المؤلفون: S. M. Bakhisheva, E. V. Tikhonyuk, Z. G. Mukhtar, R. S. Kinzhekova, A. M. Kemeshova, S. М. Bajísheva, Е. V. Tijoniuk, Z. G. Mujtar, А. М. Kemeshova, С. М. Бахишева, Е. В. Тихонюк, З. Г. Мухтар, Р. С. Кинжекова, А. М. Кемешова

المساهمون: This research was funded by the Science Committee of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (grant № AP14872099)., Esta investigación ha sido financiada por el Comité Científico del Ministerio de Ciencia y Educación Superior de la República de Kazajstán (subvención nº AP14872099)., Данное исследование финансируется Комитетом науки Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан (грант № AP14872099).

المصدر: The Education and science journal; Принято в печать ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Принято в печать ; Образование и наука; Принято в печать ; 2310-5828 ; 1994-5639

مصطلحات موضوعية: критерии оценки оптимальной образовательной среды, unified blended learning environment, student-centred approach, digital educational resources, pilot conceptual model, educational platform, integration of LAMS, LMS, and ECMS management systems, evaluation criteria of an optimal learning environment, entorno unificado de aprendizaje semipresencial, enfoque centrado en el estudiante, recursos educativos digitales, modelo conceptual piloto, plataforma educativa, integración de los sistemas de gestión LAMS, LMS y ECMS, criterios para evaluar el entorno educativo óptimo, единая среда смешанного обучения, студентоцентрированный подход, цифровые образовательные ресурсы, концептуальная модель, образовательная платформа, интеграция систем управления LAMS, LMS и ECMS

