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1دورية أكاديمية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Educação e Pesquisa. January 2020 46
مصطلحات موضوعية: Revisão e reescrita, Ensino, Escrita acadêmico-científica, Universo digital, Blogs e sites
الوصف: Ao considerar o amplo alcance e a facilidade do acesso que o universo digital possibilita na propagação de ideias e conteúdos, bem como a necessidade de examinar a credibilidade e a qualidade de conteúdos com viés educativo e/ou instrutivo que são veiculados nas práticas comunicativas desse universo, este trabalho investiga o tratamento dado à revisão e à reescrita de textos científicos em sites e blogs nacionais que abordam a escrita acadêmico-científica. Fundamentado em trabalhos situados dentro de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem articulada ao ensino da produção textual (GERALDI, 1997; ANTUNES, 2003; GARCEZ, 2010; SUASSUNA, 2011) e em estudos que abordam a escrita de textos acadêmico-científicos (RUSSEL, 2009; NAVARRO, 2014; CARLINO, 2017), este artigo realiza uma análise de natureza interpretativa e de base qualitativa de um corpus constituído por 40 textos com conteúdo a respeito da produção de artigos científicos e monografias coletados em sites e blogs como enago, Ciência prática, Lendo.org, Monografia urgente e TCC pronto. A análise aponta que a maioria dos sites e blogs investigados contemplam, de maneira precária e restrita, aspectos implicados na prática de escrever e reescrever textos científicos, contribuindo, assim, para produzir uma imagem fragmentada do que é efetivamente a atividade de produção de textos acadêmico-científicos.
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2دورية أكاديمية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Linguagem em (Dis)curso. May 2017 17(2)
مصطلحات موضوعية: Texto científico, Jovem pesquisador, Discurso, Citação, Dimensão valorativa.
الوصف: Fundamentado na concepção dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin, segundo a qual os valores ideológicos constituem a linguagem humana, e em trabalhos sobre escrita científica, sobretudo em perspectiva enunciativa e discursiva, este texto apresenta um estudo sobre a dimensão valorativa que subjaz ao discurso sobre o uso de citações nas práticas comunicativas da esfera acadêmico-científica. De natureza interpretativa e assumindo uma abordagem qualitativa, o trabalho realiza um exame de manuais de metodologia do trabalho científico e de redação científica que circulam no universo acadêmico e no mercado editorial brasileiro. O estudo feito indica que os discursos materializados nos manuais de metodologia do trabalho científico e de redação científica analisados disseminam valores que colaboram para um quadro de exigências paradoxais, que pode muito mais confundir e desorientar o estudante em formação em pesquisa que contribuir efetivamente para uma prática comunicativa científica criativa, adequada e relevante.
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3دورية أكاديمية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Ilha do Desterro. December 2016 69(3)
مصطلحات موضوعية: Discurso Citado, Artigo Científico, Jovem Pesquisador, Gênero do Discurso, Organização Retórica
الوصف: : Neste artigo, examinamos o discurso citado em artigos científicos de jovens pesquisadores, observando o uso desse mecanismo linguístico-discursivo em função da organização e distribuição das informações na macroestrutura textual. O trabalho se fundamenta em estudos do Círculo de Bakhtin e em trabalhos na perspectiva de Swales. Privilegiando uma abordagem qualitativa e uma análise de natureza interpretativa, a investigação contempla um exame de 10 artigos científicos de estudantes de mestrado das áreas de Letras e Linguística. A análise confirma que formas e finalidades de uso do discurso citato no artigo científico do jovem pesquisador sofrem inevitavelmente forte determinação da seção do artigo nas quais são mobilizadas, mas também do modo pessoal como o produtor seleciona e organiza as informações em seu texto, revelando a relação complexa e tensa entre estilo do gênero do discurso e estilo individual do produtor.
