المؤلفون: Jairo Arias Gaviria, Zaida Castro Guzmán, Lida Duarte Rico, Rosa Maria Galindo

المصدر: Ciencias Sociales y Educación, Vol 11, Iss 22, Pp 29-50 (2022)

مصطلحات موضوعية: discriminación cultural, educación intercultural, minoría étnica, etnoeducación, territorio, History of scholarship and learning. The humanities, AZ20-999, Social sciences (General), H1-99

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/4110/3539Test; https://doaj.org/toc/2256-5000Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/0af99c4a699f47c6a5d93fceedee5a87Test

المؤلفون: Arias Gaviria, Jairo, Castro Guzmán, Zaida, Duarte Rico, Lida, Galindo, Rosa María

المصدر: Ciencias Sociales y Educación; Vol 11 No 22 (2022): (July-December); 29-50 ; Ciencias Sociales y Educación; Vol. 11 Núm. 22 (2022): (julio-diciembre); 29-50 ; 2590-7344 ; 2256-5000

مصطلحات موضوعية: cultural discrimination, intercultural education, ethnic minority, ethnoeducation, territory, discriminación cultural, educación intercultural, minoría étnica, etnoeducación, territorio, discriminação cultural, educação intercultural, minoria étnica, etnoeducação, território

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/4110/3539Test; https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/4110Test

الإتاحة: https://doi.org/10.22395/csye.v11n22a2Test
https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/4110Test

المؤلفون: Buelvas Otero, Dairo Emiro

المصدر: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar; Vol. 6 Núm. 3 (2022); 4112-4131 ; 2707-2215 ; 2707-2207 ; 10.37811/cl_rcm.v6i3

مصطلحات موضوعية: territory, cultural assessment, history, self-recognition, zenú ethnic group, ancestral culture, ethnic education, territorio, valoración cultural, historia, auto reconocimiento, etnia zenú, cultura ancestral, etnoeducaciòn

وصف الملف: application/pdf; text/html

العلاقة: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/2529/3759Test; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/2529/3760Test; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/2529Test

الإتاحة: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2529Test
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3Test
https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/2529Test

المؤلفون: Dairo Emiro Buelvas Otero

المصدر: Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 1 (2021)

مصطلحات موضوعية: etnoeducación, cultura ancestral, territorio, legado histórico, etnia zenú, Education (General), L7-991

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1189Test; https://doaj.org/toc/2256-1536Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/aeb2008ef3954eddae0ce811edb218cdTest

المؤلفون: Vélez Morales, Johan Adrián

المساهمون: Serna Álzate , Irma Lucía

مصطلحات موضوعية: 370 - Educación, Territorio, Etnoeducación, Universo escolar, Experiencia pedagógica, Etnología, Orientación pedagógica

وصف الملف: 24 Páginas; application/pdf

العلاقة: CAMILLONI, Alicia. El sujeto del discurso didáctico. En: PRAXIS educativa. Vol. 3, No. 3 (Ene. 1997 Feb. 1998); p. 27-32.; CASTILLO GUZMÁN, Elizabeth. HERNÁNDEZ BERNAL, Ernesto. ROJAS MARTÍNEZ, Axel Alejandro. Los etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. En: Revista Colombiana de Educación. Sd, No. 48 (Feb. 2005); p. 38-54; CORTÉS CELY, Luis Alejandro. LA ESCUELA UNA ORGANIZACIÓN SISTÉMICA. En: Horizontes Pedagógicos. Volumen 11, No. 1 (2009); p. 105-113.; GARCÍA, José Luis. Antropología Del Territorio. Madrid: Taller de Ediciones Josefina Betancor, 1976. 21p.; GIMENO SACRISTÁN, José. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. {En línea}. {29 julio de 2021}. Disponible en: (https://www.altascapacidadescse.org/cse/la_construccion_del_discurso.pdfTest).; LUHMANN, Niklas. Sociedad y sistema: la ambición de la teoría. Barcelona: Ediciones Paidós, 1990. 27p.; MARTÍN CRIADO, Enrique. Diccionario Crítico de Ciencias Sociales {En línea}. {28 septiembre de 2021}. Disponible en: (https://entramadossociales.org/produccionTest cientifica/concepto-de-habitus/; SERNA ALZATE, Irma Lucía. INCLUSIÓN: UNA MALDICIÓN NECESARIA PARA LA HUMANIDAD. En: sábado Alegre. Colombia: (Nov, 2017); Universidad Tecnológica de Pereira; Repositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereira; https://repositorio.utp.edu.co/homeTest; https://hdl.handle.net/11059/14070Test

الإتاحة: https://hdl.handle.net/11059/14070Test
https://repositorio.utp.edu.co/homeTest

المؤلفون: Buelvas Otero, Dairo

المساهمون: Zúñiga Cortés, Javier

مصطلحات موضوعية: etnoeducación, cultura ancestral, territorio, legado histórico, etnia zenú

وصف الملف: 214 p.; application/pdf

العلاقة: https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/7345Test

الإتاحة: https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/7345Test

المؤلفون: Quintero Becerra, Diana Nayive

المساهمون: Vargas López, Hernán Humberto, Maestros y contextos (Categoría A)

مصطلحات موضوعية: Pedagogías que emergen, Educación propia, Territorio, Etnoeducación, Ciudad Educativa, Desarrollo de competencias, Pedagogía, Educación

