المؤلفون: Ramírez Ortiz, Elida, Vanegas Anaya, Lina María

المساهمون: Macías Villalba, Gloria Inés, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000290980Test, orcid:0000-0001-5897-181X, Grupo de Investigación Ingeniería Financiera - GIF, Grupo de Investigaciones Clínicas

مصطلحات موضوعية: Education, Mathematics, Geometry, Technology in education, Information technologies in education, Teaching methods, Educational strategies, Teaching, Learning, Research, Spatial thinking, Geometric system, Visual skills, Didactic strategy, Didactic sequence, Educación, Matemáticas, Geometría, Tecnología en educación, Tecnologías de información en educación, Métodos de enseñanza, Estrategias educacionales, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Pensamiento espacial, Sistema geométrico, Habilidades visuales, Estrategia didácticas, Secuencia didáctica

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), Piedecuesta (Santander, Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

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العلاقة: Ramírez Ortiz, Elida, Vanegas Anaya, Lina María (2018). Fortalecimiento del pensamiento espacial y sistema geométrico en estudiantes de primer grado del Colegio Carlos Vicente Rey del municipio de Piedecuesta mediante una secuencia didáctica centrada en habilidades visuales. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Aguirre, L., Ávila, P., Echeverri, P., Quintero, L., & Triana, M. (2006). DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL Y LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS. Medillín : Universidad de Antioquia.; Almendros, S. (2016). La didáctica de la geometría y el modelo de van Hiele. Publicaciones Didácticas.; Alzate, T., Puerta, A., & Morales, R. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Iberoamericana de Educación.; Arboleda, A. (2015). Desarrollo del pensamiento espacial y sistema geométrico en el aprendizaje de los sólidos regulares mediante el modelo de Van Hiele, con los estudiantes de 6° grado del colegio San José de la comunidad marista. Quindio: Universidad de los Andes.; Arteaga, B. (2016). Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil. Aprender para enseñar (Tesis de Maestria). España: Universidad Internacional de la Rioja.; Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF.; Benito, D. (2009). La figura del moderador en el entorno e-learning.; Berritzegune, F. (2013). Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Donostia. Obtenido de http://www.xtec.cat/~rnolla/Sangaku/SangWEB/PDF/PG-04-05-fouz.pdfTest; Centro de proyección social. (2015). Resignificación del PEI 2015, Alcaldía de Piedecuesta. Piedecuesta, Santander, Colombia. Obtenido de https://issuu.com/centrodeproyeccionsTest ocialpei/docs/presentacion_resignificacio__n_del__3bff41ea323f33; CVUDES. (s.f.). La Cognición y la Ciencia Cognitiva. LEM Aprendizaje y Cognición.; Diccionario de la Real Academia Española. (2015). DRAE. Obtenido de ttp://dle.rae.es/?id=J7ftXwn; Duarte, M. (2014). Propuesta de estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje de la asignatura de Español en la Universidad Católica de Honduras Nuestra Señora Reina de La Paz, Campus San Isidro, La Ceiba. (Tesis de Maestría). Tegucigalpa: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.; Escabar, J. (2002). Elementos de Geometria. Departamento de Matematicas. Universidad de Antioquıa, : Editorial UdeA.; Fouz, F., & Donosti, B. d. (2013). Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Un paseo por la Geomertía. Obtenido de http://www.xtec.cat/~rnolla/Sangaku/SangWEB/PDF/PG-04-05-fouz.pdfTest; Freire, P. (2004). PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra SA. Obtenido de http://cidac.filo.uba.ar/sites/cidac.filo.uba.ar/files/revistas/adjuntos/UNIDAD%207%20-%20Freire%20Paulo%20-%20Pedagog%C3%ADa%20de%20la%20autonom%C3%ADa.pdfTest; Frola. (2011). Estrategia didácticas por competencia. México D.F.: Centro de Investigación Educativa y Capacitación S.C.; Fuentes, N., Portillo, J., & Robles, J. (2015). Desarrollo de los niveles de razonamiento geométrico según el modelo de van hiele y su relación con los estilos de aprendizaje de la universidad de córdoba. Revista Panorama,, 9(16).; Fuertes, M. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. evista de Docencia Universitaria, 9(3), 237 - 258.; Gamboa, A. R., & Ballestero, A. E. (2010). La enseñanza y aprendizaje de la geometría en secundaria, la perspectiva de los estudiantes. Revista Electrónica Educare, 125-142. Obtenido de http://www.redalyc.org/html/1941/194115606010Test/; Gonzales, G. (2008). situaciones y recursos para el aprendizaje de la matemática en educación infantil: la geometría, Proyecto de innovación pedagógica. España: Universidad de Murcia. Obtenido de http://studylib.es/doc/5551420/situaciones-y-recursos-para-el-aprendizaje-de-la-matem%C3%A1ticaTest; Gordillo, N. (2007). Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social. Revista Tendencia & Retos(12).; Hernández, F., & Baptista. (2010). Metodología de ma Investigación. México: Mc Graw Hill.; ICFES. (2017). Resultados Históricos de establecimientos. Obtenido de ICFES interactivo: http://www2.icfesinteractivo.gov.coTest/; León, J. (2011). Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades geométricas, (Tesis doctoral). Cienfuegos, Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógicas Conrado Benítez García.; León, O., & Calderón, D. (2003). Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en el aula. Revista EMA, 8(3), 297-321.; Masmitjá, J. 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El rol de docente en el contexto actual. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 115-123.; Suarez, W. (Diciembre de 2016). El aprendizaje de la visualización espacial en niños y en niñas, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Revista de la facultad de educación, Ciencias Humanas y Sociales, Horizontes Pedagógicos, 18(2), 110- 119.; Valenzuela, M. (2012). Uso de materiales didácticos manipulativos para la enseñanza y aprendizaje de la geometría: un estudio sobre algunos colegios de chile, (Tesis Maestría). Granada, España: Universidad de Granada.; Valenzuela, R., & Flores, M. (2012). Fundamento del Proceso de Investigación. México: Tecnologico de Monterrey.; Vasco. (2010). MinEducacion. Hay que educar el cerebro, la mano y el corazón. Altablero. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87438.htmlTest; Aguirre, L., Ávila, P., Echeverri, P., Quintero, L., & Triana, M. (2006). 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Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Donostia. Obtenido de http://www.xtec.cat/~rnolla/Sangaku/SangWEB/PDF/PG-04-05-fouz.pdfTest Centro de proyección social. (2015). Resignificación del PEI 2015, Alcaldía de Piedecuesta. Piedecuesta, Santander, Colombia. Obtenido de https://issuu.com/centrodeproyeccionsTest ocialpei/docs/presentacion_resignificacio__n_del__3bff41ea323f33 CVUDES. (s.f.). La Cognición y la Ciencia Cognitiva. LEM Aprendizaje y Cognición. Diccionario de la Real Academia Española. (2015). DRAE. Obtenido de ttp://dle.rae.es/?id=J7ftXwn Duarte, M. (2014). Propuesta de estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje de la asignatura de Español en la Universidad Católica de Honduras Nuestra Señora Reina de La Paz, Campus San Isidro, La Ceiba. (Tesis de Maestría). Tegucigalpa: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán . Escabar, J. (2002). Elementos de Geometria. Departamento de Matematicas. Universidad de Antioquıa, : Editorial UdeA. Fouz, F., & Donosti, B. d. (2013). Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Un paseo por la Geomertía. Obtenido de http://www.xtec.cat/~rnolla/Sangaku/SangWEB/PDF/PG-04-05-fouz.pdfTest Freire, P. (2004). PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: Saberes necesarios para la práctica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra SA. Obtenido de http://cidac.filo.uba.ar/sites/cidac.filo.uba.ar/files/revistas/adjuntos/UNIDAD%207%20-%20Freire%20Paulo%20-%20Pedagog%C3%ADa%20de%20la%20autonom%C3%ADa.pdfTest Frola. (2011). Estrategia didácticas por competencia. México D.F.: Centro de Investigación Educativa y Capacitación S.C. Fuentes, N., Portillo, J., & Robles, J. (2015). Desarrollo de los niveles de razonamiento geométrico según el modelo de van hiele y su relación con los estilos de aprendizaje de la universidad de córdoba. Revista Panorama,, 9(16). Fuertes, M. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. evista de Docencia Universitaria, 9(3), 237 - 258. Gamboa, A. R., & Ballestero, A. E. (2010). La enseñanza y aprendizaje de la geometría en secundaria, la perspectiva de los estudiantes. Revista Electrónica Educare, 125-142. Obtenido de http://www.redalyc.org/html/1941/194115606010Test/ Gonzales, G. (2008). situaciones y recursos para el aprendizaje de la matemática en educación infantil: la geometría, Proyecto de innovación pedagógica. España: Universidad de Murcia. Obtenido de http://studylib.es/doc/5551420/situaciones-y-recursos-para-el-aprendizaje-de-la-matem%C3%A1ticaTest Gordillo, N. (2007). Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social. Revista Tendencia & Retos(12). Hernández, F., & Baptista. (2010). Metodología de ma Investigación. México: Mc Graw Hill. ICFES. (2017). Resultados Históricos de establecimientos. Obtenido de ICFES interactivo: http://www2.icfesinteractivo.gov.coTest/ León, J. (2011). Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades geométricas, (Tesis doctoral). Cienfuegos, Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógicas Conrado Benítez García. León, O., & Calderón, D. (2003). Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en el aula. Revista EMA, 8(3), 297-321. Masmitjá, J. A., & Irurita, A. A. (2013). RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. Barcelona: Octaedro. Obtenido de http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdfTest Mayorga, M. J., & Madrid, D. (2010). Modelos didácticos y Estrategias de enseñanza en el Espacio. Tendencias pedagógicas, 92-111. MEN. (2014). Serie lineamientos curriculares: Matemáticas. Bogotá: MEN. MEN. (2017). ¿Quiénes pueden cooperar? Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-138144.htmlTest Murillo, T. F. (2011). Métodos de investigación en Educación Especial. Educación Especial. Obtenido de https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdfTest Niño, V. (2005). Habilidades Visuales. Los medios audiovisuales en el aula. Bogotá: Magisterio. Orozco, J. M. (2006). La evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en la enseñanza de la traducción en: Varela, M.J. (ed.) La evaluación en los estudios de traducción. Sevilla. Obtenido de http://gent.uab.cat/marianaorozco/sites/gent.uab.cat.marianaorozco/files/Orozco_evaluacion_2006.pdfTest Piaget, J. (1976). Teoría Cognoscitiva. New Your: Springer-Verlag. Piaget, J. (1980). La formación del símbolo en el niño. . D.F, México.: Fondo de la Cultura Económica. Prendes, M. P., Castañeda, L., & Gutiérrez, I. (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros. Comunicar, 175-182. Ramos, S. G. (2005). Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica de la filosofía de la educación. Revista Iberoamericana de Educación. Rejeda, D. (2003). Geometrias no euclidianas. Medellín, Colombia.: Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. Rivero, M. (2009). Teoría génetica de Piaget: Constructivismo cognitivo. Universitat de Barcelona, 50-62. Obtenido de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32321/6/Teoria%20de%20Jean%20Piaget.pdfTest Ruay, G. R. (2010). El rol de docente en el contexto actual. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 115-123. Suarez, W. (Diciembre de 2016). El aprendizaje de la visualización espacial en niños y en niñas, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Revista de la facultad de educación, Ciencias Humanas y Sociales, Horizontes Pedagógicos, 18(2), 110- 119. Valenzuela, M. (2012). Uso de materiales didácticos manipulativos para la enseñanza y aprendizaje de la geometría: un estudio sobre algunos colegios de chile, (Tesis Maestría). Granada, España: Universidad de Granada. Valenzuela, R., & Flores, M. (2012). Fundamento del Proceso de Investigación. México: Tecnologico de Monterrey. Vasco. (2010). MinEducacion. Hay que educar el cerebro, la mano y el corazón. Altablero. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87438.htmlTest Vidal, R. (2010). La Didáctica de las Matemáticas y la Teoría de Situaciones. Revista Educrea. Obtenido de https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/01/DOC-La-Didactica.pdfTest; Vignola, J., & Pardo, M. F. (2011). Influencia de las TIC en la educación. SFE-Filosofía, 1-25. Obtenido de http://users.dsic.upv.es/~pperis/tic.pdfTest; Vygotsky, L. (1988). Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone.; Zapata, G. (2014). 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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2615Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2615Test