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4دورية أكاديمية
المصدر: Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto). December 2015 59(3)
مصطلحات موضوعية: Gêneros textuais, Produção textual, Ensino superior, Letras, Professores e alunos
الوصف: Seguindo uma tendência crescente de trabalhos que, no campo dos estudos da linguagem e da educação, investigam a produção textual escrita de alunos do ensino superior e as dificuldades que estes apresentam para produzir textos comunicativamente relevantes e bem-sucedidos, objetivamos aqui examinar o trabalho com os gêneros textuais na prática de produção de textos escritos no ensino superior. Nesse sentido, focalizaremos particularmente o exame de duas questões: a finalidade dos gêneros textuais produzidos por alunos de um curso de Letras e os possíveis interlocutores dos gêneros textuais por eles produzidos. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados a alunos e professores de uma instituição pública de ensino superior. O trabalho adota a concepção de linguagem como processo de interação e as reflexões sobre gêneros do discurso advindas dos estudos do Círculo de Bakhtin, bem como as discussões acerca dos gêneros e de seu ensino apresentadas por outros estudiosos. Os resultados apontam que o ensino de produção de textos no contexto de sala de aula do ensino superior atende fundamentalmente às especificidades das disciplinas; revelando ainda poucas iniciativas que possibilitem situações autênticas de interação comunicativa.
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المؤلفون: Bessa, José Luís Barbosa de
المساهمون: Silva, Armando Mendes Jorge Nogueira da, Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto
مصطلحات موضوعية: Risco cambial, Exposição ao risco cambial, Determinantes da exposição ao risco cambial, Oscilações da taxa de câmbio, Exchange rate risk, Exchange rate fluctuations, Exposure to exchange rate risk, Determinants of exchange rate exposure, Economia
الوصف: Sabendo que a generalidade dos estudos sobre a exposição ao risco cambial usam, como objeto de estudo, empresas internacionalizadas, é interessante que se faça a mesma análise, para empresas “domésticas”, isto é, com um nível de exportações que não ultrapasse os 5% do total do volume de negócios. Neste contexto, este estudo explorou os determinantes do grau de exposição cambial, tendo em conta a relação EUR/USD, a que as empresas “domésticas” francesas se sujeitam. Os dados foram recolhidos das bases de dados Amadeus, Datastream, Yahoo Finance, Bloomberg e bolsa de valores francesa (CAC 40) e dizem respeito a empresas “domésticas” em França. Estão compreendidos entre janeiro de 2010 e dezembro de 2020. Foram estimadas exposições cambiais com horizontes mensais das empresas constituintes da amostra utilizada. Neste estudo, é demonstrado que, de facto, as empresas “domésticas” francesas se encontram, em média, expostas ao risco da taxa de câmbio EUR/USD, sendo que o grau de exposição cambial é explicado de forma significativamente inversa pelo Endividamento, pela Rotatividade dos Ativos e pela Dimensão.
الوصف (مترجم): Considering that most studies on exposure to exchange rate risk use internationalised companies as the object of study, it is interesting to carry out the same analysis for "domestic" companies, that is, those with a low percentage of exports in relation to the total value of turnover, where this proportion does not exceed the defined 5%. This study will also explore the determinants of the degree of exchange rate exposure, taking into account the EUR/USD ratio, to which French "domestic" companies are subject. The data will be collected from the Amadeus, Datastream, Yahoo Finance, Bloomberg and French stock exchange (CAC 40) databases and concern 1,624 "domestic" companies in France. They cover the period from January 2010 to December 2020. Exchange rate exposures will be estimated with monthly, quarterly and annual horizons for the companies in the sample used. This study shows that, on average, French "domestic" companies are exposed to the EUR/USD exchange rate risk, and that the degree of exposure is significantly and negatively explained by Debt, Asset Turnover and Dimension.
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6دورية أكاديمية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Diálogo das Letras; v. 12 (2023): Publicação contínua; e02334 ; 2316-1795
مصطلحات موضوعية: Processo de publicação científica, Impacto científico, Diálogo das Letras
الوصف: A despeito da qualidade dos textos publicados e de todo o cuidado da equipe editorial da revista, acreditamos que podemos potencializar ainda mais o impacto de nossas publicações. Isso inclui uma atenção especial a procedimentos e cuidados fundamentais que podem ser adotados pelos autores/colaboradores durante o processo de submissão e publicação de um manuscrito, assim como após a própria publicação. Sistematizamos, neste editorial, alguns desses procedimentos e cuidados que consideramos essenciais para alcançarmos o propósito desejado. Nesse sentido, organizamos nossas anotações focalizando três momentos distintos do processo de publicação científica em um periódico especializado: i) antes da submissão; ii) durante a revisão; iii) após a publicação. A maior parte das sugestões compartilhadas aqui é pensada como caminhos possíveis para que possamos enriquecer ainda mais o que já fazemos bem, aprimorar nosso processo editorial e maximizar as contribuições das produções que publicamos.
