniel Andrés, García Ortiz, Ana Milena, Luna Chacón, Nicolás, Boelliger, Matilde, Neira, María Vanessa, Ramírez, Al-hani, Sanabria, María Gabriela, Rojas Díaz, Ximena, Tarazona, Sheryl, Vásquez, Valentina, Suárez, Rafael, Martínez Silva, Mireya E., López, Fredy, Martínez Silva, Mireya, Nassar, María Alejandra, Satizabal, Nicolas, Mutis Villamiza, Paula Daniela, Grimmeiss, Lisa, Porras, Cristian Orlando, Vega Rodriguez, María Stella

المصدر: La Caldera ; Número 12 (Junio 2010); páginas 16 ; La Caldera : "asumimos el respeto como eje fundamental de encuentro y entendimiento"

مصطلحات موضوعية: School news, School press, Cultural activities, Culture diffusion, Education, Politic, Actividades culturales, Difusión de la cultura, Educación, Policy, Noticias escolares, Prensa escolar

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Santander, Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21064Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/21064Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/21064Test

المؤلفون: Beltrán T., Lina María, Vega Gómez, Valentina, Bello Ruiz, Andrés, Zea Acuña, Daniel, Rojas Salazar, Juan Diego, Duarte Solano, Silvia Daniela, Villamizar, Miguel Ángel, Acevedo, Juan Davis, Peñuela, Silvia, Plata Quiñonez, Daniel Santiago, Niño, Santiago Andrés, Cialec Padilla, Esther Sofía, Zárate, Andrés, Antolinez, Juan Pablo, Castañeda, Martin Andrés, Rojas Díaz, Ximena, Camacho Maldonado, Victoria, García Pérez, María Juliana, Diaz, Lorena, Gómez, María Paula, Alvarez Delgado, Kristle Michelle, Badillo Gómez, Ana Lucia, Fandiño Garrido, Oscar Daniel, Plata, Daniela, Pardo Curcio, Daniela, Vásquez, Santiago, Pineda, Juan Sebastián, Gómez Mantilla, Gabriela

المساهمون: Salazar Jaimes, Claudia Lucía, Afanador Díaz, Gisela, Carreño Gómez, Abelardo, Afanador Díaz, Gisela [0000085586], BTL Red

المصدر: La Caldera ; Número 15 (Julio 2014); páginas 25
La Caldera : "asumimos el respeto como eje fundamental de encuentro y entendimiento"
Repositorio UNAB
Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB
instacron:Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB

مصطلحات موضوعية: Caldas Institute, Prensa escolar, Culture diffusion, Noticias escolares, Homenaje, Difusión de la cultura, Actividades culturales, Expresiones artísticas, García Márquez, Gabriel, Cultural activities, School press, Tribute, Instituto Caldas, School news, Ospina, William, Artistic expressions

وصف الملف: application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::62962d8e84b38dd02f21c101e7150f76Test

المؤلفون: Cubides Franco, Doris, Chacón Hernández, Nelly, Mantilla Cárdenas, Monica, Noriega Prada, Marlene, Rojas Serrano, Mariela, Rojas Díaz, Ximena, Sepulveda Arenas, Gloria, Zuluaga Robles, Diana

المساهمون: Díaz, Marelby, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000084851, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000-0002-3265-4450

مصطلحات موضوعية: Quality of education, Assimilation process, Environmental education, Second primary, Direct observation, Technological advance, Primary education, Public institutions, Science (Study and teaching), Nature study, Environment, Calidad de la educación, Educación primaria, Instituciones públicas, Ciencia (Enseñanza), Estudio de la naturaleza, Medio ambiente, Proceso de asimilación, Educación ambiental, Segundo primaria, Observación directa, Avance tecnológico

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Santander, Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

الوقت: 1997

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: ARIAS, Jorge. El lenguaje científico y la enseñanza de las Ciencias Naturales. M.E.N. Bogotá. Octubre de 1993. Pag. 4 - 7.; AUSUBEL, David. Psicología Educativa. Editorial Trillos. Barcelona, 1983. Pag. 9 - 16, 33 - 38.; BRUNER. Jerome. Psicología Educativa. México. 1990. Puy. 284 286; LEONTIEV, Lev. Psicología. Editorial Grijalbo. México, 1960. Pag. 232 - 267; LEY GENERAL DE EDUCACION. Educación en el ambiente. M.E.N. Bogotá, Julio de 1995. Pag. 131.; TORRES, Maritza. La Educación Ambiental: Contexto Internacional y Nacional. M.E.N. Bogotá, 1986. Pag. 25 - 27.; TORRES, Maritza. Lineamientos generales para una política nacional de Educación Ambiental. M.E.N. Bogotá, 1995. Pag. 27 - 30.; TOVAR, Enrique. Aplicación de un programa de Educación Ambiental a nivel de Educación Basica y Media Vocacional en Bucaramanga. U.I.S. Bucaramanga. 1991. Pag. 4 - 6.; ZUBIRIA, Miguel de. Pensamiento conceptual. Colección Mesa Redonda. Santa Fe de Bogotá, 1994. Pag. 119 - 125; http://hdl.handle.net/20.500.12749/25074Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/25074Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/25074Test

المؤلفون: González Caballero, Brigette Catalina

المساهمون: Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Rojas Díaz, Ximena Consuelo [0000084851], Rojas Díaz, Ximena Consuelo [0000-0002-3265-4450]

المصدر: Repositorio UNAB
Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB
instacron:Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB

مصطلحات موضوعية: Educación, Quality in education, Métodos de enseñanza, Teaching methods, Educación infantil, Textos ecológicos, Hábitos de lectura y escritura, Calidad de la educación, Education, Ecological texts, Literature, Literacy habits, Didactic strategies, Literatura, Estrategias didácticas, Children's books and reading, Libros y lectura para niños, Music, Infant education, Música

وصف الملف: application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fcc268ef61b2e2a7358bfa90a8667f87Test

المؤلفون: Corredor Castañeda, Carlota Daniela

المساهمون: Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Rojas Díaz, Ximena Consuelo [0000084851], Rojas Díaz, Ximena Consuelo [0000-0002-3265-4450]

المصدر: Repositorio UNAB
Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB
instacron:Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB

مصطلحات موضوعية: Técnicas grafo-plásticas, Learning difficulties, Lúdica, Educación, Quality in education, Dificultades del aprendizaje, Graph-plastic techniques, Pedagogical proposal, Calidad de la educación, Education, Psicomotricidad, Perceptual learning, Aptitud motora en niños, Propuesta pedagógica, Motricidad fina, Motor fitness in children, Educación de niños, Kids education, Aprendizaje perceptivo, Psychomotor skills, Fine motor, Playful

وصف الملف: application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5e244eb978b3ff1cf5dcde479ab8bcd6Test

المؤلفون: González Caballero, Brigette Catalina

المساهمون: Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000084851, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000-0002-3265-4450

مصطلحات موضوعية: Education, Quality in education, Literacy habits, Ecological texts, Music, Didactic strategies, Literature, Children's books and reading, Infant education, Teaching methods, Educación, Calidad de la educación, Literatura, Libros y lectura para niños, Educación infantil, Métodos de enseñanza, Hábitos de lectura y escritura, Textos ecológicos, Música, Estrategias didácticas

جغرافية الموضوع: Floridablanca (Santander, Colombia)