المؤلفون: Pineda Hernández, Ana Milena, Jaime Roa, Pablo Andrés

المساهمون: Pérez Gutiérrez, Julián Mauricio, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001580484Test, https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=hnQ8eHQAAAAJTest, orcid:0000-0002-5594-9358, Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP, Grupo de Investigaciones Clínicas

مصطلحات موضوعية: Education, Reading, Art in education, Teaching methods, Educational strategies, Teaching, Learning, Research, Reading comprehension, Didactic sequence, Art, Expression, Communication, Educación, Lectura, Arte en la educación, Métodos de enseñanza, Estrategias educacionales, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Comprensión lectora, Secuencia didáctica, Arte, Expresión, Comunicación

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), Floridablanca (Santander, Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

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العلاقة: Pineda Hernández, Ana Milena, Jaime Roa, Pablo Andrés (2018). Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica mediada por el arte en estudiantes de tercero y séptimo grado de Instituto Gabriel García Márquez del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Abusamara, V y Joanette Y. (2012). Lectura, escritura y comprensión de textos: aspectos cognitivos de una habilidad cultural. Revista Neuropsicología Latinoamericana. ISSN 2075-9479 Vol. 4.; Arnheim, R. (1985). Arte y percepción visual. -Alianza Editorial, S.A., Madrid; Becerra, N., & de Alonso, M. E. C. (2011). La escuela y la formación de lectores autónomos: Los niños investigadores y la obra documental. Aique; Berenson, B., & Cardoza y Aragón, L. (2005). Estética e historia en las artes visuales. México: Fondo de Cultura Económica.; Blythe, T., & Ventureira, G. (2010). La enseñanza para la comprensión (3rd ed.). Buenos Aires: Paidós.; Bourdieu, P. (2008). El sentido práctico. Madrid: Siglo Veintiuno.; Campirán, A. (1997) "El trasfondo filosófico", Filosofía de la existencia. México: UV.; Campirán, A. (2000) "Metacognición", en Habilidades de Pensamiento crítico y Creativo: transversalidad, Vol. II, Colección Hiper-col. México: Uv; Campirán, A. (2000) "Estrategias didácticas", en: Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo. Colección Hiper-COL. México: UV. P. 35.; Cassirer, E. (1979). Filosofía de las Formas Simbólicas. México, FCE, 3 vols.; Cerlalc, OEI, Agenda de políticas públicas de lectura, p. 12, 22. Bogotá, 2004.; Chomsky, N. (1992). El lenguaje y el entendimiento. Buenos Aires, Argentina. Editorial PlanetaAgostini.; Chomsky, N. (1995) “Reflexiones sobre el lenguaje” Ed Sudamericana, Capitulo II.; Colomer, T., & Camps, A. (2000). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid: Celeste Ediciones; Colomer, T. (2002). El papel de la mediación en la formación de lectores. 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Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 75-98.; http://hdl.handle.net/20.500.12749/2609Test; instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB; reponame:Repositorio Institucional UNAB

الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2609Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2609Test

