-
51دورية أكاديمية
مصطلحات موضوعية: Educación, Políticas de moralidad, Élite parlamentaria, Aborto, Movimientos feministas, Morality policy, Parliamentary elite, Abortion
العلاقة: Durán-Luzuriaga, M. A. ., & Ramos-Medina , S. E. . (2023). Trayectoria y transformación de las opiniones legislativas sobre aborto en México. Cuestiones De género: De La Igualdad Y La Diferencia, (18), 932–955. https://doi.org/10.18002/cg.i18.7387Test; https://hdl.handle.net/10612/17278Test
-
52دورية أكاديمية
المصدر: Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia; No. 18 (2023): The Feminist Agenda; 932-955 ; Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia; Núm. 18 (2023): La Agenda Feminista; 932-955 ; 2444-0221 ; 10.18002/cg.i18
مصطلحات موضوعية: políticas de moralidad, élite parlamentaria, aborto, movimientos feministas, morality policy, parliamentary elite, abortion, feminist movements
وصف الملف: application/pdf; text/html
العلاقة: https://revistas.unileon.es/index.php/cuestionesdegenero/article/view/7387/6024Test; https://revistas.unileon.es/index.php/cuestionesdegenero/article/view/7387/6025Test; https://revistas.unileon.es/index.php/cuestionesdegenero/article/view/7387Test
-
53دورية أكاديمية
المؤلفون: Alves Silva, Antenor
المصدر: Journal of the Faculty of Law of the Federal University of Uberlândia; Vol. 50 No. 2 (2022): Journal of the Faculty of Law of the Federal University of Uberlândia; 201-230 ; Revista de la Facultad de Derecho de la Universidad Federal de Uberlândia; Vol. 50 Núm. 2 (2022): Revista de la Facultad de Derecho de la Universidad Federal de Uberlândia; 201-230 ; Journal de la Faculté de Droit de l'Université Fédérale d'Uberlândia; Vol. 50 No. 2 (2022): Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Uberlândia; 201-230 ; Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Uberlândia; ....
مصطلحات موضوعية: Corrupção, Direito, Moralidade, Corruption, Law, Morality, Corrupción, Derecho, Moralidad
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://seer.ufu.br/index.php/revistafadir/article/view/65771/36333Test; https://seer.ufu.br/index.php/revistafadir/article/view/65771Test
الإتاحة: https://doi.org/10.14393/RFADIR-50.2.2022.65771.201-230Test
https://seer.ufu.br/index.php/revistafadir/article/view/65771Test -
54دورية أكاديمية
المصدر: EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 10 (2023); 1-23 ; 2359-2087 ; 10.26568/educa.v10i
مصطلحات موضوعية: Moralidade, Conservadorismo, Educação, Morality, Conservatism, Education, Moralidad, Educación
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6593/1010Test; https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6593Test
الإتاحة: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2023.6593Test
https://doi.org/10.26568/educa.v10iTest
https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6593Test -
55دورية أكاديمية
المصدر: Revista de Filosofia UCSC; Vol. 16 No. 2 (2017): Vol. 16 Num. 2 (2017): Revista de Filosofía UCSC | July - December 2017 ; Revista de Filosofía UCSC; Vol. 16 Núm. 2 (2017): Revista de Filosofía UCSC | Julio - Diciembre 2017 ; Revista de Filosofía ; v. 16 n. 2 (2017): Revista de Filosofía UCSC | Julio - Diciembre 2017 ; 2735-6353 ; 0717-7801
مصطلحات موضوعية: Post-truth, Christ, morality, Post verdad, Cristo, moralidad
وصف الملف: application/pdf
-
56دورية أكاديمية
المؤلفون: Zaffaroni, Giuseppe
المصدر: Revista de Filosofia UCSC; Vol. 16 No. 1 (2017): Revista de Filosofía UCSC | January - June 2017 ; Revista de Filosofía UCSC; Vol. 16 Núm. 1 (2017): Revista de Filosofía UCSC | Enero - Junio 2017 ; Revista de Filosofía ; v. 16 n. 1 (2017): Revista de Filosofía UCSC | Enero - Junio 2017 ; 2735-6353 ; 0717-7801
مصطلحات موضوعية: Xavier Zubiri, autorrealización, educación, moralidad, Libertad, self-realization, education, morality, liberty
وصف الملف: application/pdf
-
57دورية أكاديمية
المصدر: Arte, Individuo y Sociedad; Vol. Avance en línea; 1-15 ; 1988-2408 ; 1131-5598
مصطلحات موضوعية: visual arts, social change, controversy, ethics, morality, artes visuales, cambio social, polémica, ética, moralidad
