يعرض 1 - 10 نتائج من 210 نتيجة بحث عن '"Integration classes"', وقت الاستعلام: 1.25s تنقيح النتائج
  1. 1
    كتاب
    Towards inclusive teachers. Processes of professionalisation of subject teachers in integration classes at secondary academic schools in Vienna. Three case studies

    المؤلفون: 't Gilde, Judith

    المصدر: Münster ; New York : Waxmann 2023, 324 S. - (Beiträge zur Bildungsforschung; 12) - (Dissertation, Universität Wien, 2020)

    مصطلحات موضوعية: Lehrerbildung, Inklusion, Professionalisierung, Fachlehrer, Integrationsklasse, Sekundarbereich, Lehrer, Bildung, Bildungsgang, Integrative Pädagogik, Professionalität, Qualitative Forschung, Biografische Methode, Dokumentarische Methode, Fallstudie, Dissertationsschrift, Wien, Österreich, Niederlande, Teacher education, Teachers' training, Inclusion, Professionalization, Teacher of special subject, Inclusion class, Integration classes, Secondary education, Teacher, Education, Educational career

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:28146Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-281467Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28146Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28146/pdf/Gilde_2023_Towards_inclusive_teachers.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:28146Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-281467Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28146Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28146/pdf/Gilde_2023_Towards_inclusive_teachers.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  2. 2
    كتاب
    Inclusive Spaces? Rekonstruktionen der Raum-Fähigkeits-Regime von Integrationsklassen an Neuen Mittelschulen

    المؤلفون: Buchner, Tobias

    المصدر: Hoffmann, Mirjam [Hrsg.]; Hoffmann, Thomas [Hrsg.]; Pfahl, Lisa [Hrsg.]; Rasell, Michael [Hrsg.]; Richter, Hendrik [Hrsg.]; Seebo, Rouven [Hrsg.]; Sonntag, Miriam [Hrsg.]; Wagner, Josefine [Hrsg.]: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 43-57

    مصطلحات موضوعية: Inklusion, Raum, Integrationsklasse, Neue Mittelschule, Unterricht, Schule, Schüler, Projekt, Österreich, Inclusion, Inclusion class, Integration classes, Teaching, School, Pupil, Pupils, Project, Projects (Learning Activities), Austria, Handicap, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Empirische Bildungsforschung, Sonderpädagogik

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:26509; http://dx.doi.org/10.25656/01:26671Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-266715Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671/pdf/Buchner_2023_Inclusive_spaces.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26671Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-266715Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671/pdf/Buchner_2023_Inclusive_spaces.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  3. 3
    دورية أكاديمية
    Learning from null results. An analysis of the unexpected findings of a mathematical intervention study conducted in inclusive classrooms ; Lernen von Null-Effekten. Eine Analyse von unerwarteten Effekten einer Interventionsstudie in inklusiven Klassen

    المؤلفون: Grob, Urs, Moser Opitz, Elisabeth, Stöckli, Meret

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 3, S. 211-227

    مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Empirische Forschung, Effekt, Integrationsklasse, Rechenschwäche, Inklusion, Unterricht, Schuljahr 03, Sonderpädagogische Förderung, Mathematikunterricht, Interventionsstudie, Schweiz, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Empirical research, Inclusion class, Integration classes, Acalculia, Learning difficulty in arithmetic, Inclusion, Teaching, School year 03, Mathematics lessons, Teaching of mathematics, Switzerland, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:26394Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263946Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394/pdf/ESP_2022_3_Grob_et_al_Learning_from_null.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26394Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263946Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394/pdf/ESP_2022_3_Grob_et_al_Learning_from_null.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  4. 4
    دورية أكاديمية
    Klassenklima und Bullyingerfahrungen im Zusammenhang mit sozialer Akzeptanz und Freundschaftsbeziehungen in inklusiven Klassen ; Classroom climate and bullying experiences in relation to social acceptance and friendships in inclusive classes

    المؤلفون: Hartmann, Anne, Lenkeit, Jenny, Ehlert, Antje, Knigge, Michel, Spörer, Nadine

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 2, S. 139-153

    مصطلحات موضوعية: Empirische Forschung, Sonderpädagogik, Klassenklima, Mobbing, Akzeptanz, Freundschaft, Schüler-Schüler-Beziehung, Integrationsklasse, Soziale Partizipation, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Schüler, Inklusion, Sekundarstufe I, Jugendlicher, Peer Group, Fragebogenerhebung, Deutschland, Empirical research, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Classroom Environment, Acceptance, Friendship, Inclusion class, Integration classes, Social participation, Special Educational Needs, Pupil, Pupils

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:25768Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-257684Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25768Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25768/pdf/ESP_2022_2_Hartmann_et_al_Klassenklima_und_Bullyingerfahrungen.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:25768Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-257684Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25768Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25768/pdf/ESP_2022_2_Hartmann_et_al_Klassenklima_und_Bullyingerfahrungen.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  5. 5
    دورية أكاديمية
    IMPLEMENTATION OF PRINCIPLES OF INTERDISCIPLINARY LINKS IN PROFESSIONAL TRAINING IN EU COUNTRIES

    المؤلفون: Svitlana Zaskaleta

    المصدر: Неперервна професійна освіта: теорія та практика, Vol 1, Iss 58, Pp 68-72 (2019)

    مصطلحات موضوعية: interdisciplinary connections, integration classes, students’ cognitive activity, interdisciplinary integration, Education