الوقت: 2020

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Albornoz Zamora, E. J., & del Carmen Guzmán, M. (2016). Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años: centro desarrollo infantil nuevos horizontes. Quito, Ecuador. Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 186-192.; Aliagas, C., Lidon, J. M. C., & Cassany, D. (2009). “Aunque lea poco, yo sé que soy listo”. Estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, (5), 97-112; Álvarez, Á., & Orellano, E. (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la lectoescritura según la teoría de Piaget. Segunda parte. Revista Latinoamericana de Psicología, 11(2), 249-259.; Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Ediciones Morata.p.10; Arellano, M. J. (2012). La competencia literaria en educación infantil: estrategias didácticas y materiales literarios como factores de desarrollo. Valladolid, España : Facultad de educación y trabajo social de valladolid.(p.22-28; Arias, A. V., Lozano, A. B., Cabanach, R. G., & Pérez, J. C. N. (1999). Las estrategias de aprendizaje revisión teórica y conceptual. Revista latinoamericana de psicología, (p.31); Astudillo, L. C., Jiménez, O. S., Maggi, M. A. B., & De la Calle Andrade, L. (2017). Estrategia metodológica del uso de aulas virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Revista Boletín Redipe, 6(2), 55-66.; Bayona, V. M. (2003). ¿Qué hacemos con la lectura? Cuadernos de literatura infantil y juvenil; Benavides Urbano, C. F., & Tovar Castillo, N. E. (2017). Estrategias didacticas significativas para fortalecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de la escuela normal superior de Pasto. Pasto: Universidad Santo Tomás.(p.159); Bernal, J. (2000). La investigación como proyecto de futuro: Implicaciones de la música en el curriculum de educación infantil. Revista electrónica Europea de música en la educación. (p.3); Cabrera, F. C. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. theoria, 14(1), p.62.; Cabrera, M. D. C. Q., & García, M. R. S. (2017). Educación medioambiental a través de la LIJ: Claves para la formación del profesorado en los grados de magisterio. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (90), (p.65); Cadavid Ruiz, N., Quijano Martínez, M. C., Tenorio, M., & Rosas, R. (2014). El juego como vehículo para mejorar las habilidades de lectura en niños con dificultad lectora. Pensam. psicol, 26-36; Camps, A. (2000). Introducción: Objeto, modalidades y ambitos de la investigación, didáctica de la lengua. En investigación y formación en didáctica de la lengua. Barcelona : Graó.p.9; Carrasco, J. B. (1997). Hacia una enseñanza eficaz. Ediciones Rialp.p.113.; Carrión Guerrero, E. (2017). La ecología en la actualidad: Propuesta para desarrollar la comprensión escrita en la clase de ELE. Revista interuniversitaria de formación del profesorado , (p.106-112); Castillo, C. F., & Tovar , N. E. (2016). Estrategias didácticas significativas para fortalecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de la escuela normal superior de Pasto. Pasto: Universidad Santo Tomás.; Colmenares E, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102115; Colomer, T. (1996). "La didáctica de la literatura: temas y lineas de investigación e innovación". Barcelona : Horsori 123-142; Elliott, J. (1993). El cambio edicativo desde la investigación- acción . Ediciones Morata. p.88; Escudero, J., & Martinez, B. (2010). EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CAMBIO ESCOLAR . Revista iberoamericana de educación , 8.; Falconí Vallejo, (2016) “Elaboración y aplicación de una guía didáctica de teatro infantil peque sonrisas, para el desarrollo psicolingüístico en los niños y niñas del primer grado de Educación Básica. Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. p.2.; Favila , A., & Seda, L. (2010). La conciencia fonológica en niños con retraso lector: efectos de una intervención . Infancia y aprendizaje; Férreas, A. (1996). Como formar buenos lectores " hábitos lectores y animación a la lectura". España: La mancha. p.24; Fillola, A. M. (1998). Tu, Lector. Barcelona : Octaedro.(p.7); Fingermann, H. (2010). Evaluación Diagnóstica. Obtenido de La Guía: https://educacionTest. laguia2000. com/evaluacion/evaluacion-diagnostica. párr.1; Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa.p.81.; Florez Areniz, I. E., & Sarmiento Vargas, L. E. (2017). El método DOMISAQUI como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora y escritora en los estudiantes de grado primero de la I.E José Celestino Mutis de Bucaramanga. Bucaramanga: UNAB. (p.67-74).; Flórez Romero, R., Arias Velandia, N., & Guzmán, R. J. (2006). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación y educadores, 9(1), p.6.; Fowler, V. (2000). La lectura,ese poliedro. La Habana: libros y libros.; Galván Celis , V., Mikhailova Pechonkina, I., & Dzib Goodin, A. (2014). La relación entre los procesos de lecto-escritura y la música desde la perpectiva neurocognitiva. Revista chilena de neuropsicología, 21-24. p.2.; García, Z. G. (2019). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Boletín Redipe, 8(10), 75-88.; González, E. G. C. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 47(1), 91-108.Bronfenbrener, U. (1991). Ecología de Desarrollo Humano. La paidos Iberica. Ediciones S.A. (p.103); González, J. A. (2016). Aprendizaje de la lengua escrita en niños de primer grado a través del metodo ecléctico . Bogotá: Universidad Ncional de Colombia; Goodman, K. (1996). La lectura, la escritura y los textos escritos: una perspectiva Transaccional socio psicolingüística. Revista Lectura y vida. Buenos Aires; Graves, D. (2012). Lectura en la escuela . Ediciones Norma .p.98; Gutiérrez Braojos, C., & Pérez, H. S. (2012). Estretegias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Revista de curriculum y formación de profesorado, 183-202.; Hargreaves, D. (1998). Musica y desarrollo Psicológico. Graó. (p.233).; Hernández González, J. A. (2016). Aprendizaje de la lengua escrita en niños de primer grado a través del método ecléctico. Instituto de Investigación en Educación (IEDU). (p.60-62).; Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodologia de la investigación. P.175; Hernandez Valle, I., & Jiménez, J. (2001). Conciencia fonémica y retraso lector ¿es determinante la edad en la eficacia de la intervención? Infancia y aprendizaje.; Hidalgo, C., & de Medina, S. (2009). La importancia de la lectoescritura en educación infantil. Revista Digital Innovación y experiencias Educativas, (p.3-4); ICFES (2018). Resultados nacionales Saber 3°,5°y9° 2012 - 2017. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1627438/Resultado+nacionales+saber+359+20122018.pdfTest; Jaramillo, A., Montaña, G., & Rojas, L. (2006). deteccion de errores en el proceso metacognitivo de monitoreo de la comprensión lectora en niños. Revista latinoamericana de ciencias sociales, Niñez y juventud. Vol 4.; Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon , R. (2013). El planificador de investigación de acción: Haciendo investigación crítica de acción participativa. Springer Science &Busimeess Media. P.174; Klingler Kaufman, C., & Vadillo Bueno, G. (2000). Psicología cognitiva: estrategias en la práctica docente.p.57; Kurt, L. (1992). La investigación- acción y los problemas de las minorías. Biblioteca de educación de adultos p.233; Larrañaga Rubio, E., & Yubero Jiménez, S. (2010). El valor de la lectura en relación con el comportamineto lector. Un estudio sobre lo shabitos lectores y el estilo de vida en lo sniños. Revista OCNOS Nº6, (p.16-17); Lenoir, Y. (2013). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización. Interdisciplina, 1(1) (p. 67-79); Lerner, D. (2017). ¿ Es posible leer en la escuela? Lectura y vida, 3-4.; Lluch, G., & Sánchez García, S. (2017). La promoción de la lectura: un análisis crítico de los articulos de investigación. Revista española de documentación científica, Vol 40 n°4 , 192. (p.12); Lorenzo, C. R. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação, 31(1), p.17; Machado, A. M. (2004). Selección de libros. Seminario de animación a la lectura "El placer de leer". Santiago de Chile: Ministerio de educación; Marshall, C., & Rossman, G. (1989). Designung qualitative Reaseaech Sage Publications. California: Newbury Park. p.79; Martinez Rodríguez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Perfiles libertadores, p.77; Martínez, M. (1994). La investigación cualitativa etnográfica en educación . Mexico: Trillas.p.65; Mejía, J. E. (2017). Estrategia pedagógica para construir pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado de bachillerato de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca (Santander). Bucaramanga: UNAB. (p. 40-72); MEN. (2001). Estandares Basiscos de competencias del lenguaje. Bogotá; Miguel, E. S. (2003). ¿Realmente somos conscientes de lo que supone alfabetizar a toda la población? Textos de didáctica de la lengua y la literatura, (33), 62-78.; Ministerio de Educación Nacional (2018). Reporte de la excelencia. (COL CAMPESTRE GOYAVIER Código Dane: 368276002217 ETC: Floridablanca); Mogollón, O., & Solano, M. (2011). Escuelas activas. Apuestas para mejorar la calidad de la educación. p.14; Montealegre, R., & Forero, L. (2006). Desarrollo de la lectura: Adquisición y dominio. Universidad Nacional de Colombia. p.3.; Monterrey, T. d. (2010). Técnicas y didácticas. Obtenido de Instituto Tecnologico y de estudios superiores de Monterrey: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htmTest (p.3); Moreno Bayona , V. (2016). ¿Qué hacemos con la lectura? cuadernos de literatura infantil y juvenil, 713.; Moreno, J. L. (1991). La Psicología de la música en la Educación Infantil: el desarrollo musical de los cero a los seis años. Revista interuniversitaria de formación del profesorado. (p.14-16); Muro, A. A. (2001). Análisis de la oralidad: una poética del habla cotidiana. Estudios de lingüística del español, Universidad de los Andes. Grupo de Lingüística Hispánica. Mérida, Venezuela, El ritmo, párr. 6.; Nisbett, J., & Schucksmith, J. (1987). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Santillana.; OECD, M. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA. Recuperado de: https://wwwTest. mineducacion. gov. co/1759/articles356787_recurso_1. pdf; Ortega , A., & Gomez, M. P. (2018). Fortalecimiento de la competencia lectora en los estudiantes de los grados octavos de la institucion educativa nuestra señora de Belén. Cauca: Universidad del Cauca.(p.20-94); Osses Bustingorry, S., Sánchez Tapia, I., & Ibáñez Mansilla, F. M. (2006). Investigación cualitativa en educación: hacia la generación de teoría a través del proceso analítico. Estudios pedagógicos (Valdivia), 32(1), p.120; Palacios Almendro, M. E. (2016). Fomento del hábito lector mediante la aplicación de estrategias de animación a la lectura en primero de secundaria. p.48.; Paredes, J. (2015). La escuela y el desafío del hábito de la lectura%7C The school and the challenge of reading habit. Razón y palabra, 19(1_89), 288-345.(p.10-35); Pearson, P. D., & Gallagher, M. C. (1983). The instruction of reading comprehension. Contemporary educational psychology, 8(3), (p.21); Pedroza, R. (2002). Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad en los modelos de enseñanza aprendizaje de la cuestión ambiental. Revista de epistemología de Ciencias Sociales. (p. 297); Pennac, D. (2004). Como una novela. Grupo Editorial Norma (p.58); Pozo, J. I. (1990). Estrategias de aprendizaje. Desarrollo psicológico y educación, 2, 199-221.; Prieto Barrera, E. A., & Méndez Márquez, V. M. (2016). Diseño de un proyecto para fortalecer la educación ambiental integral de una institución educativa del municipio de Bucaramanga. (p.33).; Ramírez Santos, B. M., & Villamizar Prieto, J. (2018). La tradición oral como mediación pedagógica para el fortalecimiento de la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Instituto Técnico La Cumbre del municipio de Floridablanca. (p.120-135); Real Academia Española. (2006). Diccionario de la lengua española (22a ed.).; Rojas, A. D. C., Pasek, E., Villasmil, T., & Matos, Y. (2018). PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA CREATIVA PARA EL DESARROLLO PSICOSOCIO-LINGÜÍSTICO DE NIÑOS Y NIÑAS EN LOS AMBIENTES DE PREESCOLAR. Paradigma, 39 (p.3-25); Ruiz, C. G. (2018). La educación musical como recurso para el desarrollo de los hábitos lectores en la educación secundaria obligatoria (Doctoral dissertation, Universitat de Barcelona). (p.14).; Sánchez, E. M. (2003). Análisis de la influencia de la familia en los hábitos lectores de sus hijas e hijos: un estudio etnográfico. Contextos Educativos. Revista de Educación, (4), 177-196. (p.76-77); Sanches Ortiz , J. M., & Brito Guerra, N. E. (2015). Desarrollo de competencias comunicativas mediante la lectura critica, escritura creativa y expresión oral. Revista encuentros.(p.9-22); Sanfeliu, A. (2010). La música y el medio ambiente. Barcelona: Programa de Artes y Paz. (p.1-15); Santa Palella Stracuzzi, & Pestana, F. M. (2003). Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (p.105); Sarmiento, A. Y. C., Gélvez, J. H. S., & Téllez, J. M. (2017). Naturaleza y sociedad: relaciones y tendencias desde un enfoque eurocéntrico. Revista Luna Azul, (44), p.3.; Solé, I. (1998). Estrategias de lectura editorial Graó. Barcelona. Primera edición: febrero.( p.7).; Solé, I. (2012). Competencia Lectora y aprendizaje . Revista ideroamericana de educación (OEI) num. 59, p. 43; Suárez Pazos, M. (2002). Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. p.4; Tamara, F. C., & Montes, M. (2009). Narrativas del paisaje andino colombiano: visión ecológica en la música carranguera de Jorge Velosa. AIBR: Revista de Antropología Iberoamericana, 4(2), 269293. (p.270); Tejedor-Tejedor, F. J. (2009). Evaluación del profesorado universitario: enfoque metodológico y algunas aportaciones de la investigación.p.88; Torres, L. T. G., Valbuena, M. E. F., & Aristizábal, C. P. D. (2015). Comprensión y producción textual narrativa en estudiantes de educación primaria. Revista Colombiana de psicología,(p.63).; Urbano, C. F., & Tovar Castillo, N. E. (2016). Estrategias didacticas significativas para fortalecer el proceso de comprension lectora en los estudiantes de grado tercero de la escuela normal superior de Pasto. Pasto: Universidad Santo Tomás.; Valls, E. (1993). Los procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació & Horsori; Vallejo, R., & de Franco, M. F. (2009). La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 4(7), p.121; Zacarés, V. L. (2007). Hábitos de lectura y competencia literaria al final de la ESO. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, (3), 55-76.; http://hdl.handle.net/20.500.12749/14066Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/14066Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/14066Test