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Agredo Cardona G. A. (2006) El territorio y su significado para los pueblos indígenas. Revista Azul. (23),28-32; Angarita-Ossa, J. J., & Campo-Ángel, J. N. (2015). La educación indígena en proceso: Sujeto, escuela y autonomía en el Cauca, Colombia. Entramado, 11(1), 176-185.; Arango Vanegas, V. I. (2022). Pedagogías que emergen en la Escuela Normal Sagrado Corazón de Riosucio Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/17987Test.; Arbeláez Jiménez, J. & Vélez Posada, P. (2008) La etnoeducación en Colombia una mirada indígena.(Tesis de pregrado, Universidad de EAFIT). Repositorio Institucional EAFIT. http://hdl.handle.net/10784/433Test.; Artunduaga, L. A. (1997). La etnoeducación: una dimensión de trabajo para la educación en comunidades indígenas de Colombia. Revista Iberoamericana De Educación, 13, 35-45. https://doi.org/10.35362/rie1301136Test; Báez Quintero, C. (2015) La enseñanza del territorio en medio de la educación para el mercado. Revista Educación y desarrollo social. 9(2), 136-151.; Baronnet, B. (2015). Derecho a la educación y autonomía zapatista en Chiapas, México. Convergencia, 22(67), 85-110. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405Test- 14352015000100004&script=sci_arttext.; Barraza, D. I. (2017). La tradición oral y escrita del municipio de Guamal una oportunidad para las competencias lectoras en los estudiantes de la institución educativa nuestra señora del Carmen (Tesis de Maestría, Universidad de la Costa). Repositorio Institucional CUC. http://hdl.handle.net/11323/140Test.; Betancur, C. M. M. (2012). La autonomía educativa en Colombia. Vniversitas, 61(124), 261-292; Bolívar, A (2004). Ciudadanía y Escuela Pública en el Contexto de Diversidad Cultural. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 9, núm. 20, enero-marzo, 2004, pp. 15-38; Bonilla-Castro, E., & Rodríguez Sehk, P. (2005) Más allá del dilema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Colombia: Norma. pp. 105 – 115.; Brarda, A. & Ríos, G. (2014) Argumentos y estrategias para la construcción de la ciudad educadora. Cuadernos de Ciudad Educadoras en América Latina.; Cáceres, R. R. (2016). El modelo educativo basado en competencias para la enseñanza del arte. Educere, 20(66), 215-224.; Campos C, Y (2000). Estrategias de Enseñanza Aprendizaje. Tomado del curso – libro: Estrategias didácticas apoyadas en tecnología, DGENAMDF: México, 2000.; Castaño Gálvez, A. P. (2021). La educación propia: Una pedagogía que emerge en la Institución educativa María Fabiola Largo Cano, del resguardo indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña de Riosucio, Caldas Colombia (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16870Test.; Castaño Pescador, Y. A. (2020). La Pedagogía Activa un Puente entre la Educación Propia y el Contexto Socio Cultural. (Tesis de grado, Escuela Normal de Riosucio). https://1library.co/document/yeolm67q-pedagogia-activa-puente-educacion-propiacontexto-socio-cultural.htmlTest.; Castillo S, Venegas (2016). Saberes ancestrales y prácticas productivas del pueblo Pumé como premisas de sustentabilidad agroecológica. NOVUM SCIENTIARUM NÚM. 2 - ABR-JUL 2016.; Cepeda Ortega, J (2018). Una aproximación al concepto de identidad cultural a partir de experiencias: el patrimonio y la educación. Tabanque, 31. P. 244-262; Cerón Calderón, E. (2018). Contexto histórico de la etnoeducación en Colombia. Mopa, (25), 11-23.; Clavijo Teixeira Pintos, E. (2015). ¿(In) controlables?: Topografía de la política educativa militar en Uruguay. Instituciones, ideas y actores. (Tesis de pregrado, Universidad de la Republica- Uruguay). Repositorio Institucional Udelar. https://hdl.handle.net/20.500.12008/7328Test.; Constitución política de Colombia. (1994). Colombia; CONTCEPI, C. N. (2013). perfil del sistema educativo indígena propio. Bogotá: SEIP.; Coral, M. et al. (2007). La educación en la constitución política de 1991, base de la diversidad y cultura de la nación. U. Corporativa de Colombia. Bogotá. 155pg; Cote, A. (2018). Ciudad y educación persistencias, transformaciones y correspondencias de un vínculo inmanente. praxis & saber.; Crespo, I.; Lalueza, J.L. & Perinat, A. (1994). Derecho a la propia cultura: Universalidad de valores o sesgo de la cultura dominante. Infancia y Sociedad, 27/28: 24-29; Crespo, J.M; Vila Viñas, D. (2014). Saberes y Conocimientos Ancestrales, Tradicionales y Populares (v. 2.0). Buen Conocer - FLOK Society Documento de política pública 5.2. Quito: IAEN.; Díaz G, F (2004). Comunidad y Comunalidad. Diálogos en la acción, segunda etapa, 2004; Duque Cardona, V. (2020). El Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de competencias científicas de los estudiantes de grado quinto del Instituto Universitario de Caldas-Manizales. (tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3036Test.; Duque Morales, Á., & Colorado Mesa, C. M. (2021). Fortalecimiento en la comprensión de las funciones químicas inorgánicas utilizando exelearning como estrategia educativa. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3548Test.; Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(28), 143–156. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1821Test.; Duran, P. (2014). Prácticas educativas en el marco del diseño y la aplicación de la educación propia en el resguardo indígena nuestra señora Candelaria de la Montaña.; Espinel Vallejo, M. (1997). Educación y cultura ciudadana. Revista Educación y Ciudad. N°2 p. 160- 175.; Esteban Nieto, N. (2018). Tipos de investigación. Universidad Santo Domingo de Guzmán. http://repositorio.usdg.edu.pe/handle/USDG/34Test.; Flores T, I; González C, G; Rodríguez R, I (2013). Estrategias de enseñanza para abatir la apatía del alumno de secundaria. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN 2007 – 2619; Garzón G, E; Acuña B, L (2016). Integración de los Proyectos Transversales al Currículo: Una Propuesta Para Enseñar Ciudadanía en Ciclo Inicial. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 16 Número 3.; Gil Cardona, E. L. (2021). La Danza y la Chirimía: Narrativas, Sentidos y Lineamientos Curriculares Etnoeducativos para la Comunidad la Iberia de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16732Test.; Gómez, G. (2008). La ciudad como propuesta cultural.; Gómez, O. Y. A. (2018). La investigación escolar. Rev. Interamericana de Investigación, Educación., 11(2), 121-133.; Gonzales, Nelia; Zerpa, María Laura; Gutiérrez, Doris; Pirela, Carmen. (2007). La investigación educativa en el hacer docente. Laurus. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 13(23).; González A, M (2015). La emergencia de lo ancestral: una mirada sociológica. Espacio Abierto, vol. 24, núm. 3, julio-septiembre, 2015, pp. 5-21; Herrera L, C (2018). Educación Propia y Ancestral de la comunidad indígena Kichwa de Cúcuta, Colombia, alternativa para la pervivencia de su Cultura, Identidad y Tradición. Trabajo de Especialización. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD.; Herrera-González, J. D. (2010). La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5), 53-62.; Hurtado Vinasco, K. S. (2020). Fortaleciendo el proceso de regulación metacognitiva utilizando la guía de interaprendizaje para la enseñanza del cuidado del medio ambiente. (tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3033Test.; Ibáñez-Martín, J. A. (2009). La fundamentación filosófica de los nuevos planes de estudios. En A. Medina, Mª. L. Sevillano y S. De la Torre. Una universidad para el siglo XXI: EEES (pp. 17-19). Madrid: Vniversitas.; Indígenas, A. (2005). "Tejiendo saberes, conocimientos y prácticas pedagógicas". Riosucio: Manuel Arroyave.; Jerónimo, I. E. (2015). P.E.I. Riosucio: INESJ; Jurado, C. (2012). Dilema de la juventud en territorios rurales de Colombia ¿campo o ciudad? revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 7.; Ladino Duque, J. C. (2020). Procesos identitarios étnicos en un grupo de estudiantes de la institución educativa san jerónimo en el resguardo indígena de San Lorenzo en Riosucio-Caldas.; Largo García N. M. (2021). Aspectos de la educación propia y la interculturalidad que se tejen y se fortalecen, en el territorio de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, comunidad el Oro, Resguardo Indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña de Riosucio - Caldas. Latinoamericana de Estudios Educativos, 17(2), 70-91. https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test.; Largo-Taborda, W. A., Gutierrez-Giraldo, M. M., & Hurtado Vinasco, K. S. (2022). Los proyectos tecnológicos y el cuidado del medio ambiente: una mirada desde la proyección social. En La investigación científica en diversas ciencias (1.a ed., Vol. 15, pp. 270–289). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López López, A. J., Flórez Estrada, J. F., López Ramirez, M. X., & Gutierrez Giraldo., M. M. (2022). La relación entre la práctica docente en las escuelas normales superiores del departamento de caldas y los resultados de las pruebas saber 11. En La investigación científica en diversas ciencias. (1.a ed., Vol. 15, pp. 241–269). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López-Ramírez, M. X., Guzmán Buendía, E. M., & Posada Hincapié, C. A. (2022). Colombia y una educación en emergencia: innovación, pandemia y TIC. Actualidades Pedagógicas, 1(78), 3. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss78.3Test.; Largo-Taborda, W. A., Zuluaga-Giraldo, J. I., López Ramírez, M. X., & Grajales Ospina, Y. F. (2022). Enseñanza de la química mediada por TIC: Un cambio de paradigma en una educación en emergencia. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(2). https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test.; Ley 115 de 1994. Ley General de Educación y Desarrollos Reglamentarios. Bogotá, D.C.: Autor. Ministerio de Educación Nacional.; Lombo González, J. A. (2021). Aproximaciones a la etnoeducación en contextos urbanos en Colombia. Revista Seres y Saberes, 10(1). http://revistas.ut.edu.co/index.php/SyS/article/view/2779Test.; M.E.N. (septiembre de 2007). Al Tablero; Magallanes, C. (2016). Miradas propias: pueblos indígenas, comunicación y medios en la sociedad global. Puebla México.; Martínez Navarro, E. (2018). Ética para el desarrollo de los pueblos. Ética para el desarrollo de los pueblos, 291-301.; Maya J, I (2004). Sentido de comunidad y potenciación comunitaria. Apuntes de Psicología 2004, Vol. 22, número 2, págs. 187-211 ISSN 0213-3334; Mejía, M. R. (2015). Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: una construcción desde el sur. Pedagogía y Saberes, (43), 37-48.; Meza Salcedo G, (2017). Ética de la investigación desde el pensamiento indígena: derechos colectivos y el principio de la comunalidad. Revista de Bioética y Derecho, (41), 141-159. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1886Test- 58872017000300019&script=sci_arttext&tlng=pt.; MINEDUCACION. (2018). Plan Especial De Educación Rural.; Miranda, P. P., Atia, V. C., Leal, A. O., & Ruiz, J. O. (2019). Educación propia de la etnia Mokaná: Experiencia organizacional contemporánea. Revista de ciencias sociales, 25(3), 88-100.; Molina Bedoya, V. A., & Tabares Fernández, J. F. (2014). Educación Propia. Resistencia al modelo de homogeneización de los pueblos indígenas de Colombia. Polis. Revista Latinoamericana, (38).; Muñoz, D. R., & Araya, D. H. (2017). Los desafíos de la evaluación por competencias en el ámbito educativo. Educação e Pesquisa, 43, 1073-1086.; Murcia Peña, N., & Jaramillo Echeverry, L. (2001). Fútbol Femenino: estigma de discriminación cultural de las mujeres que practican fútbol en la ciudad de Manizales. Revista Lecturas: Educación Física y Deportes, 6, 32.; Noguera, M. E. (2018). Desarrollo moral y sociedad. Revista educación en valores, (29), 39-51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7020955Test.; Oliveros F, D (2017) Plan de vida yukpa: relaciones entre el territorio y el buen vivir. Nómadas (Col), núm. 46, abril, 2017, pp. 81-94; ONIC. (2019). Tiempos de vida y muerte, memorias y luchas de los pueblos indígenas en Colombia. Centro nacional de memoria histórica.; Ospina Marín, J. F. (2021). Pedagogías emergentes desde la educación propia, el territorio y la interculturalidad para la institución educativa Marco Fidel Suárez. Macroproyecto: Riosucio ciudad educativa, de la utopía a la realidad (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16733Test.; Ospina Pérez, M. (2021). Fortalecimiento de la argumentación en los estudiantes del CLEI 5 mediante la aplicación de laboratorios virtuales con implementos caseros en el área química. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3437Test.; Pantoja, L. M. (2018). ¿Evaluación en competencias? Estudios pedagógicos, 38(1), 353- 366.; Pardo Poche, M. (2021). Fortalecimiento del idioma nasa yuwe desde la educación filosófica en la institución educativa Agroempresarial San Miguel de Avirama. (Tesis de pregrado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia) Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42708Test.; Perales, A. (2019). Formación ética como soporte del desarrollo moral del alumno de carreras de Ciencias de la Salud: Hacia una enseñanza centrada en las necesidades del estudiante como persona. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 36, 100-105. https://www.scielosp.org/article/rpmesp/2019.v36n1/100Test- 105/es/.; Peralta Miranda, P., Cervantes Atía, V., Olivares Leal, A., & Ochoa Ruiz, J. (2019). Educación propia de la etnia Mokaná: Experiencia organizacional contemporánea. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, 13(3), 88-100. https://hdl.handle.net/20.500.12442/4082Test.; Peredo Carmona, B; & Velasco Toro, J (2010). ¿Por Qué la Apatía Para Aprender y Enseñar en el Espacio y Tiempo Escolar?. Horizontes Educacionales, 15(2), 69-81. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3580816Test.; Pérez, V. M. O. (2021). Pedagogía social y educación social. Revista Educação Em Questão, 59(59); Pescador, Y. A. C. (2020). La Pedagogía Activa un Puente entre la Educación Propia y el Contexto Socio Cultural.; Posada Hincapié, C. A., & Ángel García, A. M. (2020). Fortalecimiento de las competencias científicas en el área de ciencias naturales mediante la implementación de estrategias usando el DUA. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3436Test.; Posada, P. A. (2018). Guía Pedagógica para la Gobernabilidad Indígena (1.a ed., Vol. 1). Universidad de Antioquia. https://es.scribd.com/document/413788950/GuiaGobernabilidad-30SEP-FINAL-ICBN#from_embedTest.; Ramos, F & López L. (2013) Ciudades educadoras y ciudades creativas, las nuevas fórmulas de pedagogía social en el siglo XXI. Revista de la SEECI. 32. 160- 175.; Restrepo Gómez, B. (2011). Investigación de aula: formas y actores. Revista Educación Y Pedagogía, 21(53), 103–112. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9835Test.; Rodríguez, J. (2006). EL PALIMPSESTO DE LA CIUDAD. Armenia.; Rodríguez, Rodríguez J. (2001). Ciudad educadora como una perspectiva política desde la complejidad. Revista de estudios sociales. N° 10. 47- 62; Rodríguez, Rodríguez J. (2008). La participación como un acto educador y constructor de la ciudad educadora. Revista latinoamericana de educación. Vol. 45; Rodríguez-Sosa, J., & Hernández-Sánchez, K. (2018). Problematización de las prácticas docentes y contextualización de la enseñanza. Propósitos y representaciones, 6(1), 507-541.; Rojas Grisales, L. P. (2021). Educación propia escenario de reconocimiento y empoderamiento de la identidad indígena en la institución educativa John F. Kennedy, comunidad de Pueblo Viejo, resguardo de indígenas Nuestra Señora Candelaria de la Montaña Riosucio Caldas ((Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16755Test.; Rojas, T. (2018). Una mirada a los procesos en torno a la educación con los pueblos indígenas en Colombia. Cauca.; Rueda B, M (2011). La investigación sobre la planeación educativa. Perfiles Educativos %7C vol. XXXIII, núm. 131, 2011 %7C IISUE-UNAM; S.E.I.P. (2013). Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas. Bogotá: Confederación indígena.; Salcedo, Marco Alexis (2008) Una reflexión crítica sobre ciudad educadora. Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 6, núm. 2, pp. 91-107; Sandoval-Forero, E. A., & Montoya-Arce, B. J. (2013). La educación indígena en el Estado de México. Papeles de población, 19(75), 239-266.; Saravia de Grossi, M. (2017). La Pervivencia de la Épica Homérica en Edipo Rey de Sófocles. Synthesis, 24 (1), e011. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8010/pr.8010.pdfTest; Siles González, I (2005). Internet, virtualidad y comunidad. Revista de Ciencias Sociales (Cr), vol. II, núm. 108, 2005, pp. 55-69; Taborda Galeano, M. A. (2021). Educación propia: escenario de diversidad cultural desde el diseño del eje curricular “familia, comunidad, sociedad y resolución de conflictos” en el ciclo i (preescolar, primero y segundo) de la institución educativa John F. Kennedy de Riosucio-Caldas(Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16753Test.; Teun A. van Dijk (2001). Algunos principios de una teoría del contexto. ALED, Revista latinoamericana de estudios del discurso 1(1), 2001, pp. 69-81.; Trilla Bernet, J. (2015). La idea de ciudad educadora y escuela. Revista Educación Y Ciudad, (7), 73-106.; Trilla, Bernet J. (1997). Educación y Ciudad. experiencias nacionales e internacionales.; Valdés, A., Coll, C., & Falsafi, L. (2016). Experiencias transformadoras que nos confieren identidad como aprendices: las experiencias clave de aprendizaje. Perfiles educativos, 38(153), 168-184.; Vélez C, G; Terán D, L (2010). Modelos para el diseño curricular. Pampedia, (6), 55-65. Recuperado de http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero6/modelos-diseTestñocurricular.pdf; Vicent, M. M. (2016). La ética del cuidado y Carol Gilligan: una crítica a la teoría del desarrollo moral de Kohlberg para la definición de un nivel moral posconvencional contextualista. Daimon Revista internacional de filosofía, (67), 83-98.; Vieco, J (2010). Planes de desarrollo y planes de vida: ¿diálogo de saberes? Mundo amazónico 1, 2010, 135-160. doi:10.5113/ma.1.9918.; Viera, P. A. (2018). Ética e investigación. Boletín Redipe, 7(2), 122-149; Zambrano, E. L. (2018). Prácticas pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 69-82 https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1409Test.; Zuluaga Giraldo, J. I., & Largo Taborda, W. A. (2020). Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural. Praxis, 16(2), 179–186. https://doi.org/10.21676/23897856.3657Test.; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18180Test; Universidad de Caldas; Repositorio Institucional Universidad de Caldas; https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