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العلاقة: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/5705/4066Test; https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/5705Test
الإتاحة: https://doi.org/10.22297/2316-17952023v12e02334Test
https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/5705Test -
7رسالة جامعية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha [UNESP]
مرشدي الرسالة: Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marchezan, Renata Maria Facuri Coelho [UNESP]
المصدر: Repositório Institucional da UNESPUniversidade Estadual PaulistaUNESP.
مصطلحات موضوعية: Relações dialógicas, Discurso citado, Voz autoral, Escrita científica, Jovem pesquisador, Dialogical relations, Quoted discourse, Authorial voice, Scientific writing, Young researcher
الوصف: Submitted by JOSÉ CEZINALDO ROCHA BESSA null (cezinaldobessauern@gmail.com) on 2016-04-28T18:04:54Z No. of bitstreams: 1 TESE FINAL_CEZINALDO.pdf: 8155514 bytes, checksum: 7b4c8eb6221ce9352b5b9b527743ac49 (MD5)
Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-05-02T13:29:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 bessa_jcr_dr_arafcl.pdf: 8155514 bytes, checksum: 7b4c8eb6221ce9352b5b9b527743ac49 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-05-02T13:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bessa_jcr_dr_arafcl.pdf: 8155514 bytes, checksum: 7b4c8eb6221ce9352b5b9b527743ac49 (MD5) Previous issue date: 2016-03-17
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Na presente tese, objetivamos examinar diálogos que constituem o dizer do jovem pesquisador (no caso, o estudante de mestrado) na escrita de artigos científicos, procurando observar como esses diálogos participam da construção da voz autoral nessa escrita e como colaboram com a constituição do estudante de mestrado como sujeito/pesquisador. O trabalho assume como orientação teórico-metodológica central a teoria/análise dialógica do discurso, em diálogo com contribuições de Maingueneau e Authier-Revuz sobre discurso citado/reportado/representação do discurso outro, e com estudiosos da escrita científica em perspectiva retórica, enunciativa e discursiva, dentre os quais destacamos Swales (1990), Boch (2013), Boch e Grossmann (2002), Hyland (2001, 2005, 2011), Pollet e Piette (2002), Petrić (2007, 2012) e Rinck e Mansour (2013). Privilegiando o enfoque qualitativo e uma análise de natureza interpretativa, nosso trabalho contempla o exame de 10 artigos científicos de estudantes de mestrado da grande área de Letras e Linguística publicados em anais de um evento da ABRALIN. O corpus analisado aponta, dentre outros achados, que, na escrita do artigo científico, o jovem pesquisador constrói o seu dizer utilizando-se de diferentes estratégias de estabelecer diálogo com a palavra do outro, algumas das quais relevam um trabalho criativo complexo e produtivo de apropriação e assimilação dos dizeres dos autores citados, enquanto outras denunciam problemas relativos à manipulação inapropriada do dizer do outro e das fontes citadas. Nossas conclusões reforçam, sobretudo, a complexidade do citar na escrita científica e as dificuldades do sujeito jovem/pesquisador no processo de familiarização com convenções da esfera acadêmico-científica e com o discurso disciplinar.
In this thesis work we aim at examining dialogs that form what is the young researcher sayings (the young researcher here is a master student) when he writes his scientific articles. We search to see how those dialogs take part in authorial-voice-construction and how that writing helps in the constitution of a researcher subject of the master course student. The dialogical analysis/theory of discourse guide the work as central orientation of theoretical-methodology nature, in dialogs with Maingueneau and Authier-Revuz contributions about quoted discourse, reported discourse and discourse representation of others. We also take into account scholars from scientific writing in rhetoric, enunciation and discursive perspectives, among them we stick out Swales (1990), Boch (2013), Boch and Grossmann (2002), Hyland (2001, 2005, 2011), Pollet and Piette (2002), Petrić (2007, 2012) and finally Rinck and Mansour (2013). Our work examines ten scientific essays of master course students of Arts (Letters and Linguistics), these works were published at ABRALIN (A national meeting of Linguistics) and we gave focus a kind of qualitative and interpretative nature to the analysis. The analyzed corpora point out that in writing a scientific essay the young researcher constructs his "sayings" using different strategies to establish dialog with others' words, some of those strategies reveal a kind of creative complex work, and it is productive in appropriate and assimilate of saying from scholars quoted, while others strategies show problems related to inappropriate manipulation of others' saying and resources quoted. Our conclusions reinforce the complex activity in quote when writing, during scientific production. We also show the difficulties young researcher has in the process of familiarization with conventions in scientific academic environment and disciplinary discourse.