المؤلفون: Meneses Pérez, Johnny Alexander

المساهمون: Velasco Mosquera, James, Velasco Mosquera, James 0000-0002-7756-271X

مصطلحات موضوعية: Education, Mathematics, Reasoning, Educational strategies, Basic education, Teaching, Learning, Research, Meaningful learning, Whole numbers, Didactic sequence, Action research, Educación, Matemáticas, Razonamiento, Estrategias educacionales, Enseñanza básica, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Aprendizaje significativo, Números enteros, Secuencia didáctica, Investigación acción

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia)

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العلاقة: Meneses Pérez, Johnny Alexander (2018). Diseño y aplicación de secuencias didácticas para fortalecer el aprendizaje de los números enteros y operaciones básicas. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Benguría, S., Alarcón, B., Valdés, M., Pastellides, P., & Gómez, L. (2010). Métodos de investigación en Educación Especial. Recuperado de http://uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Grup_discusion_2-trabajo.pdfTest; Blanco, D. (2014). Implementación de Scratch para potenciar el aprendizaje significativo a través lógica de programación en los estudiantes de Nivel Básica Secundaria. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/270880545_Implementacion_de_Scratch_para_potenciar_el_aprendizaje_significativo_a_traves_logica_de_programacion_en_los_estudiantes_de_Nivel_Basica_SecundariaTest; Blasco, J., & Pérez, J. (2007). 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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2587Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2587Test

المؤلفون: Bayona Bayona, Rafael Darío, Serna Martínez, Yeigne

المساهمون: Serrano Acevedo, María Eugenia, Serrano Acevedo, María Eugenia 0000292001, Serrano Acevedo, María Eugenia 0000-0002-5812-5629

مصطلحات موضوعية: Education, Mathematics, Educational strategies, Teaching methods, Critical thinking, Teaching, Learning, Research, Didactic proposal, Geometric-metric component, Diagnostic test, Didactic sequence, Didactic module, Educación, Matemáticas, Estrategias educacionales, Métodos de enseñanza, Pensamiento crítico, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Propuesta didáctica, Componente geométrico-métrico, Prueba diagnóstica, Secuencia didáctica, Módulo didáctico

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), La Playa (Norte de Santander, Colombia)

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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2488Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2488Test

المؤلفون: Solano Ramírez, Yusely Marley

المساهمون: Quiroga Flórez, Sergio Daniel, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001484242Test

مصطلحات موضوعية: Education, Writing, Educational strategies, Teaching, Learning, Research, Communicative competence, Necessity, Didactic sequence, Text typology, Educación, Escritura, Estrategias educacionales, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Competencia comunicativa, Necesidad, Secuencia didáctica, Tipología textual

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia)

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العلاقة: "Solano Ramírez, Yusely Marley (2018). "Nacer" una ruta para el fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Pablo Correa León. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB"; Álvarez, H., Martínez, J & Sierra, P. (2014). Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias escriturales en estudiantes de grado sexto provenientes de aceleración del aprendizaje (Institución Julio César Turbay Ayala, municipio de Soacha). Universidad Militar de Nueva Granada, Bogota, Colombia.; Amaya, J. (2008). La escritura de los adolescentes: Estrategias pedagógicas para contribuir a su cualificación. Enunciación, 1(13), p. 1-18; Arias, D. (2013). La escritura como proceso, como producto y como objetivo didáctico. Recuperado de: http://vufind.uniovi.es/Record/ir-ART0000657085/DetailsTest; Arroyo, R. (2015). 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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2655Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2655Test

المؤلفون: Barajas Padilla, Sergio Armando

المساهمون: Sarmiento Porras, Román Eduardo, Sarmiento Porras, Román Eduardo 0000161411, Sarmiento Porras, Román Eduardo 8Keyu-4AAAAJ&hl=en, Sarmiento Porras, Román Eduardo 0000-0002-8647-8659, Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP, Grupo de Investigaciones Clínicas

