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    المؤلفون: Aparicio Chofré, Lucía

    المساهمون: Tribunal Europeo de Derechos Humanos, Ministerio de Ciencia e Innovación

    المصدر: Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho; Núm. 49: Número especial en homenaje al Profesor Javier de Lucas; 376-386 ; 1138-9877

    وصف الملف: application/pdf

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    المصدر: Revista Internacional de Teoría e Investigación Educativa; Vol. 1 (2023); e88511 ; 2990-1936

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    العلاقة: https://revistas.ucm.es/index.php/RTIE/article/view/88511/4564456567053Test; Appiach, K. A. (2007). La ética de la identidad. Katz.; Bernal, A., Gozálvez, V. y Burguet, M. (2017). Construcción ética de la ciudadanía en la actualidad. En Mª. A. Hernández-Prados (edit). Educación para la vida ciudadana en una sociedad plural (pp. 93-118). Editum.; Comisión Europea (2017). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las regiones. Reforzar la identidad europea mediante la Educación y la Cultura. Comisión Europea.; Consejo de Europa (2010). Carta del Consejo de Europa sobre la educación para la ciudadanía democrática y la educación en derechos humanos. Consejo de Europa.; De Gasperi, A. (1954). Discurso a la Conferencia Parlamentaria Europea, París, 21 de abril de 1954.; Domingo-Moratalla, A. (2001). Ciudadanía multicultural y filosofía política. En A. Cortina y J. Conill (edits.). Educar en la ciudadanía (pp. 63-83). Alfons el Magnànim.; Donbavand, S. & Bryony, H. (2021). Citizenship Education for Political Engagement: A Systematic Review of Controlled Trials. Social Sciences, 10, 151. https://doi.org/10.3390/socsciTest 1005015; Estellés, M. & Fischman, G.E. (2021). Who Needs Global Citizenship Education? A Review of the Literature on Teacher Education. Journal of Teacher Education, 72(2), 223–236. https://doi.org/10.1177/0022487120920254Test; García del Dujo, A. y Mínguez, R. (2011). Los límites de la educación en valores cívicos: cuestiones y propuestas pedagógicas. Educación XXI, 14(2), 263-284.; Gutman, A. (2001). La educación democrática: una teoría política de la educación. Paidós.; Heela Goren, M.Y. (2017). Global citizenship education redefined – A systematic review of empirical studies on global citizenship education. International Journal of Educational Research, 82, 170-183. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.02.004Test; Jáuregui, R. (2001). La convivencia multinacional. En A. Cortina y J. Conill (edits.). Educar en la ciudadanía (pp. 85-102). Alfons el Magnànim.; Jørgen Klein, G.W. (2019). Teacher education and international practice programmes: Reflections on transformative learning and global citizenship. Teaching and Teacher Education, 79, 93-100. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.12.003Test.; Luis-Rico, Mª. I., De la Torre, T., Palmero, C. y Jiménez-Eguizabal, A. (2019). Educación para la ciudadanía, formación inicial del profesorado y competencias changemaker. El principio del cambio. En A. Arrufat y R. Sanz (coords.). La ciudadanía europea como labor permanente (pp. 55- 76). Tirant lo Blanch.; Mair, P. y Thomassen, J. (2010). Political representation and government in the European Union. Journal of European Public Policy, 17 (1), 20-35. https://doi.org/10.1080/13501760903465132Test; Majone, G. (1998). Europe´s Democratic Deficit: the question of standards. European Law Journal, 4(1), 5-28.; Moravcsik, A. (2008). The Myth of Europe´s “Democratic Deficit.” Intereconomics: Journal of European Public Policy, 43(6), 331-340. https://doi.org/10.1007/s10272-008-0266-7Test; Naval, C., Fuentes, J. L. y Quintanilla, I. (2017). La educación para una ciudadanía global. Buenas teorías que orientan buenas prácticas. En Mª A. Hernández-Prados (edit). Educación para la vida ciudadana en una sociedad plural (pp. 243-272). Editum.; Nussbaum, M. (1999). Réplica. En M. Nussbaum (coord.). Los límites del patriotismo. Identidad, pertenencia y ciudadanía mundial (pp. 159-173). Paidós.; Ordoñez, J. (2015). Estado de la educación para la ciudadanía en España. Análisis Encuesta. CIVES.; Pérez-Pérez, C. y López-Francés, I. (2019). Formar ciudadanos en el s. XXI. Estrategias de intervención educativa. En A. Arrufat y R. Sanz (coords.). La ciudadanía europea como labor permanente (143-167). Tirant lo Blanch.; Perrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Graó.; Poiares, M. (2009). Conclusiones del Abogado General Sr. M. Poiares Maduro. Asunto C-135/08.https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:62008CC0135&from=ESTest; Rodríguez-Aguilera, C. (2015). El déficit democrático europeo. Catarata.; Santos-Rego, M. A. (2013). Cosmopolitismo y Educación. Aprender y trabajar en un mundo sin fronteras. Brief.; Sen, A. (1999). Humanidad y Ciudadanía. En M. Nussbaum (coord.). Los límites del patriotismo. Identidad, pertenencia y ciudadanía mundial (pp. 135-142). Paidós.; Tronto, J. C. (2013). Caring democracy. Markets, Equality and Justice. University Press.; UNESCO (2017). La educación al servicio de los pueblos y el planeta. Creación de futuros sostenibles para todos. UNESCO.; https://revistas.ucm.es/index.php/RTIE/article/view/88511Test

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    المؤلفون: Navarro Martínez, Daniel

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    العلاقة: Quaderns IEE; Vol. 2 Núm. 1 (2023), p. 93-125; https://ddd.uab.cat/record/271273Test; urn:10.5565/rev/quadernsiee.44; urn:oai:ddd.uab.cat:271273; urn:oai:quadernsiee.revistes.uab.cat:article/44; urn:articleid:26968525v2n1p93

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