التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Relación entre la formación disciplinar y el ciclo profesional en el desarrollo de las habilidades blandas. (Spanish) |
| العنوان البديل: |
Relationship between subject degree training and academic degree cycle in soft skills development. (English) |
| المؤلفون: |
Moreno-Murcia, Luis M., Quintero-Pulgar, Yudy A. |
| المصدر: |
Formación Universitaria; jun2021, Vol. 14 Issue 3, p65-74, 10p |
| مصطلحات موضوعية: |
SOFT skills, ACADEMIC degrees, EDUCATIONAL change, EXERCISE tests, CRITICAL analysis, TREADMILL exercise |
| الملخص (بالإنجليزية): |
The objectives of this research study are to compare the development of soft skills at different points of student training and to determine the relationship between student training stage and skill acquisition in three university degree programs. A descriptive-correlational cross-sectional design is used. The sample is composed of 116 students. To determine soft skills, the CompeTEA test and an observational exercise are used. The results indicate that there are no statistically significant differences in soft skills in relation to academic degree cycle or degree program. It is concluded that it is necessary to perform critical analyses inside educational institutions to favor degree program curricular harmonization and design for strengthening and improving soft skills development. This highlights the need to reform educational systems to achieve a more comprehensive education. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
Los objetivos de esta investigación son comparar el desarrollo de habilidades blandas en diferentes momentos del proceso formativo e identificar la relación entre la etapa de formación y la adquisición de habilidades en estudiantes de tres programas universitarios. La formación de habilidades blandas es relevante en escenarios académicos y laborales. Se utilizó un diseño descriptivo-correlacional de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 116 estudiantes. Para determinar las habilidades blandas se aplicó la prueba CompeTEA y un ejercicio de observación. Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en habilidades blandas en relación con el ciclo profesional y la formación disciplinar. Se concluye que es necesario realizar un análisis crítico al interior de las instituciones educativas, que favorezca la armonización curricular o el diseño de programas de fortalecimiento y desarrollo de habilidades blandas, que en últimas da cuenta de la necesidad de una reforma al sistema educativo para una formación integral. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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