المؤلفون: Corredor Castañeda, Carlota Daniela

المساهمون: Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000084851, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000-0002-3265-4450

مصطلحات موضوعية: Education, Quality in education, Motor fitness in children, Perceptual learning, Kids education, Psychomotor skills, Fine motor, Graph-plastic techniques, Playful, Pedagogical proposal, Learning difficulties, Educación, Calidad de la educación, Aptitud motora en niños, Aprendizaje perceptivo, Educación de niños, Psicomotricidad, Motricidad fina, Técnicas grafo-plásticas, Lúdica, Propuesta pedagógica, Dificultades del aprendizaje

جغرافية الموضوع: San Juan de Girón (Santander, Colombia)

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Acevedo, A. (30 de 11 de 2003). Los Problemas de Aprendizaje. Revista Semana, págs. https://www.semana.com/opinion/articulo/los-problemas-aprendizaje/62229-3Test; Afanador, A. (2014). Fortalecimiento de las estrategias pedagógicas en las profesoras para potenciar la motricidad fina en el preescolar del liceo Jean de Lafontaine de Barrancabermeja. Tesis de grado, Universidad Santo Tomás de Aquino, Bucaramanga; Agila, M. I. (2015). Incidencia de las técnicas grafo plásticas para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de educación inicial y primer año de los centros de educación general básica Rotary Club Machala Moderno y Andrés Cedillo Prieto de la ciudad de Machala. Tesis de grado, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA, UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES, Machala; Albuja, R. (2009). Diseño y aplicación de un programa de desarrollo psicomotriz fino a través del arte infantil en niños entre 4 a 5 años. Tesis de Maestría, Universidad Tecnológica Equinoccial, Quito, Ecuad; Alcántara, C., & Zevallos, L. (2009). Aplicación del taller técnicas de pintura para el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3 años de la institución educativa particular “Los amigos de Jesús”, La Libertad, Trujillo. Tesis de grado, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú; Álvarez, J. (2003). Cómo hacer investigación Cualitativa. Fundamentos y Metodología, 1-11. doi: http://doi.org/http://www.ceppia.com.co/Herramientas/Herramientas/Hacer-investigacionalvarez-gayou.pdfTest; American Psychiatric Association. (2014). DSM-V Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. (http://dsm.psychiatryonline.orgTest/., Ed.) Arlington, US: American Psychiatric Association publishing; Antoranz, E. y Villalba, J. (2010). Desarrollo Cognitivo y Motor. Madrid, España: Editex; Arias, I., & Malaga, J. (2010). Los trastornos del aprendizaje. definición de los distintos tipos y sus bases neurobiológicas. Bol pediatra, 43-47.; Balestrini. (2002). Como se elabora el pryecto de investigación. Caracas: Consultores Asociados, Servicio editorial.; Barnhart, R. C., Davenport, m. J., Epps, S. B., & Nordquist, V. M. (Agosto de 2003). Developmental Coordination Disorder. Physical Therapy, 83(8), 722-73; Batey, C., Missiuna, C., Timmons, B., Hay, J., & Cairney, J. (Agosto de 2014). Self-efficacy toward physical activity and the physical activity behavior of children with and without Developmental Coordination Disorder. Human Movement Sciense, 36, 258-271; Bausela Herrera, E. (2004). La Docencia a Través de la Investigación–Acción. Revista Iberoamerica; Bermúdez, N., & Perreros, M. (2011). Técnicas grafo-plásticas en el desarrollo de la psico motricidad fina. Tesis de grado, Universidad Estatal de Milagro , Milagro, Ecuador; Bilbao, M. C., & Santa-Olalla, G. (2002). Dificultades de aprendizaje en la escritura: conceptos generales. En S. y. Torres., Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica (Vol. 2, págs. 429-462). Madrid, España: M. E. del Campo (ed.).; Buitrago, U. (2017). Proyecto de aula “Habitare” en el marco de la asignatura ‘taller interdisciplinario i: realidad y creación artística’ del programa de artes plásticas de la Universidad Industrial De Santander. Tesis de grado, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga.; Burillo, P. (2012). Las Instalaciones Deportivas en España y su Incidencia en la actividad físicodeportiva de la población. España: Universidad de Castilla La Mancha; Cabrera Valdés, B. D. (2019). El desarrollo de la motricidad en los 2019. Mendive, Revista de Educación, p. 222-239; Cadena, S. (2012). La expression grafoplástica y su incidencia en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de 4 a 5 años del Centro Infantil “Estrellitas”, brrio Shuyo, Parroquia Yaruquíes, ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, durante el periodo escolar 20. Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador; Caldera, R. (2003). El Enfoque Cognitivo de la Escritura y sus Consecuencias Metodológicas en la Escuela. Educere, , pp. 363-368; Calderón, F.J. y Legido, J.C. (2002). Neurofisiología aplicada al deporte. Madrid, España: Editorial Tebar.; Calero, S. y González, S. (2015). Módulo de preparación físico deportiva. Quito, Ecuador: Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE; Campo, L., Jiménez, A., Maestre, K., & Paredes, N. (2011). Características del Desarrollo Motor en Niños de 3 a 7 Años de la ciudad de Barranquilla. Psicogente, 14(25), 76-89; Cannock, J. (2020). Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje. Recuperado el octubre de 2019, de cpal.edu.co/blog: http://cpal.edu.pe/blog/que-son-las-dificultadesespecific/as-de-aprendizajeTest; Carmona-Fonseca, J. & Correa, A. (2014). Determinación social de la desnutrición y el retardo psicomotor en preescolares de Urabá (Colombia). Un analisis con la epidemiología crítica. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 32(1), 40-51; Cermak, S., & Larkin, D. (2002). Developmental Coordination Disorder: Theory and practice. Albany, NY: Delmar thomson learning; Chávez, E., & Sandoval, L. (2014). Estudio del tiempo libre de los adolescentes ecuatorianos del Colegio Nacional Juan de Salinas de Sangolquí. EFDeportes, revista Digital, 18(188).; Chimbo, M., & Remache, J. (2012). Las técnicas grafoplásticas y su incidencia en el desarrollo de la motricidad fina en las niniños del primer año de educación básica del centro educativo “Kushi-Wawakuna" de la parroquia El Eno, Cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbios. Tesis de grado, Sucumbios; Chuva, P. (2016). Desarrollo de la motricidad fina a través de técnicas grfo plásticas en niños de 3 a 4 años de la escuela de educación básica Federico gonzález suárez. Tesis de Grado, Universidad Politécnica Salesiana, Cuenca.; Cohen, J. (2012). Measuring and improving school climate: A pro-social strategy that recognizes, educates and supports the whole child and the whole school community. The Handbook of Prosocial Education. (1a ed. ed.). (M. C.