مصطلحات موضوعية: Education, Reading, Reading comprehension, Problem-based learning, Teaching, Learning, Research, Didactic sequence, Secuencia didáctica, Educación, Lectura, Comprensión de lectura, Aprendizaje basado en problemas, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

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العلاقة: Barajas Padilla, Sergio Armando (2017). Transformación en los desempeños de lectura crítica de los estudiantes de grado décimo del Colegio Reggio Amelia, a partir de la integración en el aula de una secuencia didáctica en la asignatura de filosofía fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Cassany, D. (2006) Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.; Tobón, Tobón, S. & Pimienta Prieto J. & García J. (2010) Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: PEARSON.; Elder, L. y Paul, R. (2003). La mini guía para el pensamiento crítico: conceptos y herramientas. California. EE. UU: Fundación para el pensamiento crítico. Disponible en: http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdfTest; Torp, L. y Sage, S. (1998). El Aprendizaje Basado en Problemas Desde el Jardín de Infantes hasta el final de la escuela secundaria. 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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2245Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2245Test

المؤلفون: Villamizar Ángel, Rónal Darío

المساهمون: Serrano Acevedo, María Eugenia, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000292001Test, orcid:0000-0002-5812-5629, Grupo de Investigación Ingeniería Financiera - GIF, Grupo de Investigaciones Clínicas

مصطلحات موضوعية: Education, Mathematics, Educational strategies, Teaching methods, Teaching, Learning, Research, Didactic sequence, Notable lines and points of triangles, Van hiele model, Spatial thinking, Active exploration, Recyclable material, Qualitative research methodology, Educación, Matemáticas, Estrategias educacionales, Métodos de enseñanza, Enseñanza, Aprendizaje, Investigaciones, Secuencia didáctica, Líneas y puntos notables del triángulo, Modelo de van hiele, Pensamiento espacial, Material reciclable, Metodología cualitativa

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

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العلاقة: Villamizar Ángel, Rónal Darío (2017). Diseño de una propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento espacial en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Algarín, D. (2013). Caracterización de los niveles de razonamiento específicos a los procesos de descripción, definición y demostración en el aprendizaje de las razones trigonométricas. Bucaramanga.; Berrío, J. (2016). Estudio de la construcción de pasos de razonamiento en el proceso de justificación teórica en la resolución de problemas de geometría. Bucaramanga.; Chavellard, Y. (1997). La Transposición didáctica-Del saber sabio al saber enseñado.; D’Amore B. (2004). Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Uno. 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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2448Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2448Test

المؤلفون: Mantilla Lucena, Elizabeth, Martínez Suárez, Dibey, Prada Rodríguez, Loreth

المساهمون: Dibey Sarmiento Porras, Román Eduardo, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000161411Test, https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=8Keyu-4AAAAJTest, orcid:0000-0002-8647-8659

مصطلحات موضوعية: Education, Critical thinking, School education, Investigations, Analysis, Socratic seminar, Cooperative work, Didactic sequence, Educación, Pensamiento crítico, Educación escolar, Investigaciones, Análisis, Seminario socrático, Trabajo cooperativo, Secuencia didáctica, Pensamiento

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia)

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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2353Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2353Test

المؤلفون: López Rincón, Andrea Paola

المساهمون: Mantilla Forero, Luis Alfredo, https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=s64HqmAAAAAJTest, https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001595835Test, orcid:0000-0002-7246-2197

مصطلحات موضوعية: Reading, Education, Teaching, Investigations, Analysis, Critical reading, Argumentative text, Problem based learning, Didactic sequence, Lectura, Educación, Enseñanza, Investigaciones, Análisis, Lectura crítica, Texto argumentativo, Aprendizaje basado en problemas, Secuencia didáctica

جغرافية الموضوع: Bucaramanga (Colombia), UNAB Campus Bucaramanga

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الإتاحة: https://doi.org/20.500.12749/2629Test
https://hdl.handle.net/20.500.12749/2629Test