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3693/1230Test; Pelletier K., Brown M., Brooks C., et al. 2021 EDUCAUSE Horizon Report, Teaching and Learning Edition. Boulder, CO: EDUCAUSE; 2021. 50 p. Accessed February 14, 2023. https://library.educause.edu/resources/2021/4/2021-educause-horizon-report-teaching-andTest-learning-edition; Pelletier K., McCormack M., Reeves J., et al. 2022 EDUCAUSE Horizon Report, Teach-ing and Learning Edition. Boulder, CO: EDUCAUSE; 2022. 58 p. Accessed February 14, 2023. https://library.educause.edu/resources/2022/4/2022-educause-horizon-report-teaching-andTest-learning-edition; Owston R. Empowering learners through blended. International Journal on E-Learning. 2018:17(1):65–83. Accessed February 02, 2023. https://www.learntechlib.org/p/177966Test; Марголис А.А., Сорокова М.Г., Шведовская А.А. Очный, смешанный или онлайн-формат: как предпочитают учиться студенты. Психологическая наука и образование. 2022;27(5):5–20. doi:10.17759/pse.2022270501; Жинести Ж., Импедово М.А. Потенциал международных связей в профессиональном развитии преподавателей: смешанное обучение для Европы и Азии. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow. 2020;2:114–127. doi:10.17323/1814-9545-2020-2-114-127; Аскаркызы С., Жунусбекова А. Реализация дистанционного обучения в вузах Казахстана: SWOT-анализ. Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». 2021;2(67):51–58. doi:10.26577/jes.2021.v67.i2.06; Ussipashim S.B., Niyazova A.Y. Blended learning in modern educational process: necessity and opportunities. Journal of Educational Sciences. 2019;59(2):119–126. doi:10.26577/JES.2019.v59.i2.011; Еримпашева А.Т., Таракбаева Р.Е., Закирова А.А., Койлыбаева М.Т. Перспективы дистанционного обучения в казахстанских вузах в условиях активной цифровизации вследствие пандемии COVID-19. Вестник университета «Туран». 2022;1(93):276–283. doi:10.46914/1562-2959-2022-1-1-276-283; Porter W.W., Graham C.R., Spring K.A., Welch K.R. Blended learning in higher education: institutional adoption and implementation. Computers & Education. 2014;75:185–195. doi:10.1016/j.compedu.2014.02.011; Брыксина О.Ф. Управленческие аспекты внедрения смешанного обучения в образовательной организации: основные проблемы и пути их решения. Самарский научный вестник. 2021;10 (2):228–233. doi:10.17816/snv2021102301; Бахишева С.М., Сагинов К.М., Кажиакпарова Ж.С., Мухтар З.Г. Аралас оқыту: заманауи үрдістері, тәжірибесі және технологиялық мүмкіндіктер. Вестник Евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева. 2022;4(141):57–69. doi:10.32523/2616-6895-2022-141-4-57-69; Мухтар З.Г., Бахишева С.М. Методологическая концепция и методы интеграции технологических систем управления смешанным обучением в вузе. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023;08:106–118. doi:10.24412/2304-120X-2023-11075; Lee E., Hannafin M.J. A design framework for enhancing engagement in student-centered learning: own it, learn it, and share it. Educational Technology Research and Development. 2016;64(4):707–734. doi:10.1007/s11423-015-9422-5; Broadbent J. Comparing online and blended learner’s self-regulated learning strategies and academic performance. The Internet and Higher Education. 2017;33:24–32. doi:10.1016/j.iheduc.2017.01.004; Islam Md.K., Sarker Md.F.H., Islam M.S. Promoting student-centred blended learning in higher education: a model. E-Learning and Digital Media. 2022;19(1):36–54. doi:10.1177/20427530211027721; Ляшенко А.А. Модели смешанного обучения: потенциал личностной ориентированности [Электрон. ресурс]. The Scientific Heritage. 2021;61:9–13. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-smeshannogo-obucheniya-potentsial-lichnostnoy-orientirovannostiTest (дата обращения: 12.06.2023).; Galvis Á.H. Supporting decision-making processes on blended learning in higher education: literature and good practices review. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2018;15(1):25. doi:10.1186/s41239-018-0106-1; Абрамова М. О., Баранников К. А., Груздев И. А., Жихарев Д. А., Лешуков О. В., Отт М. А., Рогозин Д. М., Сандлер Д. Г., Суханова Е. А., Терентьев Е. А., Фрумин И. Д. Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию: аналитический доклад [Электрон. ресурс]. Томск: Томский государственный университет; 2021. 45 с. Режим доступа: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:000892778Test (дата обращения: 12.06.2023).; Karma I.G.M., Darma I.K., Santiana I.M.A. Teaching strategies and technology integration in developing blended learning of applied mathematics subject. International Research Journal of Engineering, IT & Scientific Research. 2019;5(5):16–25. doi:10.21744/irjeis.v5n5.726; Крылова Е.А. Технология смешанного обучения в системе высшего образования. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020;1(206):86–93. doi:10.23951/1609-624X-2020-1-86-93; Деев М. В., Гамидуллаева Л. А., Финогеев А. Г., Финогеев А. А. Разработка системы адаптивного управления компонентами интеллектуальной образовательной среды. Информатика и образование. 202;4:26–35. doi:10.32517/0234-0453-2021-36-4-26-35; Demir F., Bruce-Kotey C., Alenezi F. User experience matters: does one size fit all? Evaluation of learning management systems. Technology, Knowledge and Learning. 2022;27(1):49–67. doi:10.1007/s10758-021-09518-1; Осьмина К.С. Blended learning: интеграция дистанционного и очного обучения [Электрон. ресурс]. Проблемы современного педагогического образования. 2022;74(3):221–224. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=48308396Test (дата обращения: 11.03.2023).; Murray J., Feinberg D. Collaboration and integration: embedding library resources in Canvas. Information Technology and Libraries. 2020;39(2). doi:10.6017/ital.v39i2.11863; Ochoa-Orihuel J., Marticorena-Sánchez R., Sáiz-Manzanares M.C. Moodle LMS Integration with Amazon Alexa: a practical experience. Applied Sciences. 2020;10(19):6859. doi:10.3390/app10196859; Villegas-Ch W., Román-Cañizares M., Palacios-Pacheco X. Improvement of an online education model with the integration of machine learning and data analysis in an LMS. Applied Sciences. 2020;10(15):5371. doi:10.3390/app10155371; Маторина И.Н., Нуриева Н.С. Смешанное обучение как средство оптимизации образовательного процесса в вузе [Электрон. ресурс]. Актуальные проблемы современности: наука и общество. 2020;3(28):36–39. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/smeshannoe-obuchenie-kak-sredstvo-optimizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-vuzeTest (дата обращения: 11.03.2023).; Heinrich E., Thomas H., Kahu E.R. An exploration of course and cohort communication spaces in Discord, Teams, and Moodle. Australasian Journal of Educational Technology. 2022;38(6):107–120. doi:10.14742/ajet.7633; Akcaoglu M., Lee E. Using Facebook groups to support social presence in online learning. Distance Education. 2018;39(3):334–352. doi:10.1080/01587919.2018.1476842; Шелепаева А.Х. Образовательные онлайн-платформы: классификация и критерии оценивания. Открытое образование. 2022;26(3):27–34. doi:10.21686/1818-4243-2022-3-27-34; Бордовская Н.В., Кошкина Е.А., Мелкая Л.А., Тихомирова М.А. Критерии оценки эффективности смешанных образовательных технологий, применяемых в вузе. Интеграция образования. 2023;27(1):64–81. doi:10.15507/1991-9468.110.027.202301.064-081; Исаева Е.С. Современные LMS платформы дистанционного обучения: анализ и сравнение. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021;6(6):1045–1050. doi:10.30853/ped20210127; Райхлина А.В., Громова М.В., Колесов Р.В. Комплексный подход к внедрению смешанного обучения в высшей школе. Открытое образование. 2022;26(3):55–65. doi:10.21686/1818-4243-2022-4-55-65; Бордовская Н.В., Кошкина Е.А., Тихомирова М.А., Мелкая Л.А. Смешанные образовательные технологии в высшем образовании: систематический обзор отечественных публикаций. Высшее образование в России. 2022; 31(8–9):58–78. doi:10.31992/0869-3617-2022-31-8-9-58-78; Минеева О.А., Прохорова М.П., Борщевская Ю.М., Терехина А.Е. Достоинства и недостатки системы управления обучением Moodle с позиций студентов [Электрон. ресурс]. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018;7(4):162–165. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/dostoinstva-i-nedostatki-sistemy-upravleniya-obucheniem-moodle-s-pozitsiy-studentovTest (дата обращения: 11.03.2023).; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3693Test

