دورية أكاديمية
Forming project budget for financial and economic literacy for children of preschool and primary school age using Microsoft Office Project ; Формування бюджету проєкту фінансово-економічної грамотності для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами Microsoft Office Project
| العنوان: | Forming project budget for financial and economic literacy for children of preschool and primary school age using Microsoft Office Project ; Формування бюджету проєкту фінансово-економічної грамотності для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами Microsoft Office Project |
|---|---|
| المؤلفون: | Totska, Olesia Leontiivna, Тоцька, Олеся Леонтіївна |
| المساهمون: | Волинський національний університет імені Лесі Українки |
| بيانات النشر: | Державна наукова установа «Інститут освітньої аналітики» |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | eSNUIR - Electronic Eastern European National University (Lesya Ukrainika) Institutional Repository / Інституційний репозитарій Східноєвропейського національного університету ім. Лесі Українки |
| مصطلحات موضوعية: | budget, project, financial and economic literacy, children of preschool and primary school age, Microsoft Office Project, бюджет, проєкт, фінансово-економічна грамотність, діти дошкільного та молодшого шкільного віку, G00, Н60, С88, J15, J24, 336:005.336.2:[004.4-027.22:005.8]:373.2/.3 |
| جغرافية الموضوع: | UA, м. Київ |
| الوصف: | Ринок фінансових послуг стрімко розвивається в сучасному динамічному світі. Фінансова інклюзія наших співвітчизників безпосередньо залежить від їх фінансово-економічної грамотності. Тому знайомство громадян України з фінансовими й економічними термінами, а також основами здійснення фінансових операцій повинно відбуватися ще в дитячі роки. Метою статті є формування бюджету освітнього проєкту фінансово-економічної грамотності для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку за допомогою програми Microsoft Office Project. У статті описано ознаки проєкту (мету, наявні ієрархічні цілі, координоване виконання пов’язаних між собою дій, часові рамки, наявність бюджету, унікальність). Проєкт фінансово-економічної грамотності для дітей віднесено до певних видів проєктів за різними класифікаційними ознаками (масштабом, тривалістю, галузевою приналежністю, функціональним спрямуванням, характером залучених сторін, ступенем складності, складом і структурою залучених організацій, вимогами до якості проєкту, ступенем обов’язковості, ступенем зв’язку, кількістю учасників). Поетапний алгоритм розроблення проєкту від формування команди проєкту до формування бюджету проєкту сформовано й описано. Використано методи: SWOT-аналіз (для визначення сильних і слабких сторін, загроз і можливостей проєкту), критичного шляху (для планування робіт проєкту), бюджетування (для формування бюджету проєкту). Описано алгоритм автоматизованого планування задач проєкту в програмі Microsoft Office Project. До бюджету проєкту включено витрати на друк презентаційних матеріалів; створення малюнків для пояснення фінансових й економічних термінів, що будуть використані в дитячій книзі; створення макету та друк дитячої книги; створення мультфільму; створення веб-сторінки проєкту; оплату праці викладачів за проведення навчальних занять. Часові рамки проєкту склали 5,5 місяців. Вказано на універсальності проєкту, оскільки його можуть реалізувати викладачі кафедр економічного профілю будь-якого закладу вищої освіти України. Відзначено, що розроблений проєкт ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | 19–29; application/pdf |
| اللغة: | English |
| العلاقة: | 1. OECD. (2012). Financial education in schools. Retrieved from https://www.oecd.org/finance/financial-education/FinEdSchool_web.pdfTest.; 2. Andriichuk, V. (2021). Teaching financial literacy in primary school students: international experience. Continuing professional education: theory and practice, 1, 81–87. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2021_1_12Test [in Ukrainian].; 3. Baradiya, N. G. (2018). Competency approach in the process of studying financial literacy in the gymnasiums and lyceums. Innovative pedagogy, 3, 49–52. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2018_3_11Test [in Ukrainian].; 4. Vozniuk, М., & Boiko, S. (2014). Financial literacy lessons in children’s health institutions. Bulletin of the National Bank of Ukraine, 11, 67–68. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnbu_2014_11_22Test [in Ukrainian].; 5. Pyskun, O. M., & Sokol, N. V. (2018). The development of entrepreneurship and financial literacy of senior students in the process of technological education. Bulletin of Chernihiv national pedagogical university. Ser.: Pedagogical sciences, 151(2), 118–122. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2018_151Test(2)__ 28 [in Ukrainian].; 6. Andriievska, V. M., Bilousova, L. I., & Sapenko, A. A. (2018). STEAM-project for development of students’ financial literacy. Public education, 2, 25–31. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/NarOsv_2018_2_6Test [in Ukrainian].; 7. Frisancho, V. (2019). The impact of financial education for youth. Retrieved from https://publications.iadb.org/publications/english/document/The_Impact_of_Test Financial_Education_for_Youth_en.pdf.; 8. Garg, N., & Singh, S. (2018). Financial literacy among youth. International Journal of Social Economics, 45, 1, 173–186. Retrieved from https://doi.org/10.1108/IJSE-11-2016-0303Test.; 9. Totska, O. L. (2020). Managing the development of higher education of Ukraine in European educational area. Lutsk: Vezha-Druk. 532 p. Retrieved from https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20037Test [in Ukrainian].; 1. Financial education in schools. OECD, 2012. URL: https://www.oecd.org/finance/financial-education/FinEdSchool_web.pdfTest.; 2. Андрійчук В. Навчання фінансової грамотності учнів початкової школи: міжнародний досвід. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2021. Вип. 1. С. 81–87. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2021_1_12Test (дата звернення: 29.12.2021).; 3. Барадія Н. Г. Компетентнісний підхід у процесі вивчення фінансової грамотності в гімназії та ліцеї. Інноваційна педагогіка. 2018. Вип. 3. С. 49–52. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2018_3_11Test (дата звернення: 29.12.2021).; 4. Вознюк М., Бойко С. Заняття з фінансової грамотності в дитячих оздоровчих закладах. Вісник Національного банку України. 2014. № 11. С. 67–68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnbu_2014_11_22Test (дата звернення: 29.12.2021).; 5. Пискун О. М., Сокол Н. В. Розвиток підприємливості та фінансової грамотності учнів старшої школи в процесі технологічної освіти. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. 2018. Вип. 151(2). С. 118–122. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_Test 2018_151(2)__28 (дата звернення: 29.12.2021).; 6. Андрієвська В. М., Білоусова Л. І., Сапенко А. А. STEАM-проект із розвитку фінансової грамотності учнів. Народна освіта. 2018. Вип. 2. С. 25–31. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NarOsv_2018_2_6Test (дата звернення: 29.12.2021).; 7. Frisancho V. The impact of financial education for youth / Inter-American Development Bank. 2019. URL: https://publications.iadb.org/publications/englishTest/ document/The_Impact_of_Financial_Education_for_Youth_en.pdf.; 8. Garg N., Singh S. Financial literacy among youth. International Journal of Social Economics. 2018. Vol. 45. No. 1. P. 173–186. URL: https://doi.org/10.1108/IJSE-11-2016-0303Test.; 9. Тоцька О. Л. Управління розвитком вищої освіти України в Європейському освітньому просторі : монографія. Луцьк : Вежа-Друк, 2020. 532 с. URL: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20037Test.; Totska O. Forming project budget for financial and economic literacy for children of preschool and primary school age using Microsoft Office Project. Educational Analytics of Ukraine. 2022. № 1 (17). С. 19–29.; https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20318Test; https://doi.org/10.32987/2617-8532-2022-1-19-29Test; Тоцька O. Формування бюджету проєкту фінансово-економічної грамотності для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами Microsoft Office Project. Освітня аналітика України. 2022. № 1 (17). С. 19–29. |
| DOI: | 10.32987/2617-8532-2022-1-19-29 |
| الإتاحة: | https://doi.org/10.32987/2617-8532-2022-1-19-29Test https://doi.org/10.1108/IJSE-11-2016-0303Test https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/20318Test |
| رقم الانضمام: | edsbas.FED5B5D |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.32987/2617-8532-2022-1-19-29 |
|---|