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/90193/4564456567043Test; Adorno T. H. (2003). Notas sobre literatura. Obra completa 11. Ediciones Akal. https://ia801300.us.archive.org/20/items/246431088AdornoNotasSobreLiteratura/246431088-Adorno-Notas-Sobre-Literatura.pdfTest; Adut A. (2008). On Scandal: Moral Disturbances in Society, Politics and Art. Cambridge University Press.; Baucheron E. y Routex, D. (2013). The Museum of Scandals: Art that Shocked the World. Prestel. https://archive.org/details/museumofscandals0000baucTest; Benjamin, W. (2010). Obras. Libro IV/vol. 1. Abada Editores.; Benjamin, W. (1999). Sobre algunos temas en Baudelaire. Ediciones elaleph.com. http://www.insumisos.com/M4T3R14L/BD/Benjamin-Walter/Sobre%20algunos%20temas%20de%20baudelaire.PDFTest; Bürger, P. (2000). Teoría de la vanguardia. Península. https://iedimagen.files.wordpress.com/2012/01/burger-peter_teorc3ada-de-la-vanguardia.pdfTest; Casalé, R. (2021, 17 de agosto). Egon Schiele. La libertad del arte en peligro. Las nueve musas. https://www.lasnuevemusas.com/egon-schiele-la-libertad-del-arte-en-peligroTest/; Castro-Flórez, F. (2017). Contra el bienalismo: crónicas fragmentarias del extraño mapa artístico actual. Ediciones Akal.; De Groof, M. (2020). Episode III: Enjoy Poverty from a Postcolonial Perspective. En A. Downey (Ed.), Critique in Practice: Renzo Martens’ Episode III: Enjoy Poverty (pp. 142-151). Sternberg press. https://shorturl.at/uBFY7Test; Dion, M. (2000). Some Notes towards a Manifesto for Artists Working with or about the living world. En R. Rugoff (Ed.), The Greenhouse Effect. Serpentine Gallery.; Duperré J. L. y Quattrini, D. (2022). Del arte abyecto o la estetización de los yacentes. Una aproximación desde las sensibilidades. Aposta. Revista de Ciencias Sociales, Nº 92, 120-136. http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/num92completo.pdf#page=120Test; Foucault, M. (2008). Topologías. Fractal nº 48, enero-marzo, año XII, volumen XIII, 39-62. https://www.mxfractal.org/RevistaFractal48MichelFoucault.htmlTest; Galindo, G. (2015, febrero). DISCERNIR LO INDISCERNIBLE: O de cómo diferencias una basurita de una obra de arte. GABRIELAGALINDO. https://gabrielagalindo.com/textos/2015_discernir.htmlTest; Gonzenbach, A. (2011). Bleeding Borders: Abjection in the works of Ana Mendieta and Gina Pane. Letras Femeninas, 37(1), 31-46. http://www.jstor.org/stable/23021842Test; Gutiérrez-Pozo, A. (2021). El conocimiento del ser humano y de la naturaleza en la estética de lo sublime de Kant. Cinta de Moebio, 71, 135-149. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2021000200135Test; Horkheimer, M. y Adorno, T. W. (2018). Dialéctica de la Ilustración. Trotta Editorial.; Krauss, R. (2002). La escultura en el campo expandido. En H. Foster (Coord.), La postmodernidad (pp. 59-74). Kairós. https://visuales4.files.wordpress.com/2011/08/rosalind-krauss-la-escultura-en-el-campo-extendido.pdfTest; Kristeva, J. (2004). Poderes de la perversión. Siglo XXI Editores.; Leoni D. B. y Féliz, M. (2019). Cultura visual: dos apropiaciones diferentes de la obra ‘For the Love of God’, de Damien Hirst. 4º Jornadas Estudiantiles e Investigación en Disciplinas Artísticas y Proyectuales. Universidad Nacional de La Plata. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/85713/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=yTest; Luhmann, N. (2005). El arte de la sociedad. Editorial Herder.; Mancilla, L. (2019). Recorriendo los caminos del arte: un acercamiento histórico a su actualidad. Estudios de Filosofía, Vol. 17, 178-188. https://doi.org/10.18800/estudiosdefilosofia.201901.008Test; Mandolessi, S. (2011). El arte segun Wieder: estetica y politica de lo abyecto en Estrella distante. Chasqui, 40(2), 65-79. https://www.academia.edu/6958205/El_arte_seg%C3%BAn_Wieder_est%C3%A9tica_y_pol%C3%ADtica_de_lo_abyecto_en_Estrella_distanteTest; Marchán-Fiz. S. (2008). Las “querellas” modernas y la extensión del arte. Fabrikart: arte, tecnología, industria, sociedad, Nº. 8, 14-34. https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/45162/1478-4304-1-PB.pdf?sequence=1Test; O’Kane, P. (2009) Renzo Martens, Episode III. Third Text, 23(6), 813-816. https://doi.org/10.1080/09528820903371214Test; Ramírez-Zapata, A. M. (2022). El arte abyecto en la obra de David Nebreda en relación a la noción de real lacaniano. En M. Gómez y D. A. Heredia (Coords.), Debates sobre psicopatología y estructuras clínicas (pp. 128-153). Editorial Universidad de Antioquia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/26352/1/GomezMaricelly_2022_DebatesSobrePsicopatologia.pdf#page=128Test; Ramírez-Zapata, A. M. (2020). El arte abyecto en la obra de David Nebreda en relación a la noción de real lacaniano. [Monografía para optar al título de Especialista en Psicopatología y Estructuras Clínicas]. Editorial Universidad de Antioquia. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/18154/1/RamirezAdriana_2021_ArteAbyectoPsicoanalisis.pdfTest; Rancière, J. (2009). Políticas estéticas. En M. Restrepo (Coord.), Fotocopioteca. Lugar a dudas. https://www.lugaradudas.org/archivo/publicaciones/fotocopioteca/13_rodrigo_alonso.pdfTest; Rancière, J. (2008). El espectador emancipado. Manantial.; Raye, J. (2009, diciembre). El mundo es un paraíso del espectador. El paraíso espantoso del director Renzo Martens. La Voz. https://lavoz.bard.edu/archivo/article.php?id=1349Test; Reichert, K. (2019). The Autonomy of Art is not the Autonomy of the Artist. Possibilities of Art Criticism in a Society of Singularities. En D. Perrier (Ed.), Art Criticism in Times of Populism and Nationalism (pp. 63-64). AICA Germany. https://books.ub.uni-heidelberg.de/arthistoricum/reader/download/891/891-16-94254-3-10-20210708.pdfTest; Rojas, R. (2007, 23 de octubre). dicotomías entre Arte y Moral. esferapublica. https://esferapublica.org/dicotomias-entre-arte-y-moralTest/; Schettini, A. (2018). Federico Klemm. Última instantánea del escándalo. Estudios Curatoriales, Año 5 Nº 7. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/rec/article/view/640/610Test; Snow, T. (2020, 18 de diciembre). BOOK REVIEW: Engagement or Acquiescence? On ‘Critique in Practice: Renzo Martens’ Episode III: Enjoy Poverty’. Third Text. http://thirdtext.org/snow-critiqueinpracticeTest; van Mechelen, M. (s.f.). El arte abyecto. chasque.net. http://www.chasque.net/frontpage/relacion/9909/signos.htmTest; Vilar, G. (2021) Lyotard, el arte y lo humano. A vueltas con lo irrepresentable. Revista de Filosofía, Nº 98, 104-116. https://doi.org/10.5281/zenodo.5527312Test; Vilar, G. (2004) Las razones del arte. Taula, quaderns de pensament, núm. 38, 39 - 58. https://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/taula/index/assoc/Taula_20/04v038p0/39.dir/Taula_2004v038p039.pdfTest; https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/90193Test
-
58دورية أكاديمية
المؤلفون: Llorent, Vicente J., Núñez-Flores, Mariano
المصدر: Revista Complutense de Educación; Vol. 34 No. 3 (2023); 593-603 ; Revista Complutense de Educación; Vol. 34 Núm. 3 (2023); 593-603 ; 1988-2793 ; 1130-2496
مصطلحات موضوعية: social interaction, emotion, morality, teaching staff, school system, interacción social, emoción, moralidad, profesor, sistema escolar
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/79717/4564456566190Test; Álamo, M., Llorent, V. J., Nasaescu, E., y Zych, I. (2020). Validación de la Escala de Emociones Morales en adolescentes. En V. Llorent y V. Cobano-Delgado. (Dir. y Ed.), Congreso Internacional de Transferencia de Conocimientos y Sensibilización Social «Islam y paz a través de voces musulmanas» (pp. 16-20). Universidad de Sevilla. Barrientos-Fernández, A., Pericacho-Gómez, F., y Sánchez-Cabrero, R. (2020). Competencias sociales y emocionales del profesorado de Educación Infantil y su relación con la gestión del clima de aula. Estudios sobre Educación, 38, 59-78. https://doi.org/g764Test Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107(2), 238-246. https://doi.org/dbjTest Berg, M., Talvio, M., Hietajärvi, L., Benítez, I., Cavioni, V., Contes, E., Cuadrado, F., Ferreira, M., Košir, M., Martinsone, B., Ornaghi, V., Raudiene, I., Šukyte, D., y Talić, S., Lonka, K. (2021). The development of teachers' and their students' social and emotional learning during the “Learning to be Project”-training course in five european countries. Frontiers in Psychology, 1-9. https://doi.org/hb22Test