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    المصدر: Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 8 No. 2 (2013): Jul-Dec; 12 - 33 ; Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias; Vol. 8 Núm. 2 (2013): Jul-Dic; 12 - 33 ; Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; v. 8 n. 2 (2013): Jul-Dez; 12 - 33 ; 2346-4712 ; 2665-3303

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    العلاقة: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5147/6764Test; https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5147/9352Test; ARRIETA, X. Propuesta y evaluación de un modelo para el desarrollo de las prácticas de Física. 263 p. Doctorado en Ciencias Humanas. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia. Maracaibo. 2003.; AUSUBEL, D. Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. México. 1976.; BAROLLI, E., LABURÚ, C. MARCELA, V. Laboratorio Didáctico de Ciencias: caminos de investigación. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. Vol 9, No. 1, p. 88-110. 2010.; Disponible en: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdfTest. Visitado en: 11, jun, 2012. COMISIÓN CENTRAL DE CURRÍCULO. Competencias Genéricas de la Universidad del Zulia. Vicerrectorado Académico. 2007.; DE PRO, A. ¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en las clases de ciencias? 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    المصدر: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN 2346-4712, Vol. 8, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: Jul-Dec), pags. 12-33

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    العلاقة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7531043Test; (Revista) ISSN 2346-4712

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    المصدر: Télématique: Revista Electrónica de Estudios Telemáticos, ISSN 1856-4194, Vol. 7, Nº. 2, 2008, pags. 146-166

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    العلاقة: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2954310Test; (Revista) ISSN 1856-4194