الإتاحة: https://doi.org/10.35362/rie1301136Test
https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test
https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1409Test
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18180Test
https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

المؤلفون: Pérez Becerra, Maicol Stid

المساهمون: Valencia Calvo, Carlos Hernando, Maestros y contextos (Categoría A)

مصطلحات موضوعية: Educación propia, Territorio, Etnoeducación, Pedagogías que emergen, Interculturalidad, Etnodesarrollo, Educación integral, Pedagogía, Educación

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Agredo Cardona G. A. (2006). El territorio y su significado para los pueblos indígenas. Revista Luna Azul (On Line), 23, 1 - 5. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1059Test.; Ancco Pichuilla, H. (2021). Educación e identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa N° 50169-Huachibamba distrito de Yanatile provincia Calca-Cusco–2020. (Tesis de Maestría, Universidad José Carlos Mariátegui) Repositorio Institucional UJCM. https://hdl.handle.net/20.500.12819/1488Test.; Arbeláez Jiménez, J. & Vélez Posada, P. (2008) LA ETNOEDUCACIÓN EN COLOMBIA UNA MIRADA INDÍGENA. (Tesis de pregrado, Universidad EAFIT) Repositorio Institucional EAFIT. http://hdl.handle.net/10784/433Test.; Arbeláez, J., & Vélez, P. (2008). La etnoeducación en Colombia: una mirada indígena (Tesis de maestría, Universidad Eafit]. Repositorio Institucional Universidad Eafit. http://repository.eafit.edu.co/handle/10784/433Test.; Ballesteros Cristancho, D. A., & Ramírez Osorio, J. C. (2019). La lucha por la educación propia, la experiencia del CRIC 1971-1996. (Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas). Repositorio Institucional Udistrital. http://hdl.handle.net/11349/23567Test.; Beatriz-Melo, N. (2019). Enseñanza a partir de saberes tradicionales de las comunidades de la etnia wayuu. Educación y educadores, 22(2), 237-255. https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.4Test.; Bolaños, G. (2015). La educación propia: una realidad de resistencia educativa y cultural de los pueblos. Revista Educación Y Ciudad, (22), 45-56. https://doi.org/10.36737/01230425.n22.86Test.; Bonfil Batalla, G. (1987). Los pueblos indios, sus culturas y las políticas culturales. Políticas culturales en América Latina, 89-123.; Brarda, A., & Ríos, G. A. (2004). De la ciudad educativa a la ciudad educadora. Kikirikí: cooperación educativa. http://hdl.handle.net/11162/12571Test.; Calvo Población, G. F., & García Bravo, W. (2013). Revisión crítica de la etnoeducación en Colombia. Historia de la educación, 32. http://hdl.handle.net/10366/130918Test.; Cantero, E., & Hernández, E. E. (2021). Identificación de saberes ancestrales en la etnia Emberá Katío sobre el cuidado del medioambiente. Praxis & Saber, 12(31), e11436. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11436Test.; Ceballos Bonivento, R. F., & Medina Pimienta, H. J. (2021) Eiira´ ja jayeechi süchiki waküaipa: Los aportes del jayeechi (canto ancestral) para la afirmación identitaria de los jóvenes del pueblo wayuu, en el marco de la educación propia. (Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José Caldas) Repositorio Institucional Udistrital. http://hdl.handle.net/11349/29239Test.; Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). (2021). La crianza y siembra de sabidurías y conocimientos (CRISSAC): sentir, pensar y hacer para trascender la investigación convencional (1.a ed.). Grupo estelar impresores Ltda. Https://uaiinpebi-cric.edu.co/crissacTest/.; Coral, M. A., Sánchez, A. C. A., Sánchez, L. A. D., & Rosero, J. U. M. (2007). La etnoeducación en la Constitución Política de 1991: base de la diversidad étnica y cultural de la nación. Universidad Cooperativa de Colombia.; Cortecero Bossio, A., Villadiego Lorduy, J. R., Sánchez Castillo, J. R., García Corrales, N., Florville Alejandre, T. R., Espinosa Corrales, D. E., & Payares Ramos, P. (2020). Reflexiones sobre Etnodesarrollo: caso el Palenque de San Basilio, Bolívar, Colombia.; Díaz-Couder, E. (1998). Diversidad cultural y educación en Iberoamérica. https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2012/05/120520Test.; Diez, M. L. (2004). Reflexiones en torno a la interculturalidad. Cuadernos de antropología social, (19), 191-213. https://www.redalyc.org/pdf/1809/180913911012Test.; Duque Cardona, V. (2020). El Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de competencias científicas de los estudiantes de grado quinto del Instituto Universitario de Caldas-Manizales. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3036Test.; Duque Morales, Á., & Colorado Mesa, C. M. (2021). Fortalecimiento en la comprensión de las funciones químicas inorgánicas utilizando exelearning como estrategia educativa. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3548Test.; Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas 118 (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(28), 143–156. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1821Test.; Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(28), 143–156. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1821Test.; Fayad Sierra, J. (2021). Otras educaciones y pedagogías ancestrales: etnoeducación, educación intercultural y educación propia. PRA, 21(30), 268–287. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.268-287Test.; Follari, R. (2019). Boaventura de Sousa Santos: reducción de la dispersión al orden en la" ecología de saberes". Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, (86), 125-134. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7110785Test.; García Rincón, J. E. (2017). EDUCACION, TERRITORIO, CULTURA Y LIBERTAD: UNA MUESTRA DE LAS PEDAGOGÍAS AFRODIASPORICAS Y DECOLONIALES EN COLOMBIA. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 3(3), 187-212. https://doi.org/10.12957/riae.2017.29911Test.; Gaviria, A. (2021). En defensa del humanismo: Reflexiones para tiempos difíciles (Fuera de colección). Ariel Colombia.; Gil Cardona, E. L. (2021). La Danza y la Chirimía: Narrativas, Sentidos y Lineamientos Curriculares Etnoeducativos para la Comunidad la Iberia de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16732Test.; Gómez, C. E., Gaitán, M., García, F., Herrera, H., Hernández, A., Tapasco, H., . & Trejos, S. (2009). Plan de vida Resguardo Indígena Cañamomo Lomaprieta, fases de autorreconocimiento y avance de formulación. Resguardo indígena Cañamomo-Lomaprieta.; González-Terreros, M. I., & Torres-Carrillo, A. (2020). Educación popular y educación propia: diálogos desde experiencias educativas en Cauca. Revista Colombiana de Educación, (80), 335-354. https://doi.org/10.17227/rce.num80-11152Test.; Green Stócel, A., Ramírez, S. Y. S., & Pimienta, A. L. R. (2013). Licenciatura en pedagogía de la Madre Tierra: una apuesta política, cultural y académica desde la educación superior y las comunidades ancestrales. In Relaciones interculturales en la diversidad (pp. 85-94). Cátedra Intercultural.; Gutiérrez, M. C., Gil, H., Zapata, M. T., Parra-Bernal, L. R, & Cardona, C. E. (2018). Uso de las herramientas digitales en la enseñanza y el aprendizaje universitario. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales (UCM). http://hdl.handle.net/10839/2481Test.; Gutiérrez, P. B. (2013). Visión integral de la educación. Horizonte de la Ciencia, 3(4), 61-65. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5709/570960879009/570960879009Test.; Hernández Cassiani, D. (2020). Etnoeducación, educación propia, interculturalidad y saberes ancestrales afrocolombianos: por un docente investigador articulado comunitariamente. Cuadernos de Sofia Editorial.; Hurtado Vinasco, K. S. (2020). Fortaleciendo el proceso de regulación metacognitiva utilizando la guía de interaprendizaje para la enseñanza del cuidado del medio ambiente. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3033Test.; Iafrancesco, G. (2003). La educación integral en el preescolar. Coop. Editorial Magisterio.; Jiménez López, A. F., Erazo Múñoz, P. A., & Sánchez Giraldo, D. C. (2020). Gestión del conocimiento educativo: un campo necesario para comprender y transformar la escuela de hoy (Universidad Católica de Manizales, Ed.). Universidad Católica de Manizales.; Jiménez Ordoñez, H. A., & Jiménez Ordoñez, A. A. (2020). Prácticas pedagógicas agroambientales que promueven el reconocimiento de la diversidad del territorio, en el grado décimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, municipio de San Sebastián, Cauca. (Tesis de Maestría, Universidad de Manizales) Repositorio Institucional RIDUM. https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3812Test.; Jurado Jurado, J. C. (2003). Ciudad educadora: aproximaciones contextuales y conceptuales. Estudios Pedagógicos (Valdivia), (29), 127-142. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052003000100009Test.; Largo García N. M. (2021). Aspectos de la educación propia y la interculturalidad que se tejen y se fortalecen, en el territorio de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, comunidad el Oro, Resguardo Indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña de Riosucio - Caldas. Latinoamericana de Estudios Educativos, 17(2), 70-91. https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test.; Largo-Taborda, W. A., Gutierrez-Giraldo, M. M., & Hurtado Vinasco, K. S. (2022). Los proyectos tecnológicos y el cuidado del medio ambiente: una mirada desde la proyección social. En la investigación científica en diversas ciencias (1.a ed., Vol. 15, pp. 270–289). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López López, A. J., Flórez Estrada, J. F., López Ramirez, M. X., & Gutierrez Giraldo., M. M. (2022). La relación entre la práctica docente en las escuelas normales superiores del departamento de caldas y los resultados de las pruebas saber 11. En LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN DIVERSAS CIENCIAS. (1.a ed., Vol. 15, pp. 241–269). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López-Ramírez, M. X., Guzmán Buendía, E. M., & Posada Hincapié, C. A. (2022). Colombia y una educación en emergencia: innovación, pandemia y TIC. Actualidades Pedagógicas, 1(78), 3. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss78.3Test.; Largo-Taborda, W. A., Zuluaga-Giraldo, J. I., López Ramírez, M. X., & Grajales Ospina, Y. F. (2022). Enseñanza de la química mediada por TIC: Un cambio de paradigma en una educación en emergencia. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(2). https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test.; Lombo González, J. A. (2021). Aproximaciones a la etnoeducación en contextos urbanos en Colombia. Revista Seres y Saberes, 10(1). http://revistas.ut.edu.co/index.php/SyS/article/view/2779Test.; López, L. E., & Küper, W. (1999). La educación intercultural bilingüe en América Latina: balance y perspectivas. Revista Iberoamericana de educación, (20), 17-85. http://hdl.handle.net/11162/24842Test; Marín Gallego, J. D. (2007). Cultura, interculturalidad y educación. Cuadernos de filosofía latinoamericana. Universidad Santo Tomas, 28(97), 81.; Monje Carvajal, J. J. (2015). El plan de vida de los pueblos indígenas de Colombia, una construcción de etnoecodesarrollo. Luna Azul, (41), 29-56. https://doi.org/10.17151/luaz.2015.41.3Test.; Monje, J. J. (2010). El Eco-etno-desarrollo en las comunidades indígenas en Colombia “una descripción histórica para descubrir las verdades y mentiras sobre su autonomía. Inventum, 5(8), 38-43. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.5.8.2010.38-43Test.; Ospina Marín, J. F. (2021). Pedagogías emergentes desde la educación propia, el territorio y la interculturalidad para la institución educativa Marco Fidel Suárez. Macroproyecto: Riosucio ciudad educativa, de la utopía a la realidad (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16733Test.; Ospina Pérez, M. (2021). Fortalecimiento de la argumentación en los estudiantes del CLEI 5 mediante la aplicación de laboratorios virtuales con implementos caseros en el área química. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3437Test.; Palenzuela Chamorro, P. (2009). Mitificación del desarrollo y mistificación de la cultura: el etnodesarrollo como alternativa. Iconos: Revista de Ciencias Sociales, 33, 127-140. http://hdl.handle.net/11441/16123Test.; Pardo Poche, M. (2021). Fortalecimiento del idioma nasa yuwe desde la educación filosófica en la institución educativa Agroempresarial San Miguel de Avirama. (Tesis de maestría, Universidad Nacional Abierta y a Distancia) Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42708Test.; Peiró i Grègory, S., & Merma Molina, G. (2012). La interculturalidad en la educación. Situación y fundamentos de la educación intercultural basada en valores. Barataria. Revista Castellano-Manchega De Ciencias Sociales, (13), 127- 139. https://doi.org/10.20932/barataria.v0i13.118Test.; Posada Hincapié, C. A., & Ángel García, A. M. (2020). Fortalecimiento de las competencias científicas en el área de ciencias naturales mediante la implementación de estrategias usando el DUA. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3436Test.; Requejo Osorio, A. (1994). La Educación «no formal» de Adultos: Ciudad Educativa y «Ciudad sana» en el contexto del desarrollo comunitario y la intervención socioeducativa en la «Tercera Edad». Teoría de la educación, (6). 61-76. http://hdl.handle.net/10366/71740Test.; Ríos Castillo, M., & Solís González, J. L. (2009). Etnodesarrollo: reivindicación del" indio mexicano" entre el discurso del Estado y el discurso desarrollista. Cuadernos interculturales, 7(13), 180-205. https://www.redalyc.org/pdf/552/55212234012Test.; Ríos-Castillo, M. R., & Solís-González, J. L. (2009). Etnodesarrollo: reivindicación del" indio mexicano" entre el discurso del Estado y el discurso desarrollista. Cuadernos interculturales, 7(13), 180-205.; Rojas, A. (2011). Gobernar (se) en nombre de la cultura. Interculturalidad y educación para grupos étnicos en Colombia. Revista colombiana de antropología, 47(2), 173-198. http://www.scielo.org.co/pdf/rcan/v47n2/v47n2a08Test.; Rojas, C. L., Naranjo, M. G., & Ladino, V. M. (2020). Cultura y Comunidad, Pilares de la Educación en la Institución Educativa Sipirra. (Tesis de graduación Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Riosucio-Caldas), 1–40. https://normalsagradocorazon.edu.co/sites/default/files/documentos/InformeTest %20investigativo%20cultura%20y%20comunidad.; Romero-Medina, A. (2010). Educación por y para indígenas y afrocolombianos: las tecnologías de la etnoeducación. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5), 167-182.; Taborda Galeano, M. A. (2021). Educación propia: escenario de diversidad cultural desde el diseño del eje curricular “familia, comunidad, sociedad y resolución de conflictos” en el ciclo i (preescolar, primero y segundo) de la institución educativa John F. Kennedy de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16753Test.; Tapasco, L. R. (2018) Una experiencia didáctica para la enseñanza de la historia en la Institución Educativa San José, Riosucio, Caldas. (Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira) Repositorio Institucional UTP. http://hdl.handle.net/11059/9254Test-; Thompson, J., Molina, L., Segura, L., Middeldorp, N., & Meoño Segura, W. (2018). Pueblos indígenas y afrodescendientes: herramientas para la defensa del territorio: Indicadores para la evaluación de la consulta y protocolo para la resolución de conflictos socioambientales (1.a ed.). Instituto Interamericano de Derechos Humanos.; Trejos Sánchez, Y. A. (2020). Usos y costumbres, fortalecen el pensamiento métrico espacial a través de sus prácticas culturales. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales). Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3039Test.; Villalobos García, L., & Ponce Talancón, H. (2008). La educación como factor del desarrollo integral socioeconómico. Contribuciones a las ciencias sociales, (2008-07). https://ideas.repec.org/a/erv/coccss/y2008i2008-074.htmlTest.; Walsh, C. (2005). La interculturalidad en educación. Perú. Ministerio de Educación. Dirección Nacional de Educación Blingüe Intercultural.; Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75(96), 167-181. https://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacionintercultural_150569_4_1923Test.; Zuluaga-Giraldo, J. I., & Largo-Taborda, W. A. (2020). Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural. Praxis, 16(2), 179-186. https://doi.org/10.21676/23897856.3657Test.; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18179Test; Universidad de Caldas; Repositorio Institucional Universidad de Caldas; https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