    وصف الملف: electronic resource

    العلاقة: https://doaj.org/toc/1609-8595Test; https://doaj.org/toc/2412-0774Test

    الوصول الحر: https://doaj.org/article/b46cfc2698404b73a8e56dd1e4b83212Test

    View record in DOAJ

    أضف إلى المفضلة
  6. 6
    دورية أكاديمية
    Forms and range of actions supporting development among disabled children and youth conducted by public schools, integrated and special needs classes

    المؤلفون: Alicja Antas-Jaszczuk

    المصدر: Journal of Modern Science, Vol 39, Iss 4, Pp 73-85 (2019)

    مصطلحات موضوعية: support, development, children, youth, public school, integration classes, Social Sciences

    وصف الملف: electronic resource

    العلاقة: http://www.journalssystem.com/jms/Forms-and-range-of-actions-supporting-development-among-disabled-children-and-youth,103107,0,2.htmlTest; https://doaj.org/toc/1734-2031Test; https://doaj.org/toc/2391-789XTest

    الوصول الحر: https://doaj.org/article/c91bfd8dff8f4794997b5a9b18f53f35Test

    View record in DOAJ

    أضف إلى المفضلة
  7. 7
    دورية أكاديمية
    Entwicklung und Evaluation eines Fragebogens zur Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I ; Development and evaluation of a self-assessment questionnaire of the social participation of students in lower secondary education

    المؤلفون: Külker, Lena, Labsch, Amelie, Grosche, Michael

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 4, S. 312-327

    مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Fragebogen, Selbsteinschätzung, Soziale Partizipation, Sekundarstufe I, Inklusion, Schüler, Integrationsklasse, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Entwicklung, Empirische Forschung, Evaluation, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirische Bildungsforschung, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Questionnaire, Self-rating, Social participation, Lower level secondary education, Lower secondary, Lower secondary education, Secondary education lower level, Inclusion, Pupil, Pupils, Inclusion class, Integration classes

    وصف الملف: application/pdf

    الإتاحة: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241089Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24108Test/

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  8. 8
    دورية أكاديمية
    Besteht ein Zusammenhang zwischen dem Besuch eines inklusiven Bildungssettings und dem Selbstwertgefühl von Schüler:innen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf? ; Is there an association between attending an inclusive educational setting and the self-esteem of students without special educational needs?

    المؤلفون: Labsch, Amelie, Schmitt, Monja, Nusser, Lena, Schüpbach, Marianne

    المصدر: Journal for educational research online 13 (2021) 2, S. 84-108

    مصطلحات موضوعية: Integrationsklasse, Selbstwertgefühl, Inklusion, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Schulklasse, Zusammensetzung, Schüler, Peer Group, Sozialer Vergleich, Schuljahr 05, Regelklasse, NEPS , Empirische Untersuchung, Mehrebenenanalyse, Deutschland, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Sonderpädagogik, Pädagogische Psychologie, Inclusion class, Integration classes, Inclusion, Special Educational Needs, School class, Pupil, Pupils, Peer groups, School year 05, Regular class, Empirical study

    وصف الملف: application/pdf

    الإتاحة: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241597Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24159Test/

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  9. 9
    دورية أكاديمية
    Lehrkraftfeedback im Unterricht – wie Förderbedarf, Feedbackvalenz und soziale Integration in Grundschulklassen zusammenhängen ; Teacher feedback in school – how educational needs, teacher feedback and social participation are linked in everyday school live

    المؤلفون: Huber, Christian

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 4, S. 289-311

    مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Lehrer, Feedback, Primarbereich, Integrationsklasse, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Soziale Integration, Inklusion, Unterricht, Beobachtung, Verhaltensauffälligkeit, Lernschwierigkeit, Ablehnung, Querschnittuntersuchung, Integration, Referenz, Nordrhein-Westfalen, Deutschland, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Teacher, Primary education, Primary level, Inclusion class, Integration classes, Special Educational Needs, Social integration, Inclusion, Teaching

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:24107Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241074Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24107Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24107/pdf/ESP_2021_4_Huber_Lehrkraftfeedback_im_Unterricht.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:24107Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241074Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24107Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24107/pdf/ESP_2021_4_Huber_Lehrkraftfeedback_im_Unterricht.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
  10. 10
    دورية أكاديمية
    The social relationships of students with intellectual disabilities in inclusive classrooms ; Die sozialen Beziehungen von Schülern mit geistigen Behinderungen in integrativen Klassen

    المؤلفون: Garrote, Ariana, Moser Opitz, Elisabeth

    المصدر: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 3, S. 201-215

    مصطلحات موضوعية: Empirische Forschung, Sonderpädagogik, Geistige Behinderung, Soziale Beziehung, Integrationsklasse, Inklusion, Peer Group, Primarbereich, Freundschaft, Schweiz, Empirical research, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Oligophrenia, Social relations, Inclusion class, Integration classes, Inclusion, Peer groups, Primary education, Primary level, Friendship, Switzerland, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Empirische Bildungsforschung

    وصف الملف: application/pdf

    العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:23913Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-239138Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23913Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23913/pdf/ESP_2021_3_Garrote_MoserOpitz_The_social_relationships.pdfTest

    الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:23913Test
    http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-239138Test
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23913Test/
    https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23913/pdf/ESP_2021_3_Garrote_MoserOpitz_The_social_relationships.pdfTest

    View record in BASE

    أضف إلى المفضلة
أدوات البحث: أحصل على تغذية RSS — أرسل هذا البحث بالبريد الإلكتروني — حفظ البحث