المؤلفون: Klages, Benjamin, Hafer, Jörg, Schumann, Marlen

المصدر: Hafer, Jörg [Hrsg.]; Mauch, Martina [Hrsg.]; Schumann, Marlen [Hrsg.]: Teilhabe in der digitalen Bildungswelt. Münster; New York : Waxmann 2019, S. 55-65. - (Medien in der Wissenschaft; 75)

مصطلحات موضوعية: Entwicklungsprozess, Regelung, Anrechnung, Lehrdeputat, E-Learning, Strategie, Transformation, Hochschullehre, Digitale Medien, Selbststudium, Selbstorganisation, Universität, Potsdam, Developmental continuity, College credits, Teaching load, Virtual learning, Strategy, Higher education lecturing, University lecturing, University teaching, Private study, Self-instruction, Self-organization, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Medienpädagogik, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:18000; http://dx.doi.org/10.25656/01:18009Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-180095Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18009Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18009/pdf/MidW_75_Klages_Hafer_Schumann_Es_ist_mit_Verzoegerungen_zu_rechnen.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:18009Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-180095Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18009Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18009/pdf/MidW_75_Klages_Hafer_Schumann_Es_ist_mit_Verzoegerungen_zu_rechnen.pdfTest

المساهمون: Hafer, Jörg Hrsg., Mauch, Martina Hrsg., Schumann, Marlen Hrsg.

المصدر: Münster; New York : Waxmann 2019, 289 S. - (Medien in der Wissenschaft; 75)

مصطلحات موضوعية: Tagung, Sammelband, Integration, Bildung, Wissenschaft, Digitalisierung, Strategie, Steuerung, Hochschule, Hochschulentwicklung, Forschung und Lehre, Hochschulbildung, Partizipation, Lehrender, Studierender, Organisationsentwicklung, E-Learning, Konzept, Lehrveranstaltung, Lehramtsstudent, Lehrdeputat, Bildungseinrichtung, Handel, Szenarium, Zukunft, Mobilität, Kooperation, Internationalisierung, Interaktion, Feed-back

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:18279; oai:www.pedocs.de-opus:18005; oai:www.pedocs.de-opus:18006; oai:www.pedocs.de-opus:18007; oai:www.pedocs.de-opus:18008; oai:www.pedocs.de-opus:18009; oai:www.pedocs.de-opus:18010; oai:www.pedocs.de-opus:18011; oai:www.pedocs.de-opus:18012; oai:www.pedocs.de-opus:18013; oai:www.pedocs.de-opus:18014; oai:www.pedocs.de-opus:18015; oai:www.pedocs.de-opus:18016; oai:www.pedocs.de-opus:18017; oai:www.pedocs.de-opus:18018; oai:www.pedocs.de-opus:18019; oai:www.pedocs.de-opus:18020; oai:www.pedocs.de-opus:18021; oai:www.pedocs.de-opus:18022; oai:www.pedocs.de-opus:18023; oai:www.pedocs.de-opus:18024; oai:www.pedocs.de-opus:18025; oai:www.pedocs.de-opus:18026; oai:www.pedocs.de-opus:18027; http://dx.doi.org/10.25656/01:18000Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-180006Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18000Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18000/pdf/MidW_75_Hafer_Mauch_Schumann_Teilhabe_in_der_digitalen_Bildungswelt.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:18000Test
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المؤلفون: Müller, C, Füngerlings, S, Tolks, D, E-Learning working group in the Competence Network Medical Education in Bavaria, Arbeitsgruppe E-Learning des Kompetenznetzes Medizinlehre Bayern

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 35; DOC34 /20180815/

مصطلحات موضوعية: teaching load, e-learning, digitalisation, blended learning, medical education, Lehrdeputat, Digitalisierung, Blended-Learning, medizinische Ausbildung, ddc: 610