الإتاحة: https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.4Test
https://doi.org/10.36737/01230425.n22.86Test
https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.268-287Test
https://doi.org/10.12957/riae.2017.29911Test
https://doi.org/10.4067/S0718-07052003000100009Test
https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test
https://doi.org/10.17151/luaz.2015.41.3Test
https://doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.5.8.2010.38-43Test
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18179Test
https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

المؤلفون: Reyes Reyes, Gloria Elizabeth

المساهمون: Vargas López, Hernán Humberto, Maestros y contextos (Categoría A), Hernán Humberto Vargas López

مصطلحات موضوعية: Educación propia, Pedagogías que emergen, Territorio, Etnoeducación, Ciudad educativa, Pedagogía, Educación

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Alcaldía Municipal. (2021). Información del Municipio. Alcaldía Municipal Riosucio - Grande de nuevo -. https://www.riosuciocaldas.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del-Municipio.aspxTest.; Angarita-Ossa, J. J., & Campo-Ángel, J. N. (2015). La educación indígena en proceso: Sujeto, escuela y autonomía en el Cauca, Colombia. Entramado, 11(1), 176-185. https://doi.org/10.18041/entramado.2015v11n1.21129Test.; Arbeláez Jiménez, J., & Vélez Posada, P. (2008). La etnoeducación en Colombia: una mirada indígena (Tesis de pregrado, Universidad EAFIT). Repositorio Institucional EAFIT. http://hdl.handle.net/10784/433Test.; Aylwin, J. (2001). El Derecho de los Pueblos Indígenas a la tierra y al Territorio en América Latina: Antecedentes Históricos y Tendencias Actuales. Harvard Human Rights Journal.; Berrocoso, J. V., & Sánchez, M. R. F. (2018). Tecnologías digitales en ecologías pedagógicas emergentes. Un estudio de caso en comunidad de aprendizaje «do it yourself». In Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+ D y RILME (pp. 678-689). Grupo de Investigación Stellae.; Bittencourt, J. (2017). A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES E IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO. AS PEDAGOGIAS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA, 114.; Bolaños, G. (2012). La educación propia: una realidad de resistencia educativa y cultural de los pueblos. Revista Educación y ciudad, (22), 45-56. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/86Test; Bolaños, G., & Tattay, L. (2013). La educación propia, una realidad oculta de resistencia educativa y cultural de los pueblos. Lola Cendales, Marco Mejía y Jairo Muños, Entretejidos de la educación popular en Colombia, 65-80.; Brarda, A., & Ríos, G. (2004). Argumentos y Estrategias para la Construcción de la Ciudad Educadora. Delegación América Latina.; Camacho Lopez, J. S. (2018). Prácticas pedagógicas emergentes que transforman los procesos de Enseñanza/Aprendizaje en los niños y niñas (participantes) del proyecto SOLE Colombia en la Fundación Tiempo de Juego en Suacha (2017-2-2018-1).; Cerda Gutiérrez, H. (2008) Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial El Búho.; de Sousa, M. M. (2018, December). TEORIAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES E PREDOMINANTES NO BRASIL: UM ENFOQUE HISTÓRICO-CRÍTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In Colloquium Humanarum. ISSN: 1809- 8207 (Vol. 15, No. 4, pp. 118-127).; Duque Cardona, V. (2020). El Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de competencias científicas de los estudiantes de grado quinto del Instituto Universitario de Caldas-Manizales. (tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3036Test.; Duque Morales, Á., & Colorado Mesa, C. M. (2021). Fortalecimiento en la comprensión de las funciones químicas inorgánicas utilizando exelearning como estrategia educativa. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3548Test.; Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(28), 143–156. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1821Test.; Escobar, A. M. L., & Castro, O. D. J. C. (2015). Representaciones sociales de los estudiantes de los grados 4º y 7º sobre el origen del universo en los Resguardos Indígenas Nuestra Señora de la Montaña y San Lorenzo de Riosucio. Escribanía, 11(1).; Gil Cardona, E. L. (2021). La Danza y la Chirimía: Narrativas, Sentidos y Lineamientos Curriculares Etnoeducativos para la Comunidad la Iberia de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16732Test.; Guarumo Ladino, I. L. (2018). Didáctica del pensamiento variacional y los sistemas algebraicos en instituciones indígenas del resguardo Escopetera y Pirza, Riosucio - Caldas. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 11(2), 76-97. https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/508Test.; Guerrero Hinestroza, L. G. (2016). La etnoeducación como derecho de la diversidad cultural. (Tesis de pregrado, Universidad Autónoma Latinoamericana) Repositorio Institucional UNAULA. http://repository.unaula.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/258Test.; Gurung, B., & Olarte, A. C. (2015). Pedagogías emergentes en contextos cambiantes: pedagogías en red en la sociedad del conocimiento. Enunciación, 20(2), 271-286.; Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México D. F. McGraw-Hill Interamericana.; Herraiz García, F., & Miño Puigcercós, R. (2015). Zonas de invisibilidad que emergen de las relaciones pedagógicas. Compartiendo penumbras entre estudiantes y docentes. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2015, vol. 8, num. 2, p. 343-356.; Hurtado Vinasco, K. S. (2020). Fortaleciendo el proceso de regulación metacognitiva utilizando la guía de interaprendizaje para la enseñanza del cuidado del medio ambiente. (tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3033Test.; Jaramillo, O. L. T. Programa de Formación Complementaria, Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Riosucio Caldas.; Jiménez, E. P., Medina, P. A. M., & Quilindo, C. A. Z. (2016). Prácticas pedagógicas emergentes: retos para una enseñanza situada. Plumilla Educativa, 18(2), 53-78; Jurado Jurado, J. C. (2003). CIUDAD EDUCADORA. APROXIMACIONES CONTEXTUALES Y CONCEPTUALES. Estudios Pedagógicos, (29),127- 142. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514130009Test.; Juzgado primero civil del circuito especializado en restitución de tierras de Pereira (Ed.). (2018). SENTENCIA No.25. Restitución de Derechos Territoriales a Victimas pertenecientes a Comunidades Indígenas. Juzgado Primero Civil.; Largo García N. M. (2021). Aspectos de la educación propia y la interculturalidad que se tejen y se fortalecen, en el territorio de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, comunidad el Oro, Resguardo Indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña de Riosucio - Caldas. Latinoamericana de Estudios Educativos, 17(2), 70-91. https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test.; Largo, W. (2020). Distancias y encuentros sobre la educación propia en el Pueblo Yukpa de Iroka.; Largo-Taborda, W. A., Gutierrez-Giraldo, M. M., & Hurtado Vinasco, K. S. (2022). Los proyectos tecnológicos y el cuidado del medio ambiente: una mirada desde la proyección social. En La investigación científica en diversas ciencias (1.a ed., Vol. 15, pp. 270–289). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López López, A. J., Flórez Estrada, J. F., López Ramirez, M. X., & Gutierrez Giraldo., M. M. (2022). La relación entre la práctica docente en las escuelas normales superiores del departamento de caldas y los resultados de las pruebas saber 11. En La investigación científica en diversas ciencias. (1.a ed., Vol. 15, pp. 241–269). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López-Ramírez, M. X., Guzmán Buendía, E. M., & Posada Hincapié, C. A. (2022). Colombia y una educación en emergencia: innovación, pandemia y TIC. Actualidades Pedagógicas, 1(78), 3. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss78.3Test.; Largo-Taborda, W. A., Zuluaga-Giraldo, J. I., López Ramírez, M. X. y Grajales Ospina, Y. F. (2022). Enseñanza de la química mediada por TIC: un cambio de paradigma en una educación en emergencia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía,15(2), 261-288. https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test.; Leiva Olivencia, J. J. (2011). La educación intercultural: un compromiso educativo para construir una escuela sin exclusiones. Revista Iberoamericana De Educación, 56(1), 1-14. https://doi.org/10.35362/rie5611555Test.; Leyva Noa, J. J. (2015). El patrimonio cultural indígena como fuente de sentido común desde la perspectiva de la participación comunitaria en Majayara. Panorama, 9(16), 78–90. https://doi.org/10.15765/pnrm.v9i16.638Test.; Macas, L. (2005). La necesidad política de una reconstrucción epistémica de los saberes ancestrales. Pueblos indígenas, estado y democracia, 35-42.; Martín-Barbero, J. (2017). Jóvenes. Entre el palimpsesto y el hipertexto. Ned Ediciones.; Martins, C., & Giraffa, L. M. M. (2018). Possibilidades de ressignificações nas práticas pedagógicas emergentes da gamificação. ETD-Educação Temática Digital, 20(1), 5-26.; Molina Bedoya, V. A., & Tabares Fernández, J. F. (2014). Educación Propia. Resistencia al modelo de homogeneización de los pueblos indígenas de Colombia. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 13(38), 149-172. https://journals.openedition.org/polis/10080Test.; Mueses, C. A. (2010). LA RELACIÓN ESTADO -POBLACIONES INDÍGENAS EN COLOMBIA: UNA REFLEXIÓN A PARTIR DE LA ETNOEDUCACIÓN. Revista Investigium IRE Ciencias Sociales Y Humanas, 1(1), 82-93. https://investigiumire.unicesmag.edu.co/index.php/ire/article/view/8Test.; Omaña Guerrero, J. A. (2019). APORTES TEÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA EN EL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN ESPACIOS ABIERTOS (Doctoral dissertation, Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez, Coordinación de Postgrado, Doctorado en Pedagogía); Ospina Marín, J. F. (2021). Pedagogías emergentes desde la educación propia, el territorio y la interculturalidad para la institución educativa Marco Fidel Suárez. Macroproyecto: Riosucio ciudad educativa, de la utopía a la realidad (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16733Test.; Ospina Pérez, M. (2021). Fortalecimiento de la argumentación en los estudiantes del CLEI 5 mediante la aplicación de laboratorios virtuales con implementos caseros en el área química. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3437Test.; Penagos Núñez, N. A., y Guerrero Cardona, P. D. (2020). ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS ESTRATEGIAS DE CRECIMIENTO DEL SECTOR CULTURAL MEXICANO Y COLOMBIANO. IF Ciencias sociales y humanidades, 1(1), 89-99. http://scoif.com/revistas/index.php/sociales/article/view/80/58Test.; Peña Pinzón, E. (2017). LA DIFICULTAD ENTRE LA CARIDAD Y LA FILANTROPÍA: UN ASPECTO A REVISAR EN EL MARCO DE LAS ACCIONES VOLUNTARIAS EN COLOMBIALA DIFICULTAD ENTRE LA CARIDAD Y LA FILANTROPÍA: UN ASPECTO A REVISAR EN EL MARCO DE LAS ACCIONES VOLUNTARIAS EN COLOMBIA. Panorama, 11(20), 60–74. https://doi.org/10.15765/pnrm.v11i20.1009Test.; Peralta Miranda, P. P., Atia, V. C., Leal, A. O., & Ruiz, J. O. (2019). Educación propia de la etnia Mokaná: Experiencia organizacional contemporánea. Revista de ciencias sociales, 25(3), 88-100. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7026736Test.; Posada Hincapié, C. A., & Ángel García, A. M. (2020). Fortalecimiento de las competencias científicas en el área de ciencias naturales mediante la implementación de estrategias usando el DUA. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3436Test.; Rincon Bedoya L. S., & Arcila Rodríguez W. O. (2019). Tendencias investigativas en educación y pedagogía: estudio desde las prácticas sociales investigativas en las escuelas normales del departamento de Caldas. Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(2), 208-228. https://doi.org/10.17151/rlee.2019.15.2.10Test; Rodríguez Rodríguez, J., (2001). Ciudad educadora: una perspectiva política desde la complejidad. Revista de Estudios Sociales, (10), 47-62.; Rodríguez, G., Gil Flores, J., y García Jiménez, E. (1996). Tradición y enfoques en la investigación cualitativa. Metodología de la investigación cualitativa. Editorial Aljibe.; Rojas Grisales, L. P. (2021). Educación propia escenario de reconocimiento y empoderamiento de la identidad indígena en la institución educativa John F. Kennedy, comunidad de Pueblo Viejo, resguardo de indígenas Nuestra Señora Candelaria de la Montaña Riosucio Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16755Test.; Sánchez, L. M. O., & Arboleda, J. C. EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO: EXPERIENCIAS FORMATIVAS DESDE PERSPECTIVAS EMERGENTES. PEDAGOGÍA VII.; Sevilla Márquez, L. A. (2018). El uso del español en las prácticas etnopedagógicas y de educación propia en la comunidad Embera Chamí de Riosucio Caldas. Departamento de Estudios Literarios.; Smith, L. M., Denzin, N., & Lincoln, Y. (1994). Biographical method. The SAGE.; Solé, I. (1992) Estrategias de comprensión de la lectura. Cuadernos de pedagogía, 216, 25-27. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_SoleTest.; Trejos Largo, S. E., Aguirre Moreno, Y. S., y Largo, V. H. (2017). Las Prácticas de Enseñanza en el Proceso de Reestructuración del Programa de Formación Inicial de Maestros de La Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Riosucio Caldas. Primera Década Del Siglo XXI. Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Riosucio Caldas.; Universidad del Rosario. (2012). Legislación colombiana para comunidades étnicas - Universidad del Rosario. Cátedra Viva Intercultural. https://www.urosario.edu.co/jurisprudencia/catedra-vivaintercultural/ur/Legislacion-colombiana-para-comunidades-etnicasTest/; Uribe-Pérez, M. (2019). Saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica pedagógica desde un enfoque intercultural: un estudio realizado con profesores de ciencias en formación inicial. Revista Educación y Ciudad, 2(37), 57-71. https://doi.org/10.36737/01230425.v2.n37.2019.2148Test.; Van Dam, C. (2008). Tierra, territorio y derechos de los pueblos indígenas, campesinos y pequeños productores de Salta (SERIE DOCUMENTOS DE CAPACITACIÓN No 2). PROINDER.; Vega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A. J., Camacho-Calderón, N., Becerril-Santos, A., & Leo-Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15), 523-528. https://core.ac.uk/reader/236413540Test.; Villa Morales, L. Y., & Aguirre Diaz, M. C. (2020). Los saberes ancestrales conversados en el aula como entretejido pedagógico.; Vives Hurtado, M. P. (2016). Modelos pedagógicos y reflexiones para las pedagogías del Sur. Boletín Redipe, 5(11), 40-55. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6066089Test.; Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75(96), 167-181.; Zamora González, J. (2021a) Escenarios de identidad cultural en la educación propia en la Institución Educativa María Fabiola Largo Cano, comunidad el Salado resguardo indígena Nuestra Señora de la Candelaria de la Montaña de Riosucio Caldas. (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16736Test.; Zamora González, M. Y. (2021b). Prácticas espirituales: ritual, armonización y círculos de la palabra, una propuesta curricular desde la educación propia. (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16703Test.; Zango Martín, I., y Moruno Miralles, P. (2013). Aportaciones de la etnografía doblemente reflexiva en la construcción de la terapia ocupacional desde una perspectiva intercultural. AIBR: Revista de Antropología Iberoamericana, 8(1), 9-48. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4656356Test.; Zapata, A. U. (2018). Referencias pedagógicas de la educación expandida.; Zuluaga Giraldo, J. I., & Largo-Taborda, W. A. (2020). Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural. Praxis, 16(2), 179–186. https://doi.org/10.21676/23897856.3657Test.; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18175Test; Universidad de Caldas; Repositorio Institucional Universidad de Caldas; https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

الإتاحة: https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.5Test
https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test
https://doi.org/10.35362/rie5611555Test
https://doi.org/10.15765/pnrm.v9i16.638Test
https://doi.org/10.15765/pnrm.v11i20.1009Test
https://doi.org/10.36737/01230425.v2.n37.2019.2148Test
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18175Test
https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

المؤلفون: Ortíz Cardona, Selmar

المساهمون: Valencia Calvo, Carlos Hernando, Maestros y contextos (Categoría A)

مصطلحات موضوعية: Etnoeducación, Ciudad educativa, Territorio, Cultura, Educación propia, Pedagogía, Educación

