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41رسالة جامعية
المؤلفون: Mariñas Perez, Gaston Severo
المصدر: Universidad Nacional Agraria de la Selva ; Repositorio Institucional UNAS
مصطلحات موضوعية: Auditoría, Auditoría informática, Objetivos específicos de la auditoría informática, Metodología general de una auditoría informática, Norma técnica peruana (NTP), Sistema de cableado estructurado, Normativa americana (ANSI/EIA/TIA), Estándar (EIA/TIA 568B), Estándar (EIA/TIA 569A), Estándar (EIA/TIA 606A), Estándar (EIA/TIA 607A)
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: FIIS2015001; https://hdl.handle.net/20.500.14292/1033Test
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42دورية أكاديمية
المؤلفون: Locajono, Florence
المصدر: Anales de Filología Francesa; Vol. 19 (2011): Francés para fines específicos; 151-169 ; 1989-4678
مصطلحات موضوعية: French for Special Purposes, Professional French, Specialized French, Key competences, Common European Framework of Reference for Languages, francés con objetivos específicos, francés profesional, francés de especialidad, competencias claves, marco común europeo de referencia para las lenguas
وصف الملف: application/pdf
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43دورية أكاديمية
المؤلفون: Vilvandre De Sousa, Cécile
المصدر: Anales de Filología Francesa; Vol. 19 (2011): Francés para fines específicos; 303-324 ; 1989-4678
مصطلحات موضوعية: didactics, International mobility, French for Specific Purposes, didáctica, movilidad internacional, francés sobre objetivos específicos
وصف الملف: application/pdf
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44دورية أكاديمية
المؤلفون: Gerard Lojacono, Florence Yolande
المساهمون: 2664935, WOS:Lojacono, F
المصدر: Anales De Filologia Francesa [ISSN 0213-2958],v. 19, p. 151-169, (2011)
مصطلحات موضوعية: 58 Pedagogía, French For Special Purposes, Professional French, Specialized French, Key Competences, Common European Framework Of Reference For Languages, Francés con objetivos específicos, Francés profesional, Francés de especialidad, Competencias claves, Marco común europeo de referencia para las lenguas
العلاقة: Anales de filología francesa; 19; WoS; http://hdl.handle.net/10553/72889Test; 000219313500009
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45رسالة جامعية
المؤلفون: Emili Barcellos Martins
مرشدي الرسالة: Maria Sabina Kundman, Paulo Roberto Massaro, Christianne Benatti Rochebois
المصدر: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
مصطلحات موضوعية: Aprendizagem, Ensino, Francês língua estrangeira, Objetivos específicos, Secretariado, French as a foreign language, Learning, Secretarial, Specific purposes, Teaching
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المؤلفون: Toshimitsu Fujita, Gizele Akemi
المساهمون: LLASIC Sciences du langage & FLES, UGA, Université Stendhal - Grenoble 3 - UFR des Sciences du langage, Université Stendhal - Grenoble 3, Catherine Carras
المصدر: Linguistique. 2011
مصطلحات موضوعية: Didactique du FLE, Français sur Objectifs Spécifiques, Intercultural, Francês sobre Objetivos Específicos, Français sur Objectifs Universitaires, Interculturel, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, Didática do FLE, Francês sobre Objetivos Universitários
وصف الملف: application/pdf
الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::ab5e255f171af6732b91b58fac618916Test
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00608308Test -
47دورية أكاديمية
المؤلفون: Jover-Faleiros, Rita
المصدر: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 6 No. 1 (2007): Teaching reading ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 6 n. 1 (2007): Ensino da leitura ; 2237-0951 ; 1677-9770
مصطلحات موضوعية: reading, foreign language reading comprehension, French as a Foreign Language, Leitura, francês instrumental, francês com objetivos específicos, francês língua estrangeira
وصف الملف: application/pdf
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48رسالة جامعية
المؤلفون: RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain
مرشدي الرسالة: THERRIEN, Jacques
المصدر: Repositório Institucional da UFCUniversidade Federal do CearáUFC.
