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    دورية أكاديمية

    المؤلفون: Dubas Tetiana

    المصدر: Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І. Вернадського, Iss 67, Pp 192-205 (2023)

    وصف الملف: electronic resource

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    دورية أكاديمية

    المصدر: Scientific and Technical Libraries; № 9 (2023); 103-118 ; Научные и технические библиотеки; № 9 (2023); 103-118 ; 2686-8601 ; 1027-3689

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    العلاقة: https://ntb.gpntb.ru/jour/article/view/1190/903Test; Fruehan P., & Hellyar D. Expanding and Improving Our Library’s Virtual Chat Service: Discovering Best Practices When Demand Increases. Information Technology and Libraries. 2021. 40 (3). https://doi.org/10.6017/ital.v40i3.13117Test; International Federation of Library Associations and Institutions 2022, Vol. 48 (1) P. 3–8. doi:10.1177/03400352221077748 https://www.ifla.org/news/covid-19-copyright-and-libraries-report-executive-summary-releasedTest/; Byrne A. A declaration for all seasons: The IFLA Statement on Libraries and Intellectual Freedom. IFLA Journal. 2022. 48 (3). 373–382. https://doi.org/10.1177/03400352221106801Test; Catalogue and Index Periodical of the Metadata & Discovery Group, a Special Interest Group of CILIP, the Library and Information Association, December 2020. Iss. 201. 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Vol. 58. № 3 (April 2022), “Thinking Differently about Library Websites: Beyond Your Preconceptions”, by Laura Solomon. https://doi.org/10.5860/ltr.58n3Test; Library Technology Reports/ Vol. 58/ № 6 (August/September 2022) “Improving Access to and Delivery of Academic Content from Libraries”, by Aaron Tay. https://doi.org/10.5860/ltr.58n6Test; Library Technology Reports. Vol. 58. № 8 (November/December 2022) “The Current and Evolving Landscape of Bibliometric Tools and Technologies”, by Laura Bredahl. https://doi.org/10.5860/ltr.58n8Test; Gregory H. Leazer Strong and Weak Universalism in Bibliographic Services, Cataloging & Classification Quarterly, 59:6, 2021. 597–617. doi:10.1080/01639374.2021.1964011; Järvelin K. and Vakkari, P. “LIS research across 50 years: content analysis of journal articles”, Journal of Documentation, 2022. Vol. 78. No. 7. P. 65–88. https://doi.org/10.1108/JD-03-2021-0062Test; Thomas M. Dousa Information Studies and Other Provocations: Selected Talks, 2000–2019, Cataloging & Classification Quarterly, 59:7, 2021. 690 – 695, doi:10.1080/01639374.2021.1992555; May Chan, Jane Daniels, Sarah Furger, Diane Rasmussen, Elizabeth Shoemaker & Karen Snow. The Development and Future of the Cataloguing Code of Ethics, Cataloging & Classification Quarterly, 60:8, 2022. 786–806. doi:10.1080/01639374.2022.2134247; Schmidt L., Jason Boczar J., Lewis B., Taylor T. Increasing scholarly productivity: Developing an in-house academic librarian support network, The Journal of Academic Librarianship, 2021. Vol. 47. Iss. 5. ISSN 0099-1333. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102385Test; Otike, Fredrick & Hajdu Barat, Agnes & Kiszl, Péter. Innovation strategies in academic libraries using business entrepreneurial theories: Analysis of competing values framework and disruptive innovation theory. 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New Technologies of the Fourth Industrial Revolution %7C ALA Annual 2021. Library Journal 2021 July 08 New Technologies of the Fourth Industrial Revolution %7C ALA Annual 2021. https://www.libraryjournal.com/?detailStory=New-Technologies-of-the-Fourth-Industrial-Revolution-ALA-Annual-2021Test; Khalid, Ayesha & Farid, Ghulam & Mahmood, Khalid. Sustainable development challenges in libraries: A systematic literature review (2000–2020). The Journal of Academic Librarianship. 2021. 47. 102347. 10.1016/j.acalib.2021.102347.; Fedorowicz-Kruszewska M. “Green library as a subject of research – a quantitative and qualitative perspective”, Journal of Documentation, 2022. Vol. 78. № 4. P. 912–932. https://doi.org/10.1108/JD-08-2021-0156Test; https://ntb.gpntb.ru/jour/article/view/1190Test

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    دورية أكاديمية

    المصدر: SUMMA. Revista disciplinaria en ciencias económicas y sociales; Vol. 5 Núm. 1 (2023): Enero-Junio; 1-8 ; 2711-0788 ; 10.47666/summa.5.1