العلاقة: Arnold P, Kilian L, Thillosen A, Zimmer G. Handbuch E-Learning: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 4. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann; 2015.; Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. Digitale Bildung in Schule, Hochschule und Kultur. Die Zukunftsstrategie der Bayerischen Staatsregierung. München: Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst; 2016. S.1-44.; Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst. Verordnung über die Lehrverpflichtung des wissenschaftlichen und künstlerischen Personals an Universitäten und Fachhochschulen (Lehrverpflichtungsverordnung - LUFV). BayRS 2030-2-21-K. München: Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst; 2014.; Bischof L, von Stuckrad T. Die digitale (R)evolution? Chancen und Risiken der Digitalisierung akademischer Lehre. Report No.: 174. Gütersloh: CHE gemeinnütziges Centrum für Hochschulentwicklung; 2013. S.1-62.; Brandt S, Bachmann G. Auf dem Weg zum Campus von morgen. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.15-28.; eua.be [homepage on the Internet]. University leaders discuss digitalisation at EUA Annual Conference [Internet]. Genf: European University Association; Zugänglich unter/available from: http://www.eua.be/activities-services/news/newsitem/2016/04/15/university-leaders-discuss-digitalisation-at-eua-annual-conferenceTest; Fabry G, Fischer MR. Das Medizinstudium in Deutschland-Work in Progress. GMS Z Für Med Ausbild. 2014;31(3):Doc36. DOI:10.3205/zma000928; Güntert A, Wanner E, Brauer H, Stobrawa F. Approbationsordnung für Ärzte (ÄAppO). Bundesärzteordnung (BÄO): Mit Erläuterungen und praktischen Hinweisen. Köln: Deutscher Ärzteverlag; 2003.; Handke J. Handbuch Hochschullehre Digital: Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre. Marburg: Tectum Wissenschaftsverlag; 2015.; Hochschulforum Digitalisierung. The Digital Turn - Hochschulbildung im digitalen Zeitalter. Report No.: 27. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016.; Hochschulforum Digitalisierung. Diskussionspapier - 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung. Report No.: 4. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2015.; Hochschulforum Digitalisierung. Den Wandel weiterdenken. DUZ Special. 2016.; Hochschulrektorenkonferenz. Universitätsmedizin als integraler Bestandteil der Universität. Entschließung der 20. HRK-Mitgliederversammlung am 10.5.2016. Berlin: Hochschulrekorenkonferenz; 2016.; Jäckel M. Anstoßen: Vom Pakt zum Paket. DUZ Dtsch Universitätsz. 2016;(03).; Johnson L, Adams Becker S, Estrada V, Freeman A. NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin: The New Media Consortium; 2014.; Jungermann I, Osterfeld S, Scholz J, von Villiez A, Wannemacher K. Organisation digitaler Lehre in den deutschen Hochschulen. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016.; Kerres M. Mediendidaktik: Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. Oldenbourg: Wissenschaftsverlag; 2012.; Kleimann B. Kapazitätseffekte von E-Learning an deutschen Hochschulen. Konzeptionelle Überlegungen - Szenarien - Modellrechnungen. Halle: Universität Halle; 2008. Zugänglich unter/available from: http://ids.hof.uni-halle.de/documents/t1660.pdfTest; Kuhn S, Frankenhauser S, Tolks D. Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Bundesgesundheitsbl. 2018;61(2):201-219. DOI:10.1007/s00103-017-2673-z; Kuhn S. Medizin im digitalen Zeitalter - ein Plädoyer für Innovation und Kompetenzorientierung. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016. Zugänglich unter/available from: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/medizin-digitalen-zeitalter-plaedoyer-innovation-kompetenzorientierungTest; Kultusministerkonferenz. Neue Medien und Telekommunikation im Bildungswesen (Hochschulbereich) - dienstrechtliche Aspekte (Lehrverpflichtung, Haupt- und Nebenamt, Verwertungsrechte, Personalstruktur. Stellungnahme der Kultusministerkonferenz vom 29.10.1999. Berlin: Kultusministerkonferenz; 1999.; Lackner E, Kopp M. Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen, Chancen, Möglichkeiten. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.174-186.; Merchant Z, Goetz ET, Cifuentes L, Keeney-Kennicutt W, Davis TJ. Effectiveness of virtual reality-based instruction on students' learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Comp Educ. 2014;70:29-40. DOI:10.1016/j.compedu.2013.07.033; Rummler K. Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.13-14.; Tolks D, Schäfer C, Raupach T, Kruse L, Sarikas A, Gerhardt-Szép S, Klauer G, Lemos M, Fischer MR, Eichner B, Sostmann K, Hege I. Eine Einführung in die Inverted/Flipped-Classroom-Methode in der Aus- und Weiterbildung in der Medizin und den Gesundheitsberufen. GMS J Med Educ. 2016;33(3)LDoc46. DOI:10.3205/zma001045; Tolks D, Fischer MR. Serious Games for Health - ernstzunehmende didaktische Konzepte in der medizinischen Ausbildung? GMS Med Inform Biom Epidemiol. 2013;9(1):Doc03. DOI:10.3205/mibe000131; Tolks D. eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In: Fischer F, Krämer A (Hrsg). eHealth in Deutschland. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2016. S.223-239.; Unger A. Lernumgebung upside down. Eine Auseinandersetzung mit der persönlichen Lernumgebung im Kontext des medienbasierten Lernens. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.79-90.; Universität Duisburg-Essen. E-Learning-Anrechnung an der UDE Kapazitäre und dienstrechtliche Aspekte im Kontext der E-Learning-Strategie. Duisburg: Universität Duisburg-Essen; 2016.; Wannemacher K. Anreizsysteme zur Intensivierung von E-Teaching an Hochschulen. In: Eibl C, Magenheim J, Schubert S, Wessner M (Hrsg). DeLFI 2007: 5. e-Learning Fachtagung Informatik. Bonn: Gesellschaft für Informatik; 2007. S.161-172.; http://dx.doi.org/10.3205/zma001180Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0011804Test; http://www.egms.de/en/journals/zma/2018-35/zma001180.shtmlTest

