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1رسالة جامعية
المؤلفون: Schwabe, Julia
مصطلحات موضوعية: Egr-1 Transkriptionsfaktor, ERK/MAP-Kinasen, monozytäre Differenzierung, TPA, expression of the egr-1 transcription factor, ERK kinase activation, induction of monocytic differentiation, HL-60 cell line, 610 Medizin, Gesundheit, 42.23 Entwicklungsbiologie, 44.81 Onkologie, 44.86 Hämatologie, Zelldifferenzierung, Monozytenleukämie, Signaltransduktion, Transkriptionsfaktor, HL-60-Zelle, Genexpression, ddc:610
الوصف: Der Krebs der weißen Blutzellen, die Leukämie, entsteht durch einen Arrest der Reifung von aus pluripotenten Stammzellen hervorgehenden Tochterzellen. Durch die Vielzahl der einzelnen Entwicklungsstufen, die eine Vorläuferzelle auf dem Weg der terminalen Differenzierung durchläuft, sind ebeso viele Ebenen denkbar, auf denen die Blockade erfolgen kann. Eine dieser Leukämiezelllinien stellen HL-60 Zellen dar, die von einem Patienten mit akuter Myeloblastenleukämie isoliert wurden. Sie sind in einem frühen Stadium der Differenzierung arretiert, besitzen jedoch die Fähigkeit, unter entsprechender Stimulation zu Monozyten und Granulozyten auszureifen. Durch welche intrazellulären Prozesse die monozytäre Reifung von HL-60 Zellen unter TPA, einem bekannten Induktor der monozytären Differenzierung, induziert wird, ist Gegenstand der Dissertation. Die formulierte Arbeitshypothese besagt, dass die TPA-induzierte monozytäre Differenzierung von HL-60 Zellen über die ERK/MAP-Kinasen vermittelte Aktivierung des egr-1-Gens eingeleitet wird. Es konnte aufgezeigt werden, dass die TPA-induzierte Differenzierung von promyelozytären HL-60 Zellen zu Monozyten über die ERK/MAP-Kinasen vermittelte Expression des egr-1-Gens gesteuert wird. Erstmals wurde in diesem Zusammenhang nicht nur die Expression des Gens, sondern auch dessen Genprodukt, der Egr-1-Transkriptionsfaktor selber, nachgewiesen. Wurde die Signaltransduktion über die ERK-Kaskade mit den beiden MEK-Inhibitoren UO126 und PD 98059 unterbrochen, unterblieb nicht nur die Expression des egr-1-Gens, sondern auch die Ausreifung der HL-60 Zellen. Durch Versuche mit erythroblastoiden ELM-I-1 Zellen konnte untermauert werden, dass die ERK/egr-1-Wirkkette einerseits für die linienspezifische Differenzierung von Monozyten und Megakaryozyten verantwortlich ist, anderseits jedoch die erythroide Entwicklung hemmt.
ERK1/2 activation and following egr-1 expression in myeloblastic leukemia cell line HL-60 induces monocytic differentiation of these cells. Both ERK1/2 activation and egr-1 gene expression inhibited by the MEK inhibitors UO126 and PD 98059 consequently prevents monocytic differentiation of HL-60 cells. -
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المؤلفون: Schwabe, Julia, Heinze, Aiso, Lipowsky, Frank, Grüßing, Meike
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3مؤتمر
المؤلفون: Heinze, Aiso, Grüßing, Meike, Schwabe, Julia, Lipowsky, Frank
مصطلحات موضوعية: Mathematics education, Mathematics teaching
الوصف: Solving addition and subtraction problems efficiently is an important goal of elementary school mathematics education. However, after the introduction of written algorithms, many students exclusively use these procedures to solve arithmetic problems, even if they are inefficient and error-prone. We explore the assumption that the dominance of written algorithms is due to the fact that students already previously had only used a very limited repertoire of strategies, which was then replaced by the written algorithms. We used data from a study of 222 German third graders. Sixty students received a brief training on computational strategies at the start of the school year and showed a broader strategy repertoire than their peers before the introduction of written algorithms. After learning the algorithms, the trained students still used a broader strategy repertoire (including short-cut strategies). We assume that students can succeed in flexibly using a broad strategy repertoire even after the introduction of the algorithms if they are supported in doing so from the beginning. ; This study was funded by Grants HE 4561/3-3 and LI 1639/1-3 from the Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG – German Research Foundation).
العلاقة: https://web.ua.es/pme45Test/; Heinze, Aiso, et al. “The algorithms take it all? Strategy use by German third graders before and after the introduction of written algorithms”. In: Fernández, Ceneida, et al. (Eds.). Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Alicante, Spain, 18-23 of July of 2022. Alicante: PME, 2022. Vol. 2. ISBN 978-84-1302-176-8, pp. 363-370; http://hdl.handle.net/10045/126569Test
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المؤلفون: Grüßing, Meike, Schwabe, Julia, Heinze, Aiso, Lipowsky, Frank
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5دورية أكاديمية
المؤلفون: Kaaden, Tillman, Madlener, Marie, Handreka, Robert, Hellwig, Kerstin, Kaufmann, Max, Kellinghaus, Christoph, Koertvelyessy, Peter, Kraft, Andrea, Lewerenz, Jan, Menge, Til, Paliantonis, Asterios, von Podewils, Felix, Angstwurm, Klemens, Prüss, Harald, Rauer, Sebastian, Ringelstein, Marius, Rostásy, Kevin, Schirotzek, Ingo, Schwabe, Julia, Sokolowski, Piotr, Suesse, Marie, Sühs, Kurt-Wolfram, Surges, Rainer, Bien, Christian G., Tauber, Simone C., Thaler, Franziska, Bergh, Florian Then, Urbanek, Christian, Wandinger, Klaus-P., Wildemann, Brigitte, Mues, Sigrid, Zettl, Uwe, Leypoldt, Frank, Melzer, Nico, Bogarin, Yuri, Geis, Christian, Malter, Michael, Kunze, Albrecht, Generate study group, Doppler, Kathrin, Finke, Alexander, Gerner, Stefan T., Reimann, Gernot, Häusler, Martin Georg
المصدر: Neurology: Neuroimmunology & Neuroinflammation 9(6), e200034 (2022). doi:10.1212/NXI.0000000000200034
مصطلحات موضوعية: info:eu-repo/classification/ddc/610
جغرافية الموضوع: DE
العلاقة: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/wos/WOS:000874687300008; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2332-7812; https://publications.rwth-aachen.de/record/855876Test; https://publications.rwth-aachen.de/search?p=id:%22RWTH-2022-10506%22Test
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المؤلفون: Schwabe, Julia.
المصدر: LF.
الوصف: Hamburg, Univ., Diss., 2004.
الإتاحة: http://www.sub.uni-hamburg.de/opus/volltexte/2005/2350/pdf/dissertationjuliaschwabe.pdfTest
http://www.sub.uni-hamburg.de/opus/volltexte/2005/2350/index.htmlTest
http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=97408347XTest -
7مؤتمر
مصطلحات موضوعية: ddc:510
الوصف: Weitverbreitet ist die Ansicht, dass didaktische Maßnahmen im Unterricht dazu dienen sollten, das Lernen von Schülerinnen und Schülern leichter zu machen. Eine gänzlich andere Perspektive vertreten die sogenannten wünschenswerten Erschwernisse. Unter diesem Begriff werden didaktische Maßnahmen subsumiert, die das Ziel haben, das Lernen erst einmal schwerer, langfristig aber erfolgreicher und nachhaltiger zu machen (Bjork & Bjork, 2011). Zu den wünschenswerten Erschwernissen gehören das verteilte Lernen, das Testen des eigenen Wissens, das Generieren von Wissen und das verschachtelte Lernen (Lipowsky et al., 2015), um welches es in der vorliegenden Studie geht. Die Studie ist Bestandteil des LIMIT-Projekts (Lernen Im MathematIkunterrichT durch wünschenswerte Erschwernisse). LIMIT ist wiederum ein Teilprojekt des hessischen LOEWE-Schwerpunkts "Wünschenswerte Erschwernisse" an der Universität Kassel, in dem Fachdidaktiker, Psychologen und Erziehungswissenschaftler zusammenarbeiten. Das LIMIT-Projekt untersucht in zwei Teilstudien die Wirkungen des verschachtelten Lernens, zum einen in der Sekundarstufe I und zum anderen in der Grundschule.
العلاقة: Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam; http://hdl.handle.net/2003/36608Test; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18609Test
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8مؤتمر
المؤلفون: Schupp, Natascha, Vogel, Sebastian, Schwabe, Julia, Pede, Stella, Borromeo Ferri, Rita, Lipowsky, Frank
مصطلحات موضوعية: ddc:510
العلاقة: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg; http://hdl.handle.net/2003/35509Test; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17550Test
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9مؤتمر
المؤلفون: Grüßing, Meike, Schwabe, Julia, Heinze, Aiso, Lipowsky, Frank
مصطلحات موضوعية: ddc:510
الوصف: In dem Beitrag werden ergänzende Analysen aus einem Forschungsprojekt vorgestellt, über das bereits 2013 auf der GDM-Tagung berichtet wurde. Entsprechend sind die Abschnitte zum theoretischen Hintergrund und der Anlage der Studie in diesem Beitrag fast identisch zu der Darstellung in Grüßing et al. (2013), da es sich um die gleiche Studie handelt.
العلاقة: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel; http://hdl.handle.net/2003/34590Test; http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16643Test
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10مورد إلكتروني
المؤلفون: Knodel, Oliver, Padovani, Antoine, Schwabe, Julia
مصطلحات موضوعية: PaN-training, training, photon science, neutron science, e-learning, TeSS
الوصف: This release contains dependencies upgrades and minor bugfixes: Fakeredis Uglifier Validate URL ExecJS ; If you use this software, please cite it using these metadata.
العلاقة: info:eu-repo/grantAgreement/EC/H2020/857641/; https://github.com/pan-training/training-catalogue/tree/1.1.1Test; https://zenodo.org/communities/expandsTest; https://zenodo.org/record/7482266Test; https://doi.org/10.5281/zenodo.7482266Test; oai:zenodo.org:7482266
الإتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.7482266Test
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015078Test
https://zenodo.org/record/7482266Test