-D. P.M. Brown, Ed.) Rowman & Littlefield; Cuetos, F. (2002). Psicología de la escritura. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura. Bilbao: Praxis ed.; De La Cruz, A., Figueroa, G., & Huamaní, A. (2015). La expresión plástica y su relación con el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE. Tesis de grado, Lima.; Dos Santos, L. & Zubiaur, M. (2013). Desarrollo de las habilidades motoras fundamentales en función del sexo y el índice de masa corporal en escolares. Cuadernos de Psicología del Deporte, 13(2), 63-72; Dos Santos, L. & Zubiaur, M. (2015). Estudio del desempeño motor en niños leoneses que practican actividades deportivas extraescolares. Revista de Ciencias del Deporte, 11(2), 167-176.; Echecopar, S. M. (2017). Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la I.E. Nº 2031 Virgen de Fátima - San Martin de Porres – 2017. Perú: Escuela de posgrado; Eguílaz, J. Á., & Crespo, G. (2006). Trastornos de aprendizaje en pediatría de atención primaria. Clínica Universidad de Navarra, Departamento de Pediatría, Navarra.; Espitia, J. F. (2018). El gasto público en Colombia.Reflexiones y propuestas. Revista de Economía Institucional. , 291-326.; Fallis, A. (2013). Confiabilidad y Validez en estudios cualitativos. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699. doi: http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Test; Fernandez-Velazquez. (2018). Coordinación óculo manual. Qué es y en qué consiste. Centro de Miopía; Fuenmayor, G. &. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, pp. 187202; García, J. A., Moreno, M., & Rodríguez, P. L. (2008). El aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil. Universidad de Murcia , Facultad de Educación, Murcia; García, S. (2002). La Validez y la Confiabilidad en la Evaluación del Aprendizaje desde la Perspectiva Hermenéutica. Revista de Pedagogía 23(67).; Gillberg, C., & Kadesjö, B. (2003). Why bother about clumsiness? The implications of having Developmental Coordination Disorder (DCD). Neural Plasticity, 10(1-2).; Gil-Madrona, P., Contreras-Jordán, O., Gómez-Víllora, S., & Gómez-Barreto, I. (2008). Justificación de la Educación física en la educación infantil. Educación y Educadores, 11(2), 159-177; Goodnow, J. (2001). El dibujo infantil: Serie Bruner (Vol. Cuarta ed.). Madrid: Ediciones Morata S.L; Guinea, R., & Castellar, M. (2011). Dificultades de aprendizaje: Problemas del diagnóstico tardío y/o del infradiagnóstico. Revista de Educación Inclusiva, 4(1), 103-111.; Guzmán, R. J. (2016). Técnicas grafo plásticas y la motricidad fina en los niños del 1er grado de primaria de la Institución Educativa Nº 20986 “San Martín de Porras” Huacho . Tesis de grado, Universidad Católica Los Ángeles Chimbote, Facultad de Eduación y Humanidades, Huacho.; Henderson, S., Sudgen, D., & Barnett, A. (2012). MABC-2, Batería de Evaluación del Movimiento para niños. Madrid: Pearson; Hernández, E. (2011). Desarrollo de la motricidad fina a través de procesos didácticos artísticos en estudiantes de la escuela unitaria. Tesis de grado, Universidad de la Sabana , Chía; Hernández, L., & Gamboa, J. (2014). Relación de un objeto virtual de aprendizaje (O.V.A), para el docente de primera infancia que le permita el desarrollo de talleres de artes plásticas para potencializar la motricidad fina en los niños del hogar infantil Rafael García Herreros. Tesis de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá D.C.; Herrera, A., Lastra, L., & Perea, D. (2014). El arte infantil como herramienta pedagógica de motricidad de motricidad fina en niños y niñas de cinco años. Tesis de grado, Universidad del Tolima , Ibagué; Herrera, L., Mestizo, L., & Quintero, M. (2016). Implementación de actividades del dibujo y la pintura para el mejoramiento de la motricidad fina de los niños y niñas del grado transición a” de la Institución Educativa Comercial el Palo Caloto, Cauca. Fundación Universitaria Los Libertadores, Bogota D.C; Hudson, D. (2017). Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos : Guía básica para docentes. Madrid: Narcea Ediciones; Iceta, A., & Yoldi, M. (2002). Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria. Anales Sis Navarra, 25(2), 35-43; Jadue, G. (2002). Factores psicológicos que predisponene al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios Pedagógicos(28), 193-204; Jiménez, A. (2014). Módulo de Cultura Estética y su Didáctica. Ecuador: Calameo; Klauger, G., & Klauger, M. F. (1984). Human development: The span of life. St. Louis: Merrill Pub Co.; Lamadrid, R. V. (24 de 5 de 2017). Deserción y decepción. La opinión; Latorre, M., & Seco del Pozo, C. (2013). Metodología. Estrategias y técnicas metodológicas (1ª edición, abril 2013 ed.). Lima, Perú; León, S., Calero, S., & Chávez, E. (2014). Morfología funcional y biomecánica deportiva. Quito, Ecuador: Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE; López, V. (2008). La importancia del trabajo colaborativo para el tratamiento de la motricidad infantil. Una propuesta integral a partir del aprendizaje inducido. Revista española de pedagogía año LXVI(239), 137-150; Lorenzo, G., Díaz, M., Ramírez, Y., & Cabrera, P. (2013). Motricidad fina en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista Cubana de neurologia y neurocirugia, 3(1), 1317; Lowenfeld, V. (1958). El niño y su arte. Buenos Aires: Editorial Kapelusz; Luria, A. (1974). Cerebro y lenguaje. Barcelona: Fontanella; Maeshiro, K. (2014). Origami. le arte del papel plegado. Buenos Aires: LEA S.A.; Maganto, C., & Cruz, S. (2004). Desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia. En (. A. (coord.) María Paz Bermúdez Sánchez, Manual de psicología infantil: aspectos evolutivos e intervención psicopedagógica. San Sebastian, España; Magaña, M., & Ruiz, P. (2002). Trastornos específicos del aprendizaje. Asociación Española de Psiquiatría. Zaragoza: XIII congreso de Sociedad Española de Medicina; Marín, D., Muñoz, S., & Uribe, P. A. (2019). Informe de resultados termómetro de la familia en Colombia. Universidad de la Sabana, Instituto de la familia, Bogotá.; Martínez, R. (2014). Las artes plásticas y su incidencia en la motricidad fina de los niños/as de educación infantil . tesis de grado, Universidad de Zaragoza, Zaragoza; McCarthy, D. (2004). MSCA, Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (Vol. 7). (9. ISBN 8471747731, Ed.) TEA.; Mendoza, R. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa Diferencias y limitaciones. Piura, Parú; Michel, E., Roethlisberger, M., Neuenschwander, R., & Roebers, C. (2011). Development of Cognitive Skills in Children with Motor Coordination Impairments at 12-Month Follow-up. Child Neuropsychology, 17(2), 151-172 https://doi.org/10.1080/09297049.2010.525501Test; Ministerio de Educación. (2014). La repetición. Recuperado el 11 de 2019, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85774_archivo_pdf.pdfTest; Ministerio de Salud. (2016). Análisis de situación de salud visual en Colombia . Ministerio Nacional de Salud, Bogotá.; Missiuna, C. A., Rivard, L., & Pollock, N. (2011). Children with DCD: At home, at school and in the community (Booklet). CanChild Centre for Childhood Disability Research; Montealbán, J. T. (26 de Agosto de 2015). ¿Qué es la propuesta metodológica IDEA? Iberoaméricana divulga.; Morales, S. C. (2014). Nuevas tendencias mundiales en el proceso de dirección del entrenamiento deportivo. Curso de Postgrado impartido en la Universidad de Guayaquil, Universidad de Guayaquil, Ecuador, At Instituto de Investigaciones, Guayaquil; National Center of Learning Disabilities. (2016). Introduction. Recuperado el 2019, de https://www.ncld.org/the-state-of-learning-disabilities-understanding-the-1-in-5Test; Nogueiras, L. (1996). La práctica y la teoría del desarrollo comunitario: descripción de un modelo. Madrid, España: Narcea ed; Ochoa, P., & Mendoza, B. (2013). Las técnicas grafoplasticas que utilizan las maestra y su incidencia en el desarrollo de la creatividad en los ninos de primero. Universidad Particular de Loja, Perú.; Organización Mundial de la Salud. (1992). Clasificación Internacional de Enfermedades CIE 10. oms.; Ortiz, O. M. (1999). Rendimiento escolar. Influencias diferenciales de factores externos e internos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XXIX(1), 69-92.; Pacheco, M. T. (Sept de 2011). La grafomotricidad en la Eduación infantil. Temas para la educación (16).; Palencia, M. (2016). Metodología de la investigación: Modulo 1. Bogotá: Universidad Naciona Distancia publicaciones.; Peters, J. M. (2006). Developmental Coordination Disorder (DCD) as a Distinct Syndrome: A Conceptual and Empirical Investigation . tesis doctoral, University of London, Institute of Education , Londres; Piaget, J. (2000). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Barcelona: Editorial Crítica.; Pichel, M. (17 de 9 de 2017). Por qué Finlandia, el país con la "mejor educación del mundo", está transformando la arquitectura de sus escuelas. BBC Mundo.; Plata, R., & Begoña, G. (2009). El niño con trastorno del desarrollo de la coordinación ¿Un desconocido en nuestra comunidad? Norte de Salud Mental, 33, 18-30; Pope, J. (2019 de Agosto de 2019). North Shore University Health System. (P. d. Healthwise, Productor) Recuperado el Abril de 2020, de Health Resources/ health Encyclopedia: https://www.northshore.org/healthresources/encyclopedia/encyclopedia.aspx?DocumentTest Hwid=ue5719&Lang=es-us; Presidencia de la República de Colombia. (2020). Decreto 470 de 2020; Puentes, T. (2005). Educación de los alumnos con limitaciones físico motoras. Pueblo y Educación; Ramírez, D. (2012). Habilidades y destrezas psicomotrices en alumnos con discapacidad intelectual en el distrito de La Perla – Callao. Tesis de maestría, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú; Ramírez, j. A. (2016). Plan de desarrollo 2016 -2019. Alcaldia Municipal de Girón, Girón.; Ramos, M. C., & Ariza, T. J. (2019). Fortalecimiento de la motricidad fina: una propuesta basada en el diseño de ambientes de aprendizaje sustentados en los pilares del arte y el juego. . Corporación Universitaria Minuto de Dios.; Rasmussen, P., & Gillbert, C. (2000). Natural Outcome of ADHD With Developmental Coordination Disorder at Age 22 Years: A Controlled, Longitudinal, Community-Based Study. Chil and Adolescent psychiatry, 39(11), 1424-1431; Real Academia Española. (2020).; Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Barcelona, España: INDE; Rivas, S. A. (2014). Actividades físico-recreativas para el empleo del tiempo libre en los niños y niñas de 10 a 12 años de la Comunidad ‘Ciudad Varyná’. Ef Deportes, 19(193); Roa, Y. (2016). Implementación de un plan de mejoramiento didáctico para niños de 5 años con problemas de déficit de atención en el jardín Mí Pequeño Taller de Bucaramanga Santander. Tesis de grado, Universidad Santo Tomás de Aquino, Bucaramanga; Rodrígues, K. (2013). Las artes plásticas como medio de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 a 5 años de la sección pre-escolar del colegio Johannes Kepler año electivo 2012-2013. Tesis de grado, Universidad Tecnológica equinoccial, Quito; Rodríguez, E. (2011). Taller grafico plásticos y su influencia en la coordinación motora fina de los niños y niñas de cuatro años de la institución educativa Particular Happy kids. Trujillo. Tesis de Licenciatura, Universidad César Vallejo, Trujillo, Lima; Ruben, B. D. (1998). En la era de la información: información, tecnología y estudio del comportamiento. School of Communication Inlormation and Library Studies (le la Universidad de Rutgers; Salamanca, L. M. (2016). . Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con los problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Revista Ciencias de la Salud, 14(3).; Sierra, A. (2016). Ambiente lúdico como herramienta para favorecer la psicomotricidad fina en niños (as) de 4 años de edad del jardín de niños “México”. México: Universidad de Montemorelos; Ternera, L. A. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Revista Científica Salud Uninorte, 26(1).; Tiempo. (02 de feb de 2017). Un alumno en colegio oficial cuesta más que en privado. El Tiempo.; UNESCO. (21 de 09 de 2017). 617 millones de niños y adolescentes no están recibiendo conocimientos mínimos en lectura y matemática. Recuperado el 11 de 2019, de http://www.unesco.org/new/es/media-services/singleview/news/617_million_children_and_adolescents_not_getting_the_minimumTest/; Vigotsky, L. S. (1977). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La pléyade.; Villasante, T. R., & Montañés, M. M. (2002). La investigación social participativa: construyendo ciudadania ( 2da. ed.). Madrid: El Viejo Topo; Vizcaíno, L. S. (2013). Influencia de los problemas de visión en el aprendizaje infantil. Tesis de grado, Universidad Internacional de La Rioja, Valencia; Walton, J. N. (1961). The Clumsy Child. Spastics Quarterly, 9.; Woodburn, S., & Boschini, C. F.-S. (2002). El perfil perceptual-motor de nuestros niños de 5 a 8 años de edad (1 ed. ed.). San José, Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica; Zuccardi, A. G. (2016). Proyecto de ley Dislexia y Dificultades de Aprendizaje. Bogotá, DC.: Gaceta Oficial; http://hdl.handle.net/20.500.12749/14074Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/14074Test
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/14074Test

المؤلفون: Prado Páez, Alba Luz

المساهمون: Rojas Díaz, Ximena Consuelo, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000084851, Rojas Díaz, Ximena Consuelo 0000-0002-3265-4450

مصطلحات موضوعية: Learning, Teachers, Strategies, Students, Evolution, Failure, Analysis, Synthesis, Understanding education, Education higher, Teaching methods, Information technology, Comprensión educación, Educación superior, Métodos de enseñanza, Tecnología de la información, Aprendizaje, Docentes, Estrategias, Estudiantes, Evolución, Fracaso estudiantil, Análisis, Síntesis, Unidades Tecnológicas de Santander UTS

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Santander, Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

الوقت: 2018

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Acevedo., G. V. (2011). Identificacion de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga. Bucaramanga Recuperado de: http://repository.udca.edu.co:8080/jspui/bitstream/11158/383/1/B.V.626%20E.A%20F.C.EDU.UDCA.pdfTest.; Aguerrondo, I. (2001). Escuelas del futuro II. Argentina: Papers.; Álvarez, G. U. (2011). Prácticas de lectura y escritura acdémicas en la universidad Colombiana. Armenia: Universidad del Quindío. Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3543/2647Test.; Alvarez, R. P. (2012). La investigación como responsabilidad profesional,recuperado de:http://metinvc.blogspot.com.co/2012/02/t5b-proyecto-de-investigacion.htmlTest. Medellín.; Amador, M. G. (2010). Ética de la investigación. Revista iberoamericana de educación.recuperado de:file:///C:/Users/albal/Downloads/3755GalnnJano.pdf, 1-2.; Anderson, J. (2001). Aprendizaje y Memoria. México: McGraw-Hill.; Arango, G. M. (2004.). La educacicón superior en Colombia:análisis y estrategias para su desarrollo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.; Arocho, W. R. (1999). El legado de Vigotski y Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicolog, 1-8.; ASCUN. (2017). ASCUN. Obtenido de http://www.ascun.org.co/red/detalle/red-de-lectura-y-escritura-en-educacion-superior-redlessTest; Balestrini. (2002). Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación. Caracas: Consultores asociados. Servicio Editorial.; Barthes, R. (1971). Elementos de semiologia. Madrid: Alberto Corazon.; Benejam, P y Pagés, J. . (2004). Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria. Líneas de Investigación de Didáctica de las Ciencias Sociales, ICE. (Cuarta ed.). Barcelona: Horsori.; Bernardo, J. (2007). Estrategias de aprendizaje: Para aprender más y mejor. Madrid: Rialp S. A.; Blythe, T. (2006). La enseñanza para la comprensión, guia para el docente. Argentina.: Paidós.; Carles Monereo, M. C. (1999). estrategias de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Graò.; Carlino, P. (2009). Escribir, leer y aprender en la univesidad. España Recuperado de: http://www.relacionesdeltrabajo.fsoc.uba.ar/prod/alfabetizacion%20academica.pdfTest.; Casallas., E. M. (2011). La escritura académica universitaria:estado del arte. Íkala Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255019720002Test, 19.; Casanny, D., & Castellá, J. M. (2010). Aproximacion a la literacidad crítica. España.; Casilimas, C. A. (2002). Investigacion cualitativa. Bogotá.; Coll, C. (2002). Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. España: Recuperado de:http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Lic_virt/LITE/DITE028/Unidad_2/lec_2.5b_Concepcion_constructivista_de_la_ensenanza_y_el_aprendizaje.pdfTest.; Colombia Aprende. (2017). ¿Qué son las competencias comunicativas?, recuperado de:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-243909.htmlTest. Bogotá.; Congreso. (2009). Reforma artículo 67. Bogotá.; Congreso de la república. (2014). Ley 1740. Bogotá.; Congreso de la Repuública. (2009). Reforma art 67. Bogotá.; Cortes, R. M. (2015). Comunicacion para el desarrollo sostenible:habilidades en lectura y escritura. Remexca, 1 Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/2631/263139243052Test/.; Dankhe. (1986). Diferentes diseño, tipos de investigación ,recuperado de:http://tesisdeinvestig.blogspot.com.co/2011/05/tipos-de-investigacion.htmlTest. Bogotá.: MacGraw- Hill.; Dankhe. (1986). Diferentes diseños, tipos de investigación. Bogotá: McGraw-Hill.; Dankhe. (1986). Diferentes diseños,tipos de investigación. Bogotá: MacGraw-Hill.; Definicion DE. (2012). Definicion DE. Obtenido de http://definicion.deTest; Díaz Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. México D.F.: McGraw-Hill.; Díaz, E. S. (2011). El andamiaje asistido en procesos de comprension lectoraen universitarios. Educación y educadores., 533 Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/834/83422605006.pdfTest.; Discourses. (2017). Biografia Teun Van Dijk. Obtenido de http://www.discourses.org/cv/Publications%20Teun%20A%20van%20Dijk.pdfTest; Echeverría, B. (2003). Saber y sabor de la profesionalidad. . Revista de formación y empleo, 74, 6-11.; EcuRed. (2010). EcuRed. Obtenido de www.ecured.cu; Esquivel, G. G. (2010). Investigación -Acción: Una metodología del docente para el docente.Recuperado de:http://relinguistica.azc.uam.mx/no007/no07_art05.pdfTest. México.: Azcapotzalco.; F., S. (1997). Curso de Linguistica general. Buenos Aires: Losada.; Fe y Alegría. (2011). La Lluvia de Ideas como Estrategia Pedagógica. Obtenido de http://estrategiasdeensenanzafya.blogspot.com/2011/02/la-lluvia-de-ideas-como-estrategia.htmlTest; Federación de enseñanza. (2010). Temas para la educación. Revista digital para profesionales de laenseñanza, Recuperado:https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6808.pdfTest.; Frida Díaz Barriga Arceo. (2003). Estrategias docentes para un aprendizje significativo. México: McGraw-Hill.; Frida Diaz Barriga Arceo, G. H. (1999). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Mexico: Mc Graw Hill.; Frida Díaz Barriga Arceo, G. H. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista.Recuperado de:https://jeffreydiaz.files.wordpress.com/2008/08/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdfTest. En G. H. Frida Díaz Barriga Arceo, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivist (págs. 280-289). México: Mc Graw-Hill.; Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning. . New York: Holt, Rinehart and Winston.; García, J. C. (2014). La taxonomía deBlom y sus actualizaciones.Recuperado de:http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadroTest.; Gómez, J. C. (2012). Analisis versus síntesis,"contrarios o complementarios". Scientia Et Technica, 1,5.; Gonzalez Pinzón., B. Y. (2013). Lectura y escritura en la educacion superior Colombiana:Herencia y desconstrucción,. Bogotá.: Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/revistainteraccion/volumen12/art13.pdfTest.; Grice, H. (1991). Logica y conversacion. Madrid: Tecnos.; Harford, T. (2017). Como la invención del papel cambio el mundo. News- Mundo, 1.; Hernández, Fernández & Batista. (2006). Metodología de la Investigación. Mc Graw –Hill/ Interamericana Editores, S.A de C.V.; Hernández, R. y Baptista L. (2006). Metodología de la Investigación. (Tercera ed.). México: Mc Graw-Hill/Interamericana Editores, S.A.; Hernández, S. (2016). Evaluación automática de la estructura semántica de pirámide invertida en noticias escritas. Chile: Fondecyt.; Herrera, E. B. (2004). La Docencia a través de la Investigación- acción. Revista Iberoamericana de Educación, 1-9.; Herrera, E. B. (2004). La Docencia a través de la Investigación-Acción.Recuperado de:https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815Test. Reista Iberoamericana de Educacion, 1-9.; Icfes. (2016). Bogotá.; ICFES. (2016). Módulo delectura crítica. Bogotá: Ministerio de Educación Recuperado de: www.icfes.gov.co/docman/estudiantes-y-padres./file?; Icfes. (2017). Reporte de resultados Programa Académico Saber T y T. Recuperado de:http://www.icfesinteractivo.gov.coTest/. Bogotá.; Instituto Colombiano para la Evaluación de la educación. (2016.). Módulo de lectura crítica. Bogotá.: Ministerio de Educación.; Josefa García de Ceretto, M. S. (2009). Nuevos desafíos en investigación,teorías,métodos,técnicas e instrumentos. Argentina: Homo Sapiens.; Knowles S., Holton F., Swanson A. . (2001). Andragogía, El Aprendizaje de los Adultos. . Ed. Oxford.; Lecanda, R. Q. (2002). Introduccion a la metodologia de la investigacion cualitativa,recuperado de:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501402Test. Psicodidáctica, 12.; Lepe Lira, L. M., & Gordillo Díaz, R. Y. (2009). La dificultad para escribir ensayos académicos. un acercamiento desde la reflexión metacognitiva de estudiantes universitarios. Mexico: Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_05/2245.pdfTest.; Linares, A. R. (2008). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y Vigotsky. Master en Paidopsiquiatría. Recuperado de:http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdfTest, 19-23.; Lizarraga, M. L. (2011). Competencias cognitivas en educación superior. Madrid.; Lizarraga., M. L. (2010). Competencias cognitivas en educación superior.Recuperado de:https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=zXzkCTlY6OMC&oi=fnd&pg=PA9&dq=lizarraga+2011+competencias+cognitivas+en+educacion+superior&ots=LpeaybORdb&sig=iwvN6HgCs6gNZ3Y9pr9f4QG8GTs#v=onepageTest&. En M. L. Lizarraga., Competencias cognitivas en educación superior. (págs. 23-27). España: Narcea,S.A.; Llumitaxi, M. (2013). Estrategias innovadoras en la comprensión lectora para el desarrollo de enseñanza aprendizaje de los niños. Guaranda: Universidad Estadal de Bolívar.; Luz Adriana Restrepo, R. D. (2003). Lectura y escritura. Medellín: Universidad de Antioquia.; Magisterio Español. (18 de Julio de 2017). Obtenido de www.magisnet.com; Magisterio Español. (s.f.). Magisterio. Obtenido de www.magisnet.com; Maps, G. (11 de 10 de 2017). Google Maps. Obtenido de https://www.google.es/maps/place/Unidades+Tecnologicas+de+Santander/@7.0864965,-73.7679763,10z/data=!4m8!1m2!2m1!1sUNIDADES+TECNOLOGICAS+DE+SANTANDER!3m4!1s0x8e683fc8a8b0973f:0x5f50c91e41f0ac6e!8m2!3d7.1051139!4d-73.1235992Test; Maraví, R. M. (2007). Contexto ético de la investigacion social. Investigación educativa., 137-139.; Medina, G. J. (2012). Evaluacion Docente:De la perspectiva evaluativa instrumental a la perspectiva crìtica. Bogotà: Bogota,Universidad Pedagogica Nacional,Biblioteca Central.; Ministerio de Educación Nacional. (2012). Calidad de la educación superior, el camino a laprosperidad.recuperado de:http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-92779_archivo_pdf_Boletin19.pdfTest. Bogotá.: Comunicación estratégica.; Ministerio de Educación Superior. (2008). La competencia oral y escrita en la educación superior,. Bogotá.; Ministerio de Educación. (2007). Lectura y Escritura con Sentido y Significado. Bogotá. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.htmlTest.; Mockus, A. (1984). Las fronteras de la escuela. Bogotá, D.C: Magisterio.; Modenesi, M. E. (2013). Anális y sintésis.Recuperado de:https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/anc3a1lisis-y-sc3adntesis-y-comprensic3b3n-lectora.pdfTest. 1.; Modenesi, M. M. (2013). Análisis y síntesis. Guatemala.; Monereo, C. (1999). Concepciones sobre el concepto de estrategias de aprendizaje y sobre su enseñanza. El aprendizaje estratégico. . Madrid: Aula XXI. Santillana.; Morales, I. Z. (2010). Enfoques Cognitivos. Mexico: Recuperado de: http://enfoquescognitivos.blogspot.com.co/2010/07/richard-anderson.htmlTest.; Morales., F. (2010). Conozca tres tipos de investigación:Descriptiva,Exploratoria y Explicativa ,recuperado de:Recuperado el, 2012 - academia.edu.; oya, M. (2008). La utilización de los foros en la enseñanza de la matemática mediada por tecnología digital. Universidad de La Plata.; Naciones Unidas. (1948). Declaracion Universal de los derechos humanos. París.; Naciones Unidas. (2017). Declaracion universal de derechos humanos,recuperado de:http://www.ichrp.org/es/articulo_26_dudhTest. Bucaramanga.; Navarro, F. (2016). Panorama histórico y constrastivo de los estudios sobre lectura y escritura en educacion superior publicados en América Latina,. Revista signos., 1 Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342016000400006Test.; Nunan, D. (1999). The teacher as decision-maker. Perspectives on Second Language Teacher Education. Hong Kong: City Polytechnic. : Eds. J. Flowerdew, M. Brock & S. Hsia.; Olena Kimenko, H. A. (2012). Estudio sobre las practicas de enseñanza y los enfoques de aprendizaje en algunas facultades de la Universidad Cooperativa de Colombia. Revista Virtual de ciencias sociales y humanas , 82-86.; Pardinas, F. (1981). Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. . México: Trillas.; Pascual, J. A. (2011). Técnicas e instrumentos para la recogida de información,recuperado de:http://www.sidalc.net/cgi-bin/wxis.exe/?IsisScript=UCC.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=143327Test. Madrid.; Perea, C. D. (25 de 02 de 1997). Aprender a aprender estrategias y técnicas. Obtenido de http://www.xtec.cat/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htmTest; PID. Practicum EF. (2009). Proyecto de innovación docente. Obtenido de La observación como instrumento de análisis: https://www.ugr.es/~rescate/practicum/el_m_todo_de_observaci_n.htmTest; Piedrahita., M. O. (2009). Herramientas para seguir aprendiendo,recuperado de:https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-92779_archivo_pdf_Boletin13.pdfTest. educación superior., 4.; Rafael Barragán Gómez, W. G. (2012). El lenguaje de la imagen y el desarrollo de la actitud crítica en el aula :propuesta didáctica para la lectura de signos visuales, recuperado de:http://www.redalyc.org/html/2550/255024135006Test/ . Íkala, 3.; Rdrígez, G. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga.; Real academia Española y asociacion de Academias de la Lengua Española, 2017. (18 de 07 de 2017). Real Academia Española. Obtenido de http://www.rae.esTest/; Real Academia española y asociacion de academias de la lengua española. (2017).; Real academia Española y Asociaciòn de Academias de la Lengua Española. (18 de 07 de 2017). Real academia Española. Obtenido de http://www.rae.esTest/; Real Academia Española y Asociación de la lengua Española. (2017). Real Academia Española. Obtenido de http://www.rae.esTest/; Real acdemia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2017). Real Academia de la Lengua Española. Obtenido de http://www.rae.esTest/; Redlees. (2016). Red de Lectura y Escritura en Educación Superior.; Redlees. (2016). Red de Lectura y escritura en Educacion Superior.Recuperado de:http://www.elpais.com.co/cali/primiparos-universitarios-con-pobre-nivel-de-lectura-y-de-escritura-1.htmlTest.; Restrepo, L. A., & Hurtado, R. D. (2003). Lectura,escritura,niños y jóvenes. Medellín Recuperado de:http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/creditos.htmlTest.; Rivera, J. P. (2016). Trabajo pedagògico con la diferencia, entre la experiencia y la formaciòn del maestro.El casode los estudiantes la la Universidad Pedògica Nacional. Bogotà: Bogotà, Universidad Pedagògica Nacional.; Rosario Quecedo Lecanda, C. C. (2002). Introducciòn a la metodología de la investigación cualitativa. Psicodidáctica, 12.; Rueda, E. A. (19 de mayo de 2014). crean fondo de ayuda en Bucaramanga,para subsidiar estudios superiores a los jovenes . pág. 1.; Samper, J. d. (2006). Los modelos pedagógicos hacia una pedagogía dialogante,recuperado de:https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=wyYnHpDT17AC&oi=fnd&pg=PA3&dq=julian+de+zubiria+libro+propuesta+pedag%C3%B3gica+para+identificar+practicas+educativas&ots=ncVw71ERaf&sig=QDjkMITest. En J. d. Samper, Los modelos pedagógicos hacia una pedagogía dialogante. (págs. 111-119). Bogotá: Aula abierta.; Samper, J. d. (2006). Los modelos pedagógicos. Bogotá: Magisterio.; Sampieri, R. H. (1997). ¿Cómo seleccionar una muestra? México: MacGraw Hill.; Sampieri, R. H. (1997). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.; Sampieri., R. H. (1991). Metodología de la investigación. En R. H. Sampieri., Metodología de la investigación. (pág. 192.). México.: McGraw-Hill.; Sampieri., R. H. (1997). Metodología de la investigación. En R. H. Sampieri., Metodología de la investigación. (pág. 192). México: McGraW Hill.; Sánchez et al. (2014). Informática. Mexico: Universidad Autónoma Nacional de Mexico.; Santander, U. T. (2011). Informe de cumplimiento de las condiciones de calidad del programa, Tecnología Deportiva. Bucaramanga.; Santander, U. T. (2 de julio de 2017). www.uts.edu.co. Obtenido de fundamentos institucionales: http://www.uts.edu.comTest; Santander, U. T. (11 de Octubre de 2017). www.uts.edu.co. Obtenido de http://www.uts.edu.co/portal/views/programasbuc.php?id=61&sede=1&key=1689fe478e6a569afd55d046e31e1ae3Test: http://www.uts.edu.co/portal/views/programasbuc.php?id=61&sede=1&key=1689fe478e6a569afd55d046e31e1ae3Test; Saussure. (1997). Curso de Linguistica General. Buenos Aires: Losada.; Sierra Salcedo, R. A. (2007). La estrategia pedagógica.sus predictores de adecuación. Varona, 2.; significados.com. (2010). significados.com. Obtenido de www.significados.com; Silva V, O. (2002). El análisis del discurso según Van Dijk y los estudios de la comunicación. Razón y palabra., 1.; Soto, V. (2006). Organizadores del conocimiento y su importancia en el aprendizaje. México: Mc. Graw Hill.; trider, C. (2016). Método de investigcion descriptivo cualitativo, recuperado de:http://www.ehowenespanol.com/metodo-investigacion-descriptivo-cualitativo-info_386243Test/.; Tamayo y Tamayo. (2001). El Proceso de la Investigación Científica. . México: Noriega Editores.; UNESCO. (2009). Aportes para la enseñanza de la lectura.Recuperado de:www.unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf. chile.; Vargas, G. M. (2007.). Factores asociados al rendimiento academico en estudiantes universitarios, un reflexion desde la calidad de la educaciòn superior pùblica. Revista Educaciòn, 47,48,49.; Verón, E. (1998). Semiosis de lo ideológico y del poder. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.; Vigostky vs piaget blogspot. (2013). Vigostky vs piaget blogspot. Obtenido de www.vigostkyvspiagetc.blogspot.com.co; Villalobos, M. V. (2011). disposicion y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año. españa: Universitas Psychologica.; Villareal, J. M. (2009). texto descriptivo, en contribuciones a las ciencias sociales. 1 Recuperado de: www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv6.htm.; Zabala, M. E. (2006). Investigación -accion participativa (IAP),recuperado de:http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132Test. España.; Zamudio, G. B. (2002). Entre la lectura y la escritura. Bogotá: Mesa redonda.; Zavala., V. (2011). La escritura académica y la agencia de los sujetos. 3.; http://hdl.handle.net/20.500.12749/6964Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB; repourl:https://repository.unab.edu.coTest

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/6964Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/6964Test