الإتاحة: https://doi.org/10.3205/zma001180Test
https://doi.org/10.3205/zma000928Test
https://doi.org/10.1007/s00103-017-2673-zTest
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.033Test
https://doi.org/10.3205/zma001045Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0011804Test
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المؤلفون: Bloch, Roland, Würmann, Carsten

المساهمون: Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Hochschulrektorenkonferenz, Bonn

المصدر: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 21 (2012) 2, S. 199-220

مصطلحات موضوعية: Leistungsorientierung, Lehre, Personalstruktur, Bologna-Prozess, Akademikerberuf, Akademischer Mittelbau, Hochschullehrer, Hochschulpersonal, Lehrdeputat, Lehrverpflichtung, Akademiker, Belastung, Leistungsanreiz, Materieller Anreiz, Qualität, Wissenschaftlicher Nachwuchs, Deutschland, Achievement orientation, Apprenticeship, Lectureship, Non-professorial academic teaching staff, Higher education lecturer, Higher education teacher, University teacher, University-teachers, University staff, Teaching load, Teacher responsibility, Academic, Higher education graduate

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:16281Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-162816Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16281Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16281/pdf/t2147.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:16281Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-162816Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16281Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16281/pdf/t2147.pdfTest

المساهمون: Hafer, Jörg [Hrsg.], Mauch, Martina [Hrsg.], Schumann, Marlen [Hrsg.]

المصدر: Münster; New York : Waxmann 2019, 289 S.-(Medien in der Wissenschaft; 75)

مصطلحات موضوعية: System, Lehrerausbildung, Professionalization, Knowledge society, Achtsamkeit, Integration, E-learning, Training (sports), Virtual learning, Forschung und Lehre, Kooperation, Future, Studierender, Professionalisierung, Teaching load, Further education, Inclusion, Mediendidaktik, Lehrdeputat, Organisationsentwicklung, Spielerisches Lernen, Human being, Zukunft, Digitalization, Study course, Lehrveranstaltung, Seminar course, Lehramtsstudent, Behinderung, Digitalisierung, Meeting, Interaction, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Science, Weiterbildung, Steuerung, Mobilität, Feed-back, Education, ddc:370, Medienpädagogik, Internationalization, Fernstudium, Lehramtsstudium, Hochschule, Higher education institute, Graduate correspondence course, Cooperation, Teacher training, Künstliche Intelligenz, University level of education, Wissenschaftliche Weiterbildung, Wissenschaft, Inklusion, School, Artificial intelligence, Tagung, Handicap, Online courses, Hochschulbildung, Fundamental concepts, Empirische Untersuchung, Commerce, Wissensgesellschaft, Sammelband, Organizational development, Student teachers, Empirical study, Lehrender, Learning by playing, Handel, Teacher education, Konzept, University development, Strategy, Media didactics, Hochschulentwicklung, Online-Kurs, Strategie, Open Educational Resources, Sciences, Mensch, Training, Higher education, Partizipation, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik, Szenarium, Schule, Teacher, Bildungseinrichtung, Further academic education, Interaktion, Seminar, Educational institution, Distance study, Research and instruction units, Bildung, Internationalisierung, Continuing education

وصف الملف: application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::eed734e378356c72de789d20a14f4967Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18000Test/