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: Adell, J., & Castañeda Quintero, L. J. (2015). Las pedagogías escolares emergentes. Cuadernos de Pedagogía, 462. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/49329/1/2015cuader.aTest.; Agredo Cardona G. A. (2006). El territorio y su significado para los pueblos indígenas. Revista Luna Azul (On Line), 23, 1-5. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1059Test.; Ainscow, M. (2003). Las respuestas a las necesidades educativas especiales en una escuela vasca inclusiva. 19–36; Alfaro Pareja, F. J. (2016). La desmovilización y la reinserción de los vencidos a la vida nacional: Los realistas en el conflicto por la independencia de Venezuela. Panorama, 10(18), 51–65. https://doi.org/10.15765/pnrm.v10i18.647Test.; Alzate Gallego, Y., Parra Bernal, L. R., Canales Reyes, R., & Morales, M. J. (2021). Apropiación de las competencias digitales en educación superior. En Ciudadanía digital, desigualdades y transformación en América Latina y el Caribe: Memorias. (1.a ed., pp. 46–58). Red de Investigadores sobre Apropiación de Tecnologías Digitales-RIAT. https://hdl.handle.net/11441/133942Test.; Amador Pineda, L. H. (2007). Formación en tiempos presentes hacia pedagogías emergentes. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 3(1),41-63. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134112603004Test.; Aparicio-Gómez, O.-Y., & Ostos-Ortiz, O.-L. (2021). Pedagogías emergentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 1(1), 11–36. https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.25Test.; Artunduaga, L. A. (1997). La etnoeducación: una dimensión de trabajo. Iberoamericana de educación, (13). http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GTest UIDE_LECTURE_6/4/1.Artunduaga.; Atlántida, P. (2003). Interculturalidad y educación: un nuevo reto para la sociedad democrática. Proyecto Atlántida.; Barrera Luna, R. (2013). El concepto de la Cultura: definiciones, debates y usos sociales. Revista de Claseshistoria, (2), 1-24. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5173324Test.; Barrio de la Puente, J. L. (2009). Hacia una educación inclusiva para todos. Revista complutense de educación, 20(1), 13-31.; Bejarano Torres, A. M. (2021). Pedagogía de la Madre Tierra: “Un deber histórico de nosotros los humanos” Entrevista a Abadio Green. Caminos educativos, 5(1), 59-68. http://revistas.ucundinamarca.edu.co/index.php/Caminos_educativos/articleTest/ viewFile/118/214.; Blanco, N., & Pirela, J. (2016). La complementariedad metodológica: Estrategia de integración de enfoques en la investigación social. Espacios públicos, 19(45), 97-111. https://www.redalyc.org/journal/676/67646966005/htmlTest/.; Bolaños, G. (2015). La educación propia: una realidad de resistencia educativa y cultural de los pueblos. Revista Educación Y Ciudad, (22), 45-56. https://doi.org/10.36737/01230425.n22.86Test.; Calvo Población, G. F., & García Bravo, W. (2013). Revisión crítica de la etnoeducación en Colombia, 32, 343-360. http://hdl.handle.net/10366/130918Test.; Cardona Gil, L. E. (2021). La Danza y la Chirimía: Narrativas, Sentidos y Lineamientos Curriculares Etnoeducativos para la Comunidad la Iberia de Riosucio-Caldas (Tesis de maestría, Universidad de Caldas) Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16732Test.; Carrillo Sierra, S. M., Forgiony Santos, J. O., Rivera Porras, D. A., Bonilla Cruz, N. J., Montanchez Torres, M. L., & Aarcón Carvajal, M. F. (2018). Prácticas pedagógicas frente a la educación inclusiva desde la perspectiva del docente. Revista Espacios, 39(17), 1-15. http://hdl.handle.net/20.500.12442/2167Test.; Castaño Gálvez, A. (2021). La educación propia: Una pedagogía que emerge en la Institución educativa María Fabiola Largo Cano, del resguardo indígena Nuestra Señora Candelaria de la Montaña de Riosucio, Caldas Colombia. (Tesis de maestría, Universidad de Caldas) Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16870Test.; Chávez Mejía, M. C. (2013). La investigación cualitativa en un programa de posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de México. Pensamiento. Papeles De Filosofía, (1), 127-138. https://revistapensamiento.uaemex.mx/article/view/336Test.; Constitución Política de Colombia. (1991). Preámbulo. Bogotá, Colombia.; Cortecero Bossio, A., Villadiego Lorduy, J. R., Sánchez Castillo, J. R., & García Corrales, N. (2020). Reflexiones sobre Etnodesarrollo: caso el Palenque de San Basilio, Bolívar, Colombia. En R. D. Sepúlveda Vargas (Ed.), Economía y agroecología Rubén Darío Sepúlveda Vargas Compilador Construyendo alternativas al desarrollo rural (1.a ed., pp. 135–169). Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.; Cuéllar Lemos, R. N. (2017). La pedagogía de la madre tierra en una escuela indígena Gunadule: un estudio sobre la sabiduría de seis plantas de protección. (Tesis de pregrado, Universidad de Antioquia) Repositorio institucional UdeA.; Dávila Cruz, C.A. (2016). Reconocimiento de derechos indígenas: construcción de una nueva geopolítica de la diversidad para y desde América Latina. Revista de Investigaciones UCM, 16(28), 138-150. http://dx.doi.org/10.22383/ri.v16i2.83Test.; De Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Coop. Editorial Magisterio.; De Zubiría, J. (1994). Los modelos pedagógicos (pp. 35-37). Famdi; Díaz-Couder, E. (1998). Diversidad cultural y educación en Iberoamérica. Documento de trabajo. https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2012/05/120520Test.; Duque Cardona, V. (2020). El Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de competencias científicas de los estudiantes de grado quinto del Instituto Universitario de Caldas-Manizales. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3036Test.; Duque Morales, Á., & Colorado Mesa, C. M. (2021). Fortalecimiento en la comprensión de las funciones químicas inorgánicas utilizando exelearning como estrategia educativa. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3548Test.; Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(28), 143–156. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1821Test.; Garbey, S. C., & Cisnero, R. C. (2017). Las técnicas de análisis en la orientación didáctica del profesor de español. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 5(1), 1-19. https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.pTest hp/dilemas/article/view/356.; García Rincón, J. E. (2017). EDUCACION, TERRITORIO, CULTURA Y LIBERTAD: UNA MUESTRA DE LAS PEDAGOGÍAS AFRODIASPORICAS Y DECOLONIALES EN COLOMBIA. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 3(3), 187-212. https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/29911Test.; Gil Cardona, E. L. (2021). La Danza y la Chirimía: Narrativas, Sentidos y Lineamientos Curriculares Etnoeducativos para la Comunidad la Iberia de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16732Test.; González Gil, T. (2009). Flexibilidad y reflexividad en el arte de investigación cualitativa. Index de Enfermería, 18(2), 121-125. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132Test- 12962009000200012&script=sci_arttext&tlng=en.; González-Machado, E. C., & Santillán-Anguiano, E. I. (2020). Discurso y prácticas culturales en jóvenes mujeres indígenas en el norte de México. Praxis, 16(1), 25–37. https://doi.org/10.21676/23897856.3247Test; Green Stócel, A., Ramírez, S. Y. S., & Pimienta, A. L. R. (2013). Licenciatura en pedagogía de la Madre Tierra: una apuesta política, cultural y académica desde la educación superior y las comunidades ancestrales. In Relaciones interculturales en la diversidad (pp. 85-94). Cátedra Intercultural.; Gros, B. (2015). La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes. Education in The Knowledge Society (EKS) 58-68. http://digital.casalini.it/3092437Test.; Guarumo, I. (2018). Didáctica del pensamiento variacional y los sistemas algebraicos en instituciones indígenas del resguardo Escopetera y Pirza, Riosucio–Caldas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 11(2), 76-97. https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/508Test.; Gutiérrez, M. C., Gil, H., Zapata, M. T., Parra-Bernal, L. R, & Cardona, C. E. (2018). Uso de las herramientas digitales en la enseñanza y el aprendizaje universitario. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales (UCM). http://hdl.handle.net/10839/2481Test.; Guzmán, E. C. (2008). Etnoeducación y políticas educativas en Colombia: la fragmentación de los derechos. Revista Educación y Pedagogía, 20(52), 15-26. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3074529Test.; Herrera, M. C. (1993). Historia de la Educación en Colombia. La República Liberal y la Modernización de la Educación: 1930-1946. Revista Colombiana de Educación, (26). https://doi.org/10.17227/01203916.5297Test; Hierrezuelo Alvarado, D., & Tardo Fernández, Y. (2018). Modelo de la dinámica Interventivo-Laboral del gestor sociocultural en la semipresencialidad. Opuntia Brava, 10(3), 215-228. http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/553Test.; Hurtado Vinasco, K. S. (2020). Fortaleciendo el proceso de regulación metacognitiva utilizando la guía de interaprendizaje para la enseñanza del cuidado del medio ambiente. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. http://hdl.handle.net/10839/3033Test.; Izquierdo Barrera, M. L. I. (2018). Educación en contextos multiculturales: experiencia etnoeducativa e intercultural con población indígena del Resguardo Embera Chamí-Mistrató, Risaralda-Colombia. Zona próxima: Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, (29), 1-22. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6735943Test.; Jimenez Becerra, I., Ghotme, K. A., Romeiro, A. E., & Parra-Bernal, L. R. (2022). Avaliação do processo educacional de gestão para a integração de modelos didáticos mediados pela TIC: um estudo de múltiplos casos. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 30(116), 788-812. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-403620210002902889Test.; Jiménez Morales, M. I., & López-Zafra, E. (2009). Inteligencia emocional y rendimiento escolar: estado actual de la cuestión. Revista Latinoamericana de psicología, 41(1), 69-79. https://www.redalyc.org/pdf/805/80511492005Test.; Jurado Jurado, J. C. (2003). CIUDAD EDUCADORA. APROXIMACIONES CONTEXTUALES Y CONCEPTUALES. Estudios Pedagógicos, (29),127- 142. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514130009Test.; Largo-Taborda, W. A., Gutierrez-Giraldo, M. M., & Hurtado Vinasco, K. S. (2022). Los proyectos tecnológicos y el cuidado del medio ambiente: una mirada desde la proyección social. En La investigación científica en diversas ciencias (1.a ed., Vol. 15, pp. 270–289). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest; Largo-Taborda, W. A., López López, A. J., Flórez Estrada, J. F., López Ramirez, M. X., & Gutierrez Giraldo., M. M. (2022). La relación entre la práctica docente en las escuelas normales superiores del departamento de caldas y los resultados de las pruebas saber 11. En La investigación científica en diversas ciencias. (1.a ed., Vol. 15, pp. 241–269). Editorial EIDEC. https://doi.org/10.34893/o5438-7720-2889-rTest.; Largo-Taborda, W. A., López-Ramírez, M. X., Guzmán Buendía, E. M., & Posada Hincapié, C. A. (2022). Colombia y una educación en emergencia: innovación, pandemia y TIC. Actualidades Pedagógicas, 1(78), 3. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss78.3Test.; Largo-Taborda, W. A., Zuluaga-Giraldo, J. I., López Ramírez, M. X. y Grajales Ospina, Y. F. (2022). Enseñanza de la química mediada por TIC: un cambio de paradigma en una educación en emergencia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía,15(2), 261-288. https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test.; Lévi-Strauss, C. (2004). Antropología estructural: mito, sociedad, humanidades. Siglo XXI.; Leyva Noa, J. J. (2015). El patrimonio cultural indígena como fuente de sentido común desde la perspectiva de la participación comunitaria en Majayara. Panorama, 9(16), 78–90. https://doi.org/10.15765/pnrm.v9i16.638Test.; Lincoln, Y., & Denzin, N. K. (2012). Manual de investigación cualitativa. Paradigmas y perspectivas en disputa (Vol. 2). Editorial Gedisa.; López Herrera, Y. y Marín Idárraga, F. (2014). La educación matemática desde la cultura guambiana. Revista de Investigaciones UCM, 14(24), 66-75. http://dx.doi.org/10.22383/ri.v14i2.22Test.; López-Ramírez, M. X. (2021). Editorial 35. Revista de Investigaciones· UCM, 20(35), 6-7. http://www.revistas.ucm.edu.co/ojs/index.php/revista/article/viewFile/141/16Test 0.; Lozano Escobar, J. O. (2019) Gestión-pedagogía sociocultural y otros nombres para un paradigma emergente. Gestión cultural, 113-123.; Maffesoli, M. (2004). El tiempo de las tribus: el ocaso del individualismo en las sociedades posmodernas. Siglo XXI.; Martínez Miguélez, M. (2000). La investigación-acción en el aula. Agenda académica, 7(1), 27. https://docentia.webnode.es/_files/200000031Test- e2181e310b/ia.; Martínez, N. (2015). Identidad cultural y educación. (Ensayo) Diálogos.; Mejía, M. R. (2017). Entre el conflicto y la memoria: sistematización de experiencias geo-pedagógicas en Colombia post-acuerdo por la paz. Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos, (5), 63-87. https://www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl/archivo/edicion_5/EdiTest 5_tex4_MarcoRaulMejia.; Mineducación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3Test- article85384.html?_noredirect=1.; Ministerio de Educación Nacional (2013). POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA PARA LOS GRUPOS ÉTNICOS EN COLOMBIA AGOSTO DE 2013. MinEducación: La educación es de todos. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles326662_archivo_pdf_Dia4_POLITICA_PUBLICA_PARA_LOS_GRUPOS_ETest TNICOS.; Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2010). MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN ESCUELA NUEVA Generalidades y Orientaciones Pedagógicas para Transición y Primer Grado. (Tomo 1). República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles340089_archivopdf_orientaciones_pedagogicas_tomoITest.; Ministerio de Educación Nacional. (2006). Documento de política etnoeducativa n°4. Revolución educativa.; Ministerio de Educación Nacional. (2016). Normatividad Básica para Etnoeducación.; Molano Tobar, N. y Montúa Muñoz, F.A. (2015). Las costumbres del pueblo Totoró “Comunidad Tontutina”. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 48-58. http://dx.doi.org/10.22383/ri.v15i1.32Test.; Murcia Peña, N. y Jaramillo, L.G. (2008). Investigación cualitativa. La complementariedad. Segunda edición. Armenia: Kinésis; Murcia Peña, N., & Jaramillo Echeverri, L. G. (2001). La Complementariedad como Posibilidad en la Estructuración de Diseños de Investigación Cualitativa. Cinta de Moebio, (12), 31-43. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10101204Test.; Murcia Peña, N.; Ramírez, C. A. & Ospina, H. F. (2012). La investigación en educación y pedagogía en el Eje Cafetero. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 1(8), 11-38. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134129256002Test.; Obando, A. (2015) Centro de etnodesarrollo para el resguardo indígena de Males en el Municipio de Córdoba. Informe final de Trabajo de Grado. Universidad de Nariño, Pasto, Colombia.; Orozco Cruz, J. C., Olaya Toro, A., & Villate Duarte, V. (2009). ¿Calidad de la educación o educación de calidad?: Una preocupación más allá del mercado. Revista Iberoamericana de educación, (51), 161-181. http://hdl.handle.net/11162/23979Test.; Ortíz Ocaña, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Ediciones de la U.; Ospina Marín, J. F. (2021). Pedagogías emergentes desde la educación propia, el territorio y la interculturalidad para la institución educativa Marco Fidel Suárez. Macroproyecto: Riosucio ciudad educativa, de la utopía a la realidad (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16733Test.; Ospina Pérez, M. (2021). Fortalecimiento de la argumentación en los estudiantes del CLEI 5 mediante la aplicación de laboratorios virtuales con implementos caseros en el área química. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3437Test.; Palenzuela Chamorro, P. (2009). Mitificación del desarrollo y mistificación de la cultura: el etnodesarrollo como alternativa. Iconos: Revista de Ciencias Sociales, 33, 127-140. http://hdl.handle.net/11441/16123Test.; Parra-Bernal, L. R., Agudelo Marín, A., & Zuluaga-Giraldo, J. I. (2021). Retos y desafíos educativos digitales en las prácticas pedagógicas en educación superior. En Ciudadanía digital, desigualdades y transformación en América Latina y el Caribe: Memorias (1.a ed., pp. 59–67). Red de Investigadores sobre Apropiación de Tecnologías Digitales (RIAT). https://hdl.handle.net/11441/133942Test.; Parra-Bernal, L. R., Canales, R., Alzate Gallego, Y., & Morales, M. J. (2021). Aproximación conceptual acerca de las competencias digitales docentes y las dimensiones para evaluarlas en educación superior. En Convergencia entre educación y tecnología: Hacia un nuevo paradigma (1.a ed., pp. 352– 356). EDUTEC.; Patiño, P. E. (2004). Estado del arte de la etnoeducación en Colombia con énfasis en política pública. Ministerio de Educación Nacional.; Pérez Porto, J., & Gardey, A. (2012). Concepto de comunidad — Definicion.de. https://definicion.de/comunidad/#:%7E:text=Seg%C3%BAn%20Maritza%20Test Montero%20una%20comunidad,forman%20parte%20de%20aquel%20grup o.; Posada Hincapié, C. A., & Ángel García, A. M. (2020). Fortalecimiento de las competencias científicas en el área de ciencias naturales mediante la implementación de estrategias usando el DUA. (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3436Test.; Ramirez Barrero, L. F. (2009). Ciudad educativa. Educación y ciudad, (16), 119- 128.; Restrepo, E. (2011). Estudios culturales y educación: Posibilidades, urgencias y limitaciones. Revista De Investigaciones UNAD, 10(1), 9-13. https://doi.org/10.22490/25391887.734Test.; Ríos Castillo, M., & Solís González, J. L. (2009). Etnodesarrollo: reivindicación del" indio mexicano" entre el discurso del Estado y el discurso desarrollista. Cuadernos interculturales, 7(13), 180-205. https://www.redalyc.org/pdf/552/55212234012Test.; Riquelme, G. (2021). La relación entre educación y trabajo: continuidad, rupturas y desafíos. Anales De La Educación Común, 2(5), 68-75. https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/323Test.; Rodríguez Rodríguez, J., (2001). Ciudad educadora: una perspectiva política desde la complejidad. Revista de Estudios Sociales, (10), 47-62.; Rojas Grisales, L. P. (2021). Educación propia escenario de reconocimiento y empoderamiento de la identidad indígena en la institución educativa John F. Kennedy, comunidad de Pueblo Viejo, resguardo de indígenas Nuestra Señora Candelaria de la Montaña Riosucio Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16755Test.; Rojas, C. L., Naranjo, M. G., & Ladino, V. M. (2020). Cultura y Comunidad, Pilares de la Educación en la Institución Educativa Sipirra. (Tesis de graduación Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Riosucio-Caldas), 1–40. https://normalsagradocorazon.edu.co/sites/default/files/documentos/InformeTest %20investigativo%20cultura%20y%20comunidad.; Roys-Romero, N. R. (2016). Competencias docentes: desde una perspectiva etnoeducativa y tecnológica. Praxis, 12(1), 78–89. https://doi.org/10.21676/23897856.1849Test.; Ruiz, O. (2007). El derecho a la identidad cultural de los pueblos indígenas y las minorías nacionales: una mirada desde el sistema interamericano. Boletín Mexicano de derecho comparado, 40(118), 193-239. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0041Test- 86332007000100007&script=sci_arttext; Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729Test- 48272007000100009&script=sci_arttext&tlng=en.; Tabares Jaramillo, O. L. (2011). Construcción de una política investigativa intercultural para la Institución Educativa Supía. (Tesis de posgrado, Universidad Católica de Manizales) Repositorio Institucional UCM. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/82Test.; Taborda Galeano, M. A. (2021). Educación propia: escenario de diversidad cultural desde el diseño del eje curricular “familia, comunidad, sociedad y resolución de conflictos” en el ciclo i (preescolar, primero y segundo) de la institución educativa John F. Kennedy de Riosucio-Caldas (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16753Test.; Toledo Lara, G. (2021). Pedagogías emergentes: una aproximación exploratoria. Aposta, (91), 90-113. http://apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/toledolaraTest.; User, S. (2011, 30 septiembre). Método Montessori - Pedagogía Activa. Método Montessori. http://www.pedagogiaactiva.com/escuela-activa/item/5