CNPq: 141408/2012-0العلاقة: -1
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8رسالة جامعية
المؤلفون: Bessa, José Cezinaldo Rocha.
مرشدي الرسالة: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara).
مصطلحات موضوعية: Dialogismo (Análise literária), Pesquisa., Escrita., Estudantes., Dialogism (Literary analysis)
الوصف: Orientador: Renata Coelho Marchezan
Banca: Marina Célia Mendonça
Banca: Raquel Salek Fiad
Banca: Simone Ribeiro de Avila Veloso
Banca: Maria do Socorro Maia Fernandes Barbosa
Na presente tese, objetivamos examinar diálogos que constituem o dizer do jovem pesquisador (no caso, o estudante de mestrado) na escrita de artigos científicos, procurando observar como esses diálogos participam da construção da voz autoral nessa escrita e como colaboram com a constituição do estudante de mestrado como sujeito/pesquisador. O trabalho assume como orientação teórico-metodológica central a teoria/análise dialógica do discurso, em diálogo com contribuições de Maingueneau e Authier-Revuz sobre discurso citado/reportado/representação do discurso outro, e com estudiosos da escrita científica em perspectiva retórica, enunciativa e discursiva, dentre os quais destacamos Swales (1990), Boch (2013), Boch e Grossmann (2002), Hyland (2001, 2005, 2011), Pollet e Piette (2002), Petrić (2007, 2012) e Rinck e Mansour (2013). Privilegiando o enfoque qualitativo e uma análise de natureza interpretativa, nosso trabalho contempla o exame de 10 artigos científicos de estudantes de mestrado da grande área de Letras e Linguística publicados em anais de um evento da ABRALIN. O corpus analisado aponta, dentre outros achados, que, na escrita do artigo científico, o jovem pesquisador constrói o seu dizer utilizando-se de diferentes estratégias de estabelecer diálogo com a palavra do outro, algumas das quais relevam um trabalho criativo complexo e produtivo de apropriação e assimilação dos dizeres dos autores citados, enquanto outras denunciam problemas relativos à manipulação inapropriada do dizer do outro e das fontes citadas. Nossas conclusões reforçam, sobretudo, a complexidade do citar na escrita científica e as dificuldades do sujeito jovem/pesquisador no processo de familiarização com convenções da esfera acadêmico-científica e com o discurso disciplinar
In this thesis work we aim at examining dialogs that form what is the young researcher sayings (the young researcher here is a master student) when he writes his scientific articles. We search to see how those dialogs take part in authorial-voice-construction and how that writing helps in the constitution of a researcher subject of the master course student. The dialogical analysis/theory of discourse guide the work as central orientation of theoretical-methodology nature, in dialogs with Maingueneau and Authier-Revuz contributions about quoted discourse, reported discourse and discourse representation of others. We also take into account scholars from scientific writing in rhetoric, enunciation and discursive perspectives, among them we stick out Swales (1990), Boch (2013), Boch and Grossmann (2002), Hyland (2001, 2005, 2011), Pollet and Piette (2002), Petrić (2007, 2012) and finally Rinck and Mansour (2013). Our work examines ten scientific essays of master course students of Arts (Letters and Linguistics), these works were published at ABRALIN (A national meeting of Linguistics) and we gave focus a kind of qualitative and interpretative nature to the analysis. The analyzed corpora point out that in writing a scientific essay the young researcher constructs his "sayings" using different strategies to establish dialog with others' words, some of those strategies reveal a kind of creative complex work, and it is productive in appropriate and assimilate of saying from scholars quoted, while others strategies show problems related to inappropriate manipulation of others' saying and resources quoted. Our conclusions reinforce the complex activity in quote when writing, during scientific production. We also show the difficulties young researcher has in the process of familiarization with conventions in scientific academic environment and disciplinary discourse
Doutorوصف الملف: 385 f.
