دورية أكاديمية
Identifying language learning gaps of ESL students at intermediate level in Pakistani colleges
| العنوان: | Identifying language learning gaps of ESL students at intermediate level in Pakistani colleges |
|---|---|
| المؤلفون: | Lodhi, Muhammad Arfan, Akash, Amber |
| المصدر: | Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 44-64 Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 44-64 |
| حالة النشر: | published |
| بيانات النشر: | Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. |
| سنة النشر: | 2019 |
| مصطلحات موضوعية: | Lingüística Aplicada, buits en l’aprenentatge de llengües, estàndards CEFR, domini de l'anglès, pedagogia ESL (anglès llengua segona), Applied Linguistics, language learning gaps, CEFR standards, English proficiency, ESL pedagogy, brechas en el aprendizaje de idiomas, estándares CEFR, dominio del inglés, pedagogía de ESL (inglés lengua segunda), Linguistique Appliquée, décalage dans l’apprentissage des langues, niveaux CECR, maitrîse de l’anglais, pédagogie ESL |
| الوصف: | L’estudi intenta avaluar el nivell de competència lingüística existent dels estudiants de dotzè grau i compara els resultats amb els estàndards d’aprenentatge rellevants establerts pel CEFR per a aquests usuaris de nivell intermedi. Les dades es van recollir i analitzar quantitativament a partir d’una mostra aleatòria de 200 estudiants de les escoles públiques i privades de Pakistan. Es van administrar una prova de competència lingüística, una llista de control i un qüestionari com a instruments de recollida de dades. Les conclusions de l’estudi reflecteixen grans llacunes d’aprenentatge entre els nivells de competència adquirits i desitjats dels aprenents de llengües. Les dades mostren que la majoria dels estudiants es troben al nivell inicial d’usuaris bàsics per a les set competències d’aprenentatge d’idiomes, és a dir, escriure, escoltar, parlar, vocabulari, gramàtica i adequació sociolingüística. Es recomana adoptar plans d’ensenyament adequats i efectius per augmentar el nivell de competència lingüística dels estudiants per aconseguir els estàndards requerits. The study attempted to evaluate the existing language proficiency level of 12th grade students and compared the results with the relevant learning standards fixed by the CEFR for these intermediate level language users. The data was collected and analyzed quantitatively from a random sample of 200 students from government and private colleges in Pakistan. A language proficiency test, checklist and questionnaire were administered as data collection instruments. The findings of the study reflected huge learning gaps between the acquired and desired proficiency levels of language learners. Data shows that the majority of the students were found at initial level of basic users for all seven language learning skills i.e. reading, writing, listening, speaking, vocabulary, grammar and sociolinguistic appropriateness. It is highly recommended to adopt appropriate and effective instructional plans to increase the language proficiency level of students up to the required standards. El estudio intenta evaluar el nivel de competencia lingüística existente de los estudiantes de 12º grado y compara los resultados con los estándares de aprendizaje relevantes establecidos por el CEFR para estos usuarios de idiomas de nivel intermedio. Los datos se recopilaron y analizaron cuantitativamente a partir de una muestra aleatoria de 200 estudiantes de colegios públicos y privados en Pakistán. Se administraron una prueba de dominio del idioma, una lista de verificación y un cuestionario como instrumentos de recolección de datos. Los resultados del estudio reflejan enormes brechas de aprendizaje entre los niveles de competencia adquiridos y deseados de los estudiantes de idiomas. Los datos muestran que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel inicial de usuarios básicos para las siete habilidades de aprendizaje de idiomas, es decir, lectura, escritura, comprensión auditiva, expresión oral, vocabulario, gramática y adecuación sociolingüística. Es altamente recomendable adoptar planes de instrucción apropiados y efectivos para aumentar el nivel de dominio del idioma de los estudiantes hasta los estándares requeridos. L’étude cherche à évaluer le niveau de maîtrise langagière d’élèves de fin d’études secondaires (12th grade) et compare les résultats avec les niveaux de langues établis par le CECR pour les utilisateurs de niveau intermédaire. Les données ont été recueillies et analysées de manière quantitative à partir d’un échantillon aléatoire de 200 étudiants d’écoles publiques et privées du Pakistan. Nous avons recueilli les données à partir d’un test de maîtrise langagière, d’une check-list et d’un questionnaire. Les résultats de l’étude montrent un énorme décalage entre le niveau de maîtrise souhaité et le niveau réel des apprenants de langue. Les données montrent que la majorité des étudiants se situent à un niveau initial de maîtrise basique pour chacune des sept compétences langagières étudiées : lire, écrire, écouter, parler, vocabulaire, grammaire, et adéquation sociolinguistique. Nous recommandons vivement l’adoption de plans d’enseignements appropriés et efficaces afin d’améliorer le niveau de maîtrise linguistique des étudiants en vue d’atteindre le niveau requis. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | eng |
| تدمد: | 2013-6196 |
| العلاقة: | https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v12-n1-lodhi-akash/445811Test |
| الوصول الحر: | https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v12-n1-lodhi-akashTest |
| حقوق: | Aquesta revista proveeix accés lliure immediat al seu contingut sota el principi que fer disponible gratuïtament investigació al públic dóna suport a un major intercanvi de coneixement global. Els usuaris se'ls permet llegir, descarregar, distribuir, imprimir, reproduir parcialment, buscar o fer un link als texts sense demanar permís previ a l'editora o a l'autor/a. La revista està subjecta a una llicència de Reconeixement, Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. |
| رقم الانضمام: | edsrac.353986 |
| قاعدة البيانات: | RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert) |
| تدمد: | 20136196 |
|---|