التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
La tecnología educativa en la era de las interfaces naturales y el aprendizaje profundo |
| المؤلفون: |
Delgado Kloos, Carlos, Alario-Hoyos, Carlos, Muñoz Merino, Pedro José, Ibáñez Espiga, María Blanca, Estévez Ayres, Iria Manuela, Fernández Panadero, María Carmen |
| المساهمون: |
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (España), Comunidad de Madrid |
| بيانات النشر: |
IEEE EdSoc-Capítulo Español de la Sociedad de Educación del IEEE (CESEI) |
| سنة النشر: |
2020 |
| المجموعة: |
Universidad Carlos III de Madrid: e-Archivo |
| مصطلحات موضوعية: |
Interfaces Naturales, Inteligencia artificial, Aprendizaje profundo, Entornos de aprendizaje inteligentes, Realidades mixtas, Educación, Informática, Telecomunicaciones |
| الوصف: |
Las herramientas son un soporte esencial en cualquier actividad humana. A medida que la tecnología avanza, podemos diseñar herramientas más avanzadas que nos ayuden a realizar las actividades de manera más eficiente. Recientemente, hemos visto avances en los dos componentes principales de las herramientas, la interfaz y el motor computacional que hay detrás. Las interfaces naturales nos permiten comunicarnos con las herramientas de una forma más adaptada a los humanos. En relación con el motor, estamos pasando del paradigma de la computación a otro basado en la inteligencia artificial, que aprende a medida que se utiliza. En este documento, examinamos cómo estos avances tecnológicos tienen un impacto en la educación, lo que conduce a entornos de aprendizaje inteligentes (smart learning environments). ; Los autores agradecen el apoyo de FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades - Agencia Estatal de Investigación a través del Proyecto Smartlet (TIN2017-85179-C3-1-R). Este artículo también ha recibido apoyo parcial de la Red eMadrid (e-Madrid-CM), financiada por la Comunidad de Madrid mediante el proyecto S2018/TCS-4307. Este último proyecto también está cofinanciado por los Fondos Estructurales (FSE y FEDER). También se ha recibido apoyo parcial de la Comisión Europea a través de proyectos Erasmus+"Capacity Building in the Field of Higher Education", más específicamente a través de los proyectos COMPETEN-SEA, LALA e InnovaT (574212-EPP-1-2016-1-NL-EPPKA2-CBHE-JP) (586120-EPP-1-2017-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP) (598758-EPP-1-2018-1-AT-EPPKA2-CBHE-JP) |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| تدمد: |
2255-5706 |
| العلاقة: |
http://hdl.handle.net/10016/32235Test; http://rita.det.uvigo.es/VAEPRITA/index.php?content=Num_Pub&idiom=Es&visualiza=4&volumen=8&numero=1Test; Gobierno de España. TIN2017-85179-C3-1-R; Comunidad de Madrid. S2018/TCS-4307; VAEP-RITA, 8(1), Feb. 2020, Pp. 28-36; http://hdl.handle.net/10016/32901Test; 28; 36; VAEP-RITA; AR/0000026872 |
| الإتاحة: |
http://hdl.handle.net/10016/32901Test |
| حقوق: |
open access |
| رقم الانضمام: |
edsbas.CC685206 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |