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    العلاقة: https://aunarcali.edu.co/revistas/index.php/RDCES/article/view/273/189Test; Abeysekera, L. y Dawson, P. (2015). Motivación y carga cognitiva en el aula invertida: definición, justificación y llamado a la investigación. Investigación y desarrollo de la educación superior, 34 (1), 1-14.; Arum, R. y Roksa, J. (2011). Aprendizaje limitado en los campus universitarios. Sociedad, 48 (3), 203.; Aycart, C. F. (2019). Aprendizaje invertido como un enfoque para la calidad formativa universitaria en Ecuador. Conrado, 15(68), 14-21.; Betihavas, V., Bridgman, H., Kornhaber, R. y Cross, M. (2016). La evidencia de 'voltear': una revisión sistemática del aula invertida en la educación de enfermería. Educación de enfermería hoy, 38, 15-21.; Bunce, D.M., Vanden, P. J.R., Neiles, K.Y. y Flens, E.A. (2010). Desarrollo de un Instrumento Válido y Confiable de Logro Estudiantil y Habilidades de Proceso. Revista de Enseñanza de Ciencias Universitarias, 39 (5).; Castillo, M. M., & Ramírez, S. M. 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Impacto de la metodología “Aula Invertida” en el desempeño académico de alumnos universitarios en la materia Estadística Inferencial. Aplicaciones de la tecnología educativa en diversos ambientes de aprendizaje, 283.; Hernández-Suárez, C. A., Prada-Núñez, R., & Gamboa-Suárez, A. A. (2020). Formación inicial de maestros: escenarios activos desde una perspectiva del aula invertida. Formación universitaria, 13(5), 213-222.; Hew, K. F., & Lo, C. K. (2018). Flipped classroom improves student learning in health professions education: a meta-analysis. BMC medical education, 18(1), 1-12.; Kong, S. Ch. (2014). Desarrollar la alfabetización informacional y las habilidades de pensamiento crítico a través del aprendizaje del conocimiento del dominio en aulas digitales: una experiencia de práctica de la estrategia de aula invertida. Informática y Educación, 78, 160-173.; Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment. The journal of economic education, 31(1), 30- 43.; Lo, C. K., Lie, C. W. y Hew, K. F. (2018). Aplicación de los "Primeros principios de instrucción" como una teoría de diseño del aula invertida: hallazgos de un estudio colectivo de cuatro asignaturas de la escuela secundaria. Informática y Educación, 118, 150-165.; Lorduy F. D. J., & Naranjo Zuluaga, C. P. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación en ciencias. Praxis & Saber, 11(27).; Madrid, E. M., Armenta, J. A., & Carmona, K. M. O. (2016). La enseñanza inversa. Una propuesta educativa. In Aplicaciones de la tecnología en y para la educación.; Madrid, G. E. M., Angulo, A. J., Prieto, M. M. E., Fernández, N. M. T., & Olivares, C. K. M. (2018). Implementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato. Apertura, 10(1), 24-39.; Manrique, G. G., Motte, G. E., Naveja, R. J., Sánchez, M. M., & Gutiérrez, C. C. (2021). Cambios y estrategias de la educación médica en respuesta a la pandemia por COVID-19. Investigación en educación médica, 10(39), 79-95.; Matzumura, K. J. P., Gutiérrez, C. H., Zamudio, E. L. A., & Zavala, G. J. C. (2018). Aprendizaje invertido para la mejora y logro de metas de aprendizaje en el Curso de Metodología de la Investigación en estudiantes de universidad. Revista Electrónica Educare, 22(3), 177-197.; McLaughlin, J. E., Roth, M. T., Glatt, D. M., Gharkholonarehe, N., Davidson, C. A., Griffin, L. M., . y Mumper, R. J. (2014). El aula invertida: un rediseño del curso para fomentar el aprendizaje y la participación en una escuela de profesiones de la salud. Medicina académica, 89 (2), 236-243.; Méndez, L. S. A., Mancera, L. L. C., Urrego, O. A. F., Arteaga, I. H., Luna, J. A., Rodríguez, J. H. M., . & Montes, A. M. V. (2021). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: una mirada desde la investigación. 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Vodcasts and active-learning exercises in a “flipped classroom” model of a renal pharmacotherapy module. American journal of pharmaceutical education, 76(10).; Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Computers & Education, 144, 103701.; Riquelme, A., Oporto, M., Oporto, J., Méndez, J. I., Viviani, P., Salech, F., . & Sánchez, I. (2009). Measuring students' perceptions of the educational climate of the new curriculum at the pontificia universidad catolica de chile: Performance of the spanish translation of the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). Education for health, 22(1), 112.; Rivera Hernández, J., Moreno Hernández, M., Durán, S., & García Gulliany, J. (2020). Educación en tecnología como paradigma didáctico, innovador e inclusivo en el marco del COVID-19. SUMMA. Revista disciplinaria en ciencias económicas y sociales, 2(Especial), 195-215. https://doi.org/10.47666/summa.2.esp.13Test; Roehl, A., Reddy, S. L. y Shannon, G. J. (2013). El aula invertida: una oportunidad para involucrar a los estudiantes de la generación del milenio a través de estrategias de aprendizaje activo. Revista de Ciencias de la Familia y el Consumidor, 105 (2), 44-49.; Santamaría, M. J. (2022). Consideraciones didácticas, tecnológicas y comunicacionales para el diseño de un entorno virtual de enseñanza aprendizaje. Cátedra, 5(1), 80-105.; Tune, J. D., Sturek, M. y Basile, D. P. (2013). El modelo de aula invertida mejora el rendimiento de los estudiantes de posgrado en fisiología cardiovascular, respiratoria y renal. Avances en la educación en fisiología, 37 (4), 316-320.; Zamar, M. D. G., & Segura, E. A. (2020). El aula invertida: un desafío para la enseñanza universitaria. Virtualidad, Educación y Ciencia, 11(20), 75-91.; https://aunarcali.edu.co/revistas/index.php/RDCES/article/view/273Test

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    دورية أكاديمية

    المصدر: From History and Culture of Peoples of the Middle Volga Region; Vol. 12 No. 4 (2022); 6-9 ; Из истории и культуры народов Среднего Поволжья; Том 12 № 4 (2022); 6-9 ; 2410-0765

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    كتاب

    المساهمون: Liem, Gai Sin, Aditya Pandowo, Krishna, Ayu, Gautama, Budhi Pamungkas, Hendrayati, Heny, Regnier, Philippe, Mayasari, Köster, Kathrin, Rawung, Stanny Sicilia, Gaffar, Vanessa, Sallu, Sulfikar, Fornes, Gaston, Kamarulzaman Ab.Aziz, All team members /students

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