العلاقة: Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader
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9دورية أكاديمية
المؤلفون: Vilar, Vitor, Lima, Anny Angélica de Assis Maia de, Silva, Nara Karolina de Oliveira, Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Revista X; v. 18, n. 1 (2023): Número atemático; 166-192 ; 1980-0614 ; 10.5380/rvx.v18i1
مصطلحات موضوعية: Linguística, Discurso de outrem, Persuasão acadêmica, Introdução, Iniciantes
الوصف: O discurso de outrem é um recurso de linguagem do qual os pesquisadores se utilizam para referenciar seus pares e construir conhecimento científico. Além de sua dimensão dialógica, referir-se ao discurso de outrem desempenha papel fundamental na persuasão acadêmica. Por assim entendemos e considerando o propósito de conhecer especificidades que caracterizam a escrita científica de pesquisadores iniciantes, objetivamos, neste trabalho, examinar formas e funções da referência ao discurso de outrem e o papel delas na persuasão acadêmica na introdução de artigos científicos produzidos por estudantes de iniciação científica. Como ancoragens teóricas, assumimos trabalhos que discutem a escrita acadêmico-científica em perspectiva sóciorretórica e enunciativo-discursiva. Do ponto de vista metodológico, o estudo se caracteriza como uma pesquisa de natureza interpretativa e abordagem qualitativa. O corpus de análise se constitui de 20 seções de introdução de artigos científicos produzidos por estudantes de iniciação científica da área de Linguística publicados em um periódico científico. As análises apontam que, na introdução dos artigos, os iniciantes mobilizam diversas formas e funções de referência ao discurso de outrem. Apontam ainda uma forte ausência de palavras de outrem para sustentar afirmações e definições feitas pelos iniciantes, o que acaba comprometendo a força persuasiva de seus dizeres nessa seção.
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/87999/49194Test; https://revistas.ufpr.br/revistax/article/downloadSuppFile/87999/55570Test; https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/87999Test
الإتاحة: https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.87999Test
https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1Test
https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/87999Test -
10دورية أكاديمية
المؤلفون: Lima, Anny Angélica de Assis Maia de, Silva, Nara Karolina de Oliveira, Bessa, José Cezinaldo Rocha
المصدر: Domínios de Lingu@gem; Vol. 17 (2023): Domínios de Lingu@gem; e1712 ; Domínios de Lingu@gem; v. 17 (2023): Domínios de Lingu@gem; e1712 ; 1980-5799
مصطلحات موضوعية: Escrita acadêmico-científica, TCC, Memes, Academic writing, Final paper
الوصف: The investigation of academic writing has been a growing object of evaluations, problematizations and questions expressed by undergraduate and graduate students in different environments and interactions enabled by digital platforms. Focusing on the universe of digital social networks, we aim at analyzing representations about the process of writing the final paper expressed in memes on the page TCC da Depressão. Based on conceptions of the Bakhtin Circle on the ideological and dialogic functioning of language and on studies that approach the writing of academic-scientific texts, we carried out a qualitative and interpretative analysis of representations about the final paper expressed in three memes selected from page TCC da Depressão, on Facebook. The results of the analysis pointed out that, despite they circulate in a space whose purpose is to share impressions and evaluative assessments about the experience in the process of writing the final paper, the selected memes also expressed negative representations about this experience, associating the process of writing the final paper to the image of suffering, anguish, fear and as an act of aggression. We believe that such representations can contribute to intensify, among students, inhibition, procrastination, psychological suffering, even school leaving, instead of establishing more proactive postures in relation to the writing of the text and committed to their own the student’s training. ; A escrita de textos acadêmico-científicos tem sido objeto crescente de avaliações, problematizações e questionamentos por parte de graduandos e pós-graduandos em diversos espaços de encontros e interações possibilitados por plataformas digitais. Direcionando nosso olhar para o universo das redes sociais digitais, objetivamos, neste trabalho, analisar representações sobre a escrita do TCC expressas em memes da página TCC da Depressão. Fundamentados em concepções do Círculo de Bakhtin sobre o funcionamento ideológico e dialógico da linguagem e em estudos que abordam a ...
وصف الملف: application/pdf; text/xml
العلاقة: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/67131/35426Test; https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/67131/35427Test; https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/67131/37449Test; https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/67131Test
الإتاحة: https://doi.org/10.14393/DLv17a2023-12Test
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/67131Test