مصطلحات موضوعية: System, School, Lehrerausbildung, Artificial intelligence, Professionalization, Knowledge society, Achtsamkeit, Integration, Tagung, Handicap, Online courses, E-learning, Training (sports), Virtual learning, Forschung und Lehre, Kooperation, Hochschulbildung, Fundamental concepts, Future, Studierender, Professionalisierung, Teaching load, Further education, Inclusion, Mediendidaktik, Lehrdeputat, Organisationsentwicklung, Empirische Untersuchung, Spielerisches Lernen, Commerce, Wissensgesellschaft, Human being, Sammelband, Zukunft, Digitalization, Study course, Lehrveranstaltung, Organizational development, Student teachers, Empirical study, Lehrender, Seminar course, Lehramtsstudent, Behinderung, Learning by playing, Digitalisierung, Handel, Meeting, Interaction, Teacher education, Science, Konzept, Weiterbildung, University development, Strategy, Media didactics, Steuerung, Hochschulentwicklung, Mobilität, Online-Kurs, Feed-back, Education, Strategie, Open Educational Resources, Sciences, Mensch, Internationalization, Training, Higher education, Partizipation, Szenarium, Fernstudium, Schule, Lehramtsstudium, Teacher, Hochschule, Bildungseinrichtung, Higher education institute, Further academic education, Interaktion, Seminar, Educational institution, Graduate correspondence course, Cooperation, Teacher training, Distance study, Künstliche Intelligenz, University level of education, Wissenschaftliche Weiterbildung, Research and instruction units, Wissenschaft, Bildung, Internationalisierung, Continuing education, Inklusion

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7b704a0a7b7986dcf2f03cc4a3ecf696Test

المؤلفون: Müller, C, Füngerlings, S, Tolks, D, E-Learning working group in the Competence Network Medical Education in Bavaria, Arbeitsgruppe E-Learning des Kompetenznetzes Medizinlehre Bayern

المصدر: Müller, C, Füngerlings, S & Tolks, D 2018, ' Das Lehrdeputat – Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschullehre im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern ' GMS Journal for Medical Education, Bd 35, Nr. 3, Doc34 . DOI: 10.3205/zma001180
GMS Journal for Medical Education; VOL: 35; DOC34 /20180815/
GMS Journal for Medical Education
GMS Journal for Medical Education, Vol 35, Iss 3, p Doc34 (2018)
Müller, C, Füngerlings, S & Tolks, D 2018, ' Das Lehrdeputat – Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschullehre im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern ', GMS Journal for Medical Education, Jg. 35, Nr. 3, Doc34 . https://doi.org/10.3205/zma001180Test

مصطلحات موضوعية: Digitalisierung, Gesundheitswissenschaften, lcsh:Medicine, Article, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, Germany, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Learning, 030216 legal & forensic medicine, digitalisation, lcsh:LC8-6691, teaching load, Erziehungswissenschaften, lcsh:Special aspects of education, Education, Medical, Lehrdeputat, lcsh:R, 610 Medical sciences, Medicine, blended learning, Faculty, Blended-Learning, E-Learning, medizinische Ausbildung, ddc: 610, 030220 oncology & carcinogenesis, Curriculum, medical education

وصف الملف: application/pdf

الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f04a9e85a5c8ffa9743f63ba36ce21afTest
https://pure.leuphana.de/ws/files/14267627/zma001180.pdfTest

عناروين إضافية: Das Lehrdeputat - Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschullehre im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern

المصدر: GMS Journal for Medical Education; VOL: 35; DOC34 /20180815/

مصطلحات الفهرس: teaching load, e-learning, digitalisation, blended learning, medical education, Lehrdeputat, E-Learning, Digitalisierung, Blended-Learning, medizinische Ausbildung, ddc: 610, article

URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-zma0011804Test
http://www.egms.de/en/journals/zma/2018-35/zma001180.shtmlTest
Arnold P, Kilian L, Thillosen A, Zimmer G. Handbuch E-Learning: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 4. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann; 2015.
Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. Digitale Bildung in Schule, Hochschule und Kultur. Die Zukunftsstrategie der Bayerischen Staatsregierung. München: Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst; 2016. S.1-44.
Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst. Verordnung über die Lehrverpflichtung des wissenschaftlichen und künstlerischen Personals an Universitäten und Fachhochschulen (Lehrverpflichtungsverordnung - LUFV). BayRS 2030-2-21-K. München: Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst; 2014.
Bischof L, von Stuckrad T. Die digitale (R)evolution? Chancen und Risiken der Digitalisierung akademischer Lehre. Report No.: 174. Gütersloh: CHE gemeinnütziges Centrum für Hochschulentwicklung; 2013. S.1-62.
Brandt S, Bachmann G. Auf dem Weg zum Campus von morgen. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.15-28.
eua.be [homepage on the Internet]. University leaders discuss digitalisation at EUA Annual Conference [Internet]. Genf: European University Association; Zugänglich unter/available from: http://www.eua.be/activities-services/news/newsitem/2016/04/15/university-leaders-discuss-digitalisation-at-eua-annual-conferenceTest
Fabry G, Fischer MR. Das Medizinstudium in Deutschland-Work in Progress. GMS Z Für Med Ausbild. 2014;31(3):Doc36. DOI: 10.3205/zma000928
Güntert A, Wanner E, Brauer H, Stobrawa F. Approbationsordnung für Ärzte (ÄAppO). Bundesärzteordnung (BÄO): Mit Erläuterungen und praktischen Hinweisen. Köln: Deutscher Ärzteverlag; 2003.
Handke J. Handbuch Hochschullehre Digital: Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre. Marburg: Tectum Wissenschaftsverlag; 2015.
Hochschulforum Digitalisierung. The Digital Turn - Hochschulbildung im digitalen Zeitalter. Report No.: 27. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016.
Hochschulforum Digitalisierung. Diskussionspapier - 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung. Report No.: 4. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2015.
Hochschulforum Digitalisierung. Den Wandel weiterdenken. DUZ Special. 2016.
Hochschulrektorenkonferenz. Universitätsmedizin als integraler Bestandteil der Universität. Entschließung der 20. HRK-Mitgliederversammlung am 10.5.2016. Berlin: Hochschulrekorenkonferenz; 2016.
Jäckel M. Anstoßen: Vom Pakt zum Paket. DUZ Dtsch Universitätsz. 2016;(03).
Johnson L, Adams Becker S, Estrada V, Freeman A. NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin: The New Media Consortium; 2014.
Jungermann I, Osterfeld S, Scholz J, von Villiez A, Wannemacher K. Organisation digitaler Lehre in den deutschen Hochschulen. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016.
Kerres M. Mediendidaktik: Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. Oldenbourg: Wissenschaftsverlag; 2012.
Kleimann B. Kapazitätseffekte von E-Learning an deutschen Hochschulen. Konzeptionelle Überlegungen - Szenarien - Modellrechnungen. Halle: Universität Halle; 2008. Zugänglich unter/available from: http://ids.hof.uni-halle.de/documents/t1660.pdfTest
Kuhn S, Frankenhauser S, Tolks D. Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Bundesgesundheitsbl. 2018;61(2):201-219. DOI: 10.1007/s00103-017-2673-z
Kuhn S. Medizin im digitalen Zeitalter - ein Plädoyer für Innovation und Kompetenzorientierung. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung; 2016. Zugänglich unter/available from: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/medizin-digitalen-zeitalter-plaedoyer-innovation-kompetenzorientierungTest
Kultusministerkonferenz. Neue Medien und Telekommunikation im Bildungswesen (Hochschulbereich) - dienstrechtliche Aspekte (Lehrverpflichtung, Haupt- und Nebenamt, Verwertungsrechte, Personalstruktur. Stellungnahme der Kultusministerkonferenz vom 29.10.1999. Berlin: Kultusministerkonferenz; 1999.
Lackner E, Kopp M. Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen, Chancen, Möglichkeiten. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.174-186.
Merchant Z, Goetz ET, Cifuentes L, Keeney-Kennicutt W, Davis TJ. Effectiveness of virtual reality-based instruction on students' learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Comp Educ. 2014;70:29-40. DOI: 10.1016/j.compedu.2013.07.033
Rummler K. Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.13-14.
Tolks D, Schäfer C, Raupach T, Kruse L, Sarikas A, Gerhardt-Szép S, Klauer G, Lemos M, Fischer MR, Eichner B, Sostmann K, Hege I. Eine Einführung in die Inverted/Flipped-Classroom-Methode in der Aus- und Weiterbildung in der Medizin und den Gesundheitsberufen. GMS J Med Educ. 2016;33(3)LDoc46. DOI: 10.3205/zma001045
Tolks D, Fischer MR. Serious Games for Health - ernstzunehmende didaktische Konzepte in der medizinischen Ausbildung? GMS Med Inform Biom Epidemiol. 2013;9(1):Doc03. DOI: 10.3205/mibe000131
Tolks D. eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In: Fischer F, Krämer A (Hrsg). eHealth in Deutschland. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2016. S.223-239.
Unger A. Lernumgebung upside down. Eine Auseinandersetzung mit der persönlichen Lernumgebung im Kontext des medienbasierten Lernens. In: Rummler K (Hrsg). Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken. Münster: Waxmann; 2014. S.79-90.
Universität Duisburg-Essen. E-Learning-Anrechnung an der UDE Kapazitäre und dienstrechtliche Aspekte im Kontext der E-Learning-Strategie. Duisburg: Universität Duisburg-Essen; 2016.
Wannemacher K. Anreizsysteme zur Intensivierung von E-Teaching an Hochschulen. In: Eibl C, Magenheim J, Schubert S, Wessner M (Hrsg). DeLFI 2007: 5. e-Learning Fachtagung Informatik. Bonn: Gesellschaft für Informatik; 2007. S.161-172.