Blewitt, C., O´Connor, A., Morris, H., May, T., Mousa, A., Bergmeier, H., Nolan, A., Jackson, K., Barrett, H., & Skouteris, H. (2019). A systematic review of targeted social and emotional learning interventions in early childhood education and care settings. Early Child Development and Care, 191(14), 2159-2187. https://doi.org/g766Test Caurín, C., Morales, A. J., y Fontana, M. (2019). Convivencia en el ámbito educativo: Aplicación de un programa basado en la empatía, la educación emocional y la resolución de conflictos en un instituto español de enseñanza secundaria. Cuestiones Pedagógicas, 27, 97-112. https://doi.org/gcqmTest Coelho, V. A., y Marchante, M. (2021). A multilevel analysis of the influence of bullying participant roles upon the trajectories of adolescents’ social and emotional competencias. School Psychology International, 42(3), 306-323. https://doi.org/gh3jxwTest Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (2012). 2013 CASEL guide: Effective social and emotional learning programs. Preschool and elementary school edition. University of Illinois at Chicago. Delors, J. (1996) La educación encierra un tesoro. [Informe a la UNESCO de la Comision Internacional sobre la educacion para el siglo XXI]. Santillana/Ediciones UNESCO. Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., y Schellinger, K.B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: a meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405-432. https://doi.org/gqhTest Eden, S., Heiman, T., y Olenik-Shemesh, D. (2016). Bully versus victim on the internet: The correlation with emotional-social characteristics. Education and Information Technologies, 21(3), 699-713. https://bit.ly/31u3eVNTest Espejo-Siles, R. Zych, I., Farrington, D. P., y Llorent, V. J. (2020). Moral disengagement, victimization, empathy, social and emotional competencies as predictors of violence in children and adolescents. Children and Youth Services Review, 118(11), 1-32. https://doi.org/ghp48mTest Fernández-Berrocal, P., Cabello, R., y Gutiérrez-Cobo, M. J. (2017). Avances en la investigación sobre competencias emocionales en educación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 31(88), 15-26. https://bit.ly/3pqryQOTest Fernández-Martín, F.-D., Romero-Rodríguez, J.-M., Marín-Marín, J.-A., y Gómez-García, G. (2021). Social and Emotional Learning in the Ibero-American context: A systematic review. Frontiers in Psychology. https://doi.org/g768Test Gómez-Ortiz, O., Romera, E.-M., y Ortega-Ruiz, R. (2017). Multidimensionality of social competence: Measurement of the construct and its relationship with bullying roles. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 37-44. https://doi.org/gg5sTest González-Gómez, A. L., Farrington, D. P., y Llorent, V. J. (2021). Descriptive and quasi-experimental studies about moral emotions, online empathy, anger management, and their relations with key competencies in primary education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(21), 1-16. https://doi.org/g6cwTest Haidt, J. (2003). Elevation and the positive psychology of morality. En C. L. M. Keyes y J. Haidt (Eds.) Flourishing: Positive psychology and the life well-lived (pp. 275-289). Association Psychological Association. Hemold, P., Overbeek, G., y Brugman, D. (2012). Program integrity and effectiveness of a cognitive behavioral intervention for incarcerated youth on cognitive distortions, social skills, and moral Development. Children and Youth Services Review, 34(9), 1720-1728. https://doi.org/f37z27Test Kroll, J., y Egan, E. (2004). Psychiatry, moral worry, and the moral emotions. Journal of Psychiatric Practice, 10(6), 352-360. https://doi.org/cnsstqTest Lam, T., y Wong M. Y. (2017). Enhancing social-emotional well-being in young children through improving teachers’ social-emotional competence and curriculum design in Hong Kong. International Journal of Child Care and Education Policy, 11(1), 1-14. https://doi.org/gjwdvzTest Ley Orgánica 3/2018 de 5 de diciembre de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales. BOE núm. 294, de 6 de diciembre de 2018. https://bit.ly/3rycJP4Test Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE núm. 340, de 30 de diciembre de 2020. https://bit.ly/3EmSya6Test Llorent, V. J, y Núñez-Flores, M. (2020). Las competencias socioemocionales del profesorado de Educación Primaria. En J. J. Gázquez, M. M. Molero, Á. Martos, A. B. Barragán, M. M. Simón, M. Sisto, R. M. del Pino, y B. M. Tortosa (Eds.) Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidad en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas (pp. 949-960). Llorent, V. J., Caballero-Cobos, M., y García-Cabrera, M. M. (2021). Relations among social, emotional and moral competencies, reading and mathematical competence in students of secondary education. Revista Espacios, 42(9), 1-15. https://bit.ly/3G7HX3qTest Llorent, V. J., Díaz-Chaves, A., Zych, I., y Marín-López, I. (2021). Bullying and cyberbullying in Spain and Poland, and their relation to social, emotional and moral competencies. School Mental Health, 13, 535-547. https://doi.org/gmpkpqTest Llorent, V. J., González-Gómez, A. L., Farrington, D. P., y Zych, I. (2020). Social and emotional competencies and empathy as predictors of literacy competence. Psicothema, 32(1), 47-53. https://doi.org/gcqxTest Llorent, V. J., y Álamo, M. (2016). Actitudes hacia la diversidad cultural de los estudiantes de grado de magisterio de Educación Primaria. Análisis entre el primer y el último curso. CADMO, 2, 91-101. https://doi.org/gcqzTest Llorent, V. J., Zych, I., y Varo-Millán, J.-C. (2020). Competencias socioemocionales autopercibidas en el profesorado universitario en España. Educación XXI, 23(1), 297-318. https://doi.org/gjw7Test Llorent-Bedmar, V., y Llorent, V. J. (2012). La inclusión educativa desde la perspectiva de futuros maestros en Brasil, Cabo Verde y España. Revista de Educación Inclusiva, 5(2), 43-59. https://bit.ly/3IcGb2ZTest Malti, T., y Krettenauer, T. (2012). The relation of moral emotion attributions to prosocial and antisocial behavior: A meta-analysis. Child Development, 84(2), 397-412. https://doi.org/f4s8zmTest Marín-López, I., Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Hunter, S. C., y Llorent, V. J. (2020). Relations among online emotional content use, social and emotional competencies and cyberbullying. Children and Youth Services Review, 108(104647), 1-9. https://doi.org/gjsvTest Mazzone, A., Yanagida, T., Caravita, S. C. S., y Strohmeier, D. (2018). Moral emotions and moral disengagement: concurrent and longitudinal associations with aggressive behavior among early adolescents. The Journal of Early Adolescence, 39(6), 839-863. https://doi.org/gfgzj2Test McTaggart, V., McGill, R., y Stephens, S. (2021). Gender differences in the development of children's social and emotional competencies during the pre-school year. Early Child Development and Care, 1-15. https://doi.org/g769Test Molina, A., Cahill, H., y Dadvand, B. (2021). The role of gender, setting and experience in teacher beliefs and intentions in social and emotional learning and respectful relationships education. The Australian Educational Researcher, 1-15. https://doi.org/g769Test Nasaescu, E., Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Farrington, D. P., y Llorent, V. J.(2021). Stability and change in longitudinal patterns of antisocial behaviors: The role of social and emotional competencies, empathy, and morality. Current Psychology. https://doi.org/g77dTest Nolen-Hoeksema, S., y Aldado, A. (2011). Gender and age differences in emotion regulation strategies and their relationship to depressive symptoms. Personality and Individual Differences, 51(6), 704-708. https://doi.org/ckc5wfTest Oriol, X., Miranda, R., y Amutio, A. (2021). Dispositional and situational moral emotions, bullying and prosocial behavior in adolescence. Current Psychology. https://doi.org/g77gTest Poulou, M. S. (2017). Students’ emotional and behavioral difficulties: The role of teachers’ social and emotional learning and teacher-student relationships. The International Journal of Emotional Education, 10(2), 146-153. https://bit.ly/3rygnbITest Rodríguez-Ruiz, J., Zych, I., Llorent, V. J., y Marín-López, I. (2021). A longitudinal study of preadolescent and adolescent substance use: Within-individual patterns and protective factors. International Jorunal of Clinical and Health Psychology, 21(3), 1-8. https://doi.org/g77hTest Ros, A., Filella, G., Ribes, R., y Pérez, N. (2017). Análisis de la relación entre competencias emocionales, autoestima, clima de aula, rendimiento académico y nivel de bienestar en una muestra de escolares de educación primaria. REOP-Revista Española De Orientación y Psicopedagogía, 28(1), 8-18. https://doi.org/g6rvTest Santamaría, B., y Valdés, M. V. (2017). Rendimiento del alumnado de educación secundaria obligatoria: influencia de las habilidades sociales y la inteligencia emocional. Revista INFAD de Psicología, 2(1), https://doi.org/g6sqTest Shipper, C. M., y Vestena, C. L. B. (2021). Pedagogical intervention for the cognitive and moral development of adolescents with intellectual disabilities in a special School. Revista Brasileira de Educação Especial, 27, 1-18. https://doi.org/hb2zTest Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A., y Weissberg, R. P. (2017). Promoting positive youth development through school-based social and emotional learning interventions: A meta-analysis of follow-up effects. Children Development, 88(4), 1156-1171. https://doi.org/gbn2ckTest UNESCO (2016). Education 2030: Incheon declaration and framework for action for the implementation of sustainable development goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. Ediciones Unesco. Vieira, A. L. (2011). Interactive LISREL in practice. Getting started with a SIMPLIS approach. Springer. Yang, W., Datu, J. A., Marie, M., y Li, H. (2018). Can early childhood curriculum enhance social-emotional competence in low-income children? A meta-analysis of the educational effects. Early Education and Development, 30(1), 36-59. https://doi.org/ggk8hwTest Zych, I., Beltrán-Catalán, M., Ortega-Ruiz, R., y Llorent, V. J. (2018). Social and emotional competencies in adolescents involved in different bullying and cyberbullying roles. Revista de Psicodidáctica, 23(2), 86-93. https://doi.org/g77mTest Zych, I., Gómez-Ortiz, O., Fernández, L., Nasaescu, E., y Llorent, V. J. (2020). Parental Moral Disengagement Induction as a Predictor of Bullying and Cyberbullying: Mediation by Children’s Moral Disengagement, Moral Emotions, and Validation of a Questionnaire. Child Indicators Research, 13, 1065-1083. https://doi.org/gjwbnpTest Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Muñoz-Morales, R., y Llorent, V. J. (2018). Dimensions and psychometric properties of the Social and Emotional Competencies Questionnaire (SEC-Q) in youth and adolescents. Revista Latinoamericana de Psicología, 50(2), 98-106. https://doi.org/gcrdTest Zych, I., y Llorent, V. J. (2020). An intervention program to enhance social and emotional competencies in pre-service early childhood education teachers. Psychology, Society, & Education, 12(1), 17-30. https://doi.org/g77kTest; https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/79717Test
-
59دورية أكاديمية
المؤلفون: Pérez-Fernández, F., Janosch, Heriberto, Popiuc, Maria
مصطلحات موضوعية: Ciencias Sociales, Políticas y del Comportamiento, Psicología, Baja Moralidad, Bajo Autocontrol, Sexo Impersonal, Sexismo Hostil, Agresión Sexual, Hombres No-Heterosexuales, Teoría de la Acción Situacional
العلاقة: Pérez-Fernández, F., Janosch, H. & Popiuc, M. (2023). Bajo autocontrol en hombres noheterosexuales como predictor de comportamientos de agresión sexual contra mujeres. Behavior & Law Journal, 9(1), 65-79. DOI:10.47442/blj.2023.100; https://behaviorandlawjournal.com/BLJ/article/view/100/122Test; http://hdl.handle.net/20.500.12020/1052Test
-
60دورية أكاديمية
المؤلفون: Restrepo , Jhon Fernando, León Betancur, Guillermo
المصدر: Estudios de Derecho; Vol. 80 No. 175 (2023): (Enero-Junio) ; Estudios de Derecho; Vol. 80 Núm. 175 (2023): (Enero-Junio) ; 2145-6151 ; 0120-1867
مصطلحات موضوعية: jurisprudencia, contrato estatal, enriquecimiento sin justa causa, equidad, moralidad pública, jurisprudence, state contract, unjust enrichment, equity, public morality, jurisprudência, enriquecimento sem justa causa, equidade, moralidade pública
وصف الملف: text/html; application/pdf