مصطلحات موضوعية: Educação e Estado - Brasil - 1549-1930, Educação e Estado - Brasil - 1930-2007, Ensino médio - Maracanaú(CE), Escolas - Organização e administração - Maracanaú(CE), Ensino profissional - Maracanaú(CE), Jovens - Educação - Maracanaú(CE), Colégio Estadual Liceu de Maracanaú A educação brasileira, permeada pela lógica da submissão do projeto educativo dos jesuítas, das influências francesas, inglesas e dos Estados Unidos da América, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclamação da República em 1890. As tentativas de regulamentação e consolidação da função social propedêutica, que nega o trabalho, a industrialização que demandou a educação instrumental para o trabalho e a redemocratização do Estado que reorganizou a produção em flexível e impõe a formação do novo tipo de trabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contraditórios. Em consonância com estas transformações a concepção técnico-científica de organização adota mecanismos democráticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burguês, a educação politécnica propõe superar a dualidade estrutural e histórica por meio da formação omnilateral (SAVIANI, 2003). A escola fundamental e média deve guiar-se pelo trabalho como base excelente da educação (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a transformação social combinando educação escolar com produção material e promover a auto-emancipação e a emancipação social. Neste contexto, o objetivo geral é analisar a experiência de reorganização do trabalho educativo na constituição do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e resistências. Os objetivos específicos são examinar a evolução do projeto educativo na história sociopolítica e econômica do Brasil, destacando a gestão do trabalho escolar e a formação do jovem para o trabalho, analisar os fundamentos, intencionalidades e práticas que norteiam o projeto político-pedagógico e identificar e analisar os limites, possibilidades e formas de resistência coletiva na gestão do projeto. Optamos como referencial teórico-metodológico pela Teoria Crítica e pelo método de base materialista-histórica. Como instrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados questionários, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os questões levantadas destacamos se escola pública deve seguir o projeto educativo da burguesia – propedêutica – ou deve se pautar na dimensão profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burguês para o setor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto político-pedagógico (PPP) em curso no Liceu do Maracanaú estabelece quatro pilares que reorganizam o trabalho na escola tendo em vista a formação integral do jovem. Esta escola pensa concebe e avalia e na contramão da maioria das escolas, rompe com o formato tradicional de organização do trabalho. As inteligências múltiplas são compreendidas como princípio, os projetos de trabalho como meio para a transformação do saber popular para o saber científico com aplicação prática e social dos conteúdos no desenvolvimento de competências e habilidades, a organização semestral como meio e a avaliação como monitoramento da aprendizagem. A iniciação cientifica destaca os talentos, melhora os indicadores e apresenta resultados. Este projeto é contraditório, pois os fundamentos e a prática pedagógica reafirmam os princípios liberais e o processo de escolarização excludente. Deste modo, o estudo confirma que é possível reorganizar o trabalho e este se concretiza por intermédio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa encruzilhada e sua funcionalidade é colocada em dúvida. Como prognóstico, apontamos o aprofundamento da crise da educação, da formação do jovem e da sociedade. Urge investir nas contradições inerentes ao sistema, apropriar-se delas para construção do outro, do contrário. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa.
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المؤلفون: Ramos, Jeannette Filomeno Pouchain
المساهمون: Therrien, Jacques
المصدر: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFCمصطلحات موضوعية: Ensino profissional - Maracanaú(CE), Educação e Estado - Brasil - 1549-1930, Colégio Estadual Liceu de Maracanaú A educação brasileira, permeada pela lógica da submissão do projeto educativo dos jesuítas, das influências francesas, inglesas e dos Estados Unidos da América, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclamação da República em 1890. As tentativas de regulamentação e consolidação da função social propedêutica, que nega o trabalho, a industrialização que demandou a educação instrumental para o trabalho e a redemocratização do Estado que reorganizou a produção em flexível e impõe a formação do novo tipo de trabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contraditórios. Em consonância com estas transformações a concepção técnico-científica de organização adota mecanismos democráticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burguês, a educação politécnica propõe superar a dualidade estrutural e histórica por meio da formação omnilateral (SAVIANI, 2003). A escola fundamental e média deve guiar-se pelo trabalho como base excelente da educação (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a transformação social combinando educação escolar com produção material e promover a auto-emancipação e a emancipação social. Neste contexto, o objetivo geral é analisar a experiência de reorganização do trabalho educativo na constituição do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e resistências. Os objetivos específicos são examinar a evolução do projeto educativo na história sociopolítica e econômica do Brasil, destacando a gestão do trabalho escolar e a formação do jovem para o trabalho, analisar os fundamentos, intencionalidades e práticas que norteiam o projeto político-pedagógico e identificar e analisar os limites, possibilidades e formas de resistência coletiva na gestão do projeto. Optamos como referencial teórico-metodológico pela Teoria Crítica e pelo método de base materialista-histórica. Como instrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados questionários, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os questões levantadas destacamos se escola pública deve seguir o projeto educativo da burguesia – propedêutica – ou deve se pautar na dimensão profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burguês para o setor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto político-pedagógico (PPP) em curso no Liceu do Maracanaú estabelece quatro pilares que reorganizam o trabalho na escola tendo em vista a formação integral do jovem. Esta escola pensa concebe e avalia e na contramão da maioria das escolas, rompe com o formato tradicional de organização do trabalho. As inteligências múltiplas são compreendidas como princípio, os projetos de trabalho como meio para a transformação do saber popular para o saber científico com aplicação prática e social dos conteúdos no desenvolvimento de competências e habilidades, a organização semestral como meio e a avaliação como monitoramento da aprendizagem. A iniciação cientifica destaca os talentos, melhora os indicadores e apresenta resultados. Este projeto é contraditório, pois os fundamentos e a prática pedagógica reafirmam os princípios liberais e o processo de escolarização excludente. Deste modo, o estudo confirma que é possível reorganizar o trabalho e este se concretiza por intermédio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa encruzilhada e sua funcionalidade é colocada em dúvida. Como prognóstico, apontamos o aprofundamento da crise da educação, da formação do jovem e da sociedade. Urge investir nas contradições inerentes ao sistema, apropriar-se delas para construção do outro, do contrário. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa, Jovens - Educação - Maracanaú(CE), Escolas - Organização e administração - Maracanaú(CE), Ensino médio - Maracanaú(CE), Educação e Estado - Brasil - 1930-2007
الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2250bcb67bf83463bf06b4784f9a5caTest
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3230Test -
50رسالة جامعية
المؤلفون: Tapia Tapia, María José, Robles Tomalá, Pedro
المساهمون: Merchán, Jorge
