رسالة جامعية
Processos de (re) organização da política pública de formação de professores no estado de Mato Grosso
| العنوان: | Processos de (re) organização da política pública de formação de professores no estado de Mato Grosso |
|---|---|
| المؤلفون: | Aporta, Luciane Ribeiro. |
| مرشدي الرسالة: | Universidade Estadual Paulista (Unesp) Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília. |
| بيانات النشر: | Marília, 2016. |
| سنة النشر: | 2016 |
| المجموعة: | Universidade Estadual Paulista |
| مصطلحات موضوعية: | Políticas públicas., Professores - Formação., Educação permanente., Educação - Mato Grosso., Continuing education |
| جغرافية الموضوع: | s-bl-mt |
| الوصف: | Orientador: Carlos da Fonseca Brandão Banca: Alonso Bezerra de Carvalho Banca: Silvana Fernandes Lopes Banca: Ivanete Bellucci Pires de Almeida Banca: Jaqueline Delgado Paschoal Esta pesquisa realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Políticas Educacionais, Gestão de Sistema e Organizações, Trabalho e Movimentos Sociais, esta pesquisa tem por objetivo os estudos e a análise da implantação da Política Pública de Formação Continuada dos Profissionais da Educação Básica do Estado de Mato Grosso, visando entender o percurso da criação dos Centros de Formação de professores como ação de implementação dessa política. Para a compreensão dessa realidade e tendo como objetivo geral para a pesquisa, a investigação da formação e atuação dos Cefapros junto aos professores da educação básica nesse Estado, buscamos analisá-los, como órgãos administrativos e educacionais, empreendedores das políticas de formação em seus processos de (re) organização quanto a formação dos professores. Com o apoio da legislação educacional do País e do Estado, imbuídos do objetivo geral e dos objetivos específicos que nos levaram a essa pesquisa e utilizando uma abordagem qualitativa nos inserimos no vasto e complexo mundo da educação para, através dos dados obtidos desvelar a constituição, a finalidade e prováveis contribuições para a educação advindas dos Cefapros e seus professores. O conjunto desses dados propiciaram um novo entendimento frente à realidade educacional e contribuições reflexivas advindas do contexto histórico e cultural nos levaram a entender o como e o porquê a educação assim se constitui e se organiza. Reconhece, portanto a pesquisa, ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) This research carried out in the Education post-graduate program, lined up in the Educational Policies, System Management and Organizations, Job and Social Movements, has the objective to study and analyze the continued basic education professional training public policies implementation at the Mato Grosso State, in order to understand the teacher training centers course creation as a policy implementation action. In order to understand this reality and having as general research objective, the Cefapros formation / performance investigation around the basic education teachers in that State, we strive for analyze them, as administrative and educational organs, who are the entrepreneurs in the training policies / processes in the (Re) organization regarding teacher training. With the educational legislation of the Country and State support, imbued with the general objective and the specific objectives that led us to this research and using a qualitative approach, we are inserted in the vast and complex world of education, unveiling the constitution through the obtained data, the purpose and likely contributions to education which came from Cefapros and their teachers. All these data provided a new educational reality understanding with reflective contributions from the historical and cultural context, leading us to understand how and why education is this way constituted and organized. It recognizes, therefore, the Cefapros contribution, its strategies to teach and learn, the promotion of new relational processes between teachers as interactive beings and learners that are culturally constituted in the educational spaces through reciprocal actions highlighting these reflections as the guideline for a qualified and emancipatory formation. It recognizes the possibilities and fragilities to overpass, with new ... (Complete abstract click electronic access below) Doutor |
| Original Identifier: | oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000878202 |
| نوع الوثيقة: | text |
| وصف الملف: | 200 f. |
| اللغة: | Portuguese |
| العلاقة: | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
| الإتاحة: | http://hdl.handle.net/11449/147127Test |
| رقم الانضمام: | edsndl.UNESP.oai.www.athena.biblioteca.unesp.br.UEP01.000878202 |
| قاعدة البيانات: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| الوصف غير متاح. |