Over het vóórkomen en voorkómen van neuromythen in het onderwijs
العنوان: | Over het vóórkomen en voorkómen van neuromythen in het onderwijs |
---|---|
المؤلفون: | Sanne Dekker, Jelle Jolles, Nikki C. Lee |
المساهمون: | Educational Neuroscience, LEARN! - Brain, learning and development |
المصدر: | Dekker, S J, Lee, N C & Jolles, J 2014, ' Over het vóórkomen en voorkómen van neuromythen in het onderwijs ', Neuropraxis, vol. 18, no. 2, pp. 62-66 . https://doi.org/10.1007/s12474-014-0046-zTest Neuropraxis, 18(2), 62-66. Springer Verlag |
سنة النشر: | 2014 |
مصطلحات موضوعية: | media_common.quotation_subject, Art, Humanities, media_common |
الوصف: | In onze samenleving bestaat momenteel veel aandacht en interesse voor de hersenen in relatie tot leren, ontwikkeling en ontplooiing. Leerkrachten en schoolleiders zijn geinteresseerd geraakt in de nieuwe wetenschappelijke inzichten over het functioneren van de hersenen en zoeken naar mogelijkheden om deze toe te passen in de klas. Het is mooi dat er zo’n aandacht is ontstaan voor ‘neuropraxis’ op het gebied van educatie. Echter, het blijkt dat de overdracht van neurowetenschappelijke kennis en inzichten niet eenvoudig is: er zijn veel misvattingen in omloop over het brein, de zogenaamde ‘neuromythen’. Dit artikel gaat uitgebreid in op het fenomeen neuromythen in het onderwijs. Er wordt recent onderzoek besproken dat laat zien hoeveel en welke neuromythen er voorkomen onder docenten die geinteresseerd zijn in het onderwerp. Daarnaast gaan we in op de mogelijke oorzaken van het ontstaan van nieuwe mythen, en geven we aanbevelingen om de verdere verspreiding van neuromythen te voorkomen. |
اللغة: | Dutch; Flemish |
تدمد: | 1387-5817 |
الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::48f0697511b869ab33c2142b38ba16d5Test https://research.vu.nl/en/publications/70b4a197-dda2-474d-a9cd-8ebb4f4159c3Test |
حقوق: | RESTRICTED |
رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....48f0697511b869ab33c2142b38ba16d5 |
قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
تدمد: | 13875817 |
---|