الإتاحة: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-3371Test
https://doi.org/10.17759/pse.2022270501Test
https://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-2-114-127Test
https://doi.org/10.26577/jes.2021.v67.i2.06Test
https://doi.org/10.26577/JES.2019.v59.i2.011Test
https://doi.org/10.46914/1562-2959-2022-1-1-276-283Test
https://doi.org/10.17816/snv2021102301Test
https://doi.org/10.32523/2616-6895-2022-141-4-57-69Test
https://doi.org/10.24412/2304-120X-2023-11075Test
https://doi.org/10.1007/s11423-015-9422-5Test

المؤلفون: Dr. Madhuri Hooda, Vidyanand Malik

المصدر: Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language,, 11(58), 364-387, (2023-08-01)

مصطلحات موضوعية: higher education, NPE-2020, holistic education, multidisciplinary education, optimal learning, student support, techno-pedagogical innovations, ICT, HME, OLE, SS

العلاقة: https://doi.org/10.5281/zenodo.8216912Test; https://doi.org/10.5281/zenodo.8216913Test; oai:zenodo.org:8216913

الإتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.8216913Test
https://doi.org/10.5281/zenodo.8216912Test

المؤلفون: Prasenjit Das, Pranab Barman

مصطلحات موضوعية: Higher education, National Education Policy 2020, Optimal learning environment

العلاقة: https://zenodo.org/record/8332322Test; https://doi.org/10.5281/zenodo.8332322Test; oai:zenodo.org:8332322

الإتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.8332322Test
https://doi.org/10.5281/zenodo.8332321Test
https://zenodo.org/record/8332322Test

المؤلفون: Philipp Grohs (Faculty of Mathematics, University of Vienna), Felix Voigtlaender (Faculty of Mathematics, University of Vienna)

المصدر: Constructive Approximation ; issn:0176-4276

مصطلحات موضوعية: Deep neural networks, Approximation spaces, Hölder spaces, Embedding theorems, Optimal learning algorithms

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: hdl:11353/10.1942011; https://phaidra.univie.ac.at/o:1942011Test

الإتاحة: https://doi.org/10.1007/s00365-022-09598-xTest
https://phaidra.univie.ac.at/o:1942011Test

المؤلفون: RUKSHANDA JABEEN, GUL HINA BHUTTO, KHIZRA FATIMA, MOATTER ANWER

المصدر: Russian Law Journal; Vol. 11 No. 3 (2023) ; 2313-7851

مصطلحات موضوعية: Cognitive Development, Early Years’ learners, Macro ergonomics, Montessori, Optimal learning

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://www.russianlawjournal.org/index.php/journal/article/view/2620/1491Test; https://www.russianlawjournal.org/index.php/journal/article/view/2620Test

الإتاحة: https://www.russianlawjournal.org/index.php/journal/article/view/2620Test

المؤلفون: Coello-Cortez, Marcia Rocío, Esteves-Fajardo, Zila Isabel, Garcés-Garcés, Norma Narcisa

المصدر: Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía; Vol. 8 No. 2 (2023): Edición Especial 2. 2023; 575-593 ; Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía; Vol. 8 Núm. 2 (2023): Edición Especial 2. 2023; 575-593 ; 2542-3088 ; 10.35381/r.k.v8i2

مصطلحات موضوعية: Didactic strategies, optimal learning, Ecuadorian schools, (UNESCO Thesaurus), Estrategias didácticas, aprendizaje óptimo, experiencias pedagógicas, (Tesauro UNESCO)

وصف الملف: text/html; application/pdf

العلاقة: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2920/5251Test; https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2920/5252Test; https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2920Test

الإتاحة: https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2920Test
https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2Test
https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2920Test

المؤلفون: Zhenhua Xu, Ana Zdravkovic, Matthew Moreno, Earl Woodruff

المصدر: Computers and Education Open, Vol 3, Iss , Pp 100117- (2022)

مصطلحات موضوعية: Digital game-based learning, Optimal learning pathways, Individual learning characteristics, Self-regulated help-seeking skill, Scaffolding tools, Electronic computers. Computer science, QA75.5-76.95, Theory and practice of education, LB5-3640

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666557322000441Test; https://doaj.org/toc/2666-5573Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/9e7a65a4997b483f828cb0a007c776c6Test

المؤلفون: Xu Wu, Qian Zhang

المصدر: Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)

مصطلحات موضوعية: artificial intelligence, speech emotion recognition, HMM, RBF, dynamic optimal learning rate, aging users, Psychology, BF1-990

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.882709/fullTest; https://doaj.org/toc/1664-1078Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/e1faaeee5db74a77b1006d76cbc7dd7aTest

المؤلفون: MS, Zulela, Marini, Arita, Safitri, Desy, Lestari, Ika, Zahari, Musril, Iskandar, Rossi, Sudrajat, Ajat, Nuraini, Sri, Rihatno, Taufik, Suntari, Yustia, Nafiah, Maratun, Rosinar, Rosinar

المصدر: International Journal of Community Service Learning; Vol. 6 No. 1 (2022): February 2022; 122-130 ; 2549-6417 ; 2579-7166 ; 10.23887/ijcsl.v6i1

مصطلحات موضوعية: literacies assessment, optimal learning quality, teachers’ competences

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/39566/21933Test; https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/39566Test

الإتاحة: https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i1.39566Test
https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i1Test
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/39566Test

المؤلفون: Lionel Alvarez, Romaine Carrupt, Catherine Audrin, Philippe Gay

المصدر: Education Sciences; Volume 12; Issue 5; Pages: 351

مصطلحات موضوعية: distance learning, online classroom, self-reported optimal learning experience, EduFlow, counterbalanced design

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://dx.doi.org/10.3390/educsci12050351Test

الإتاحة: https://doi.org/10.3390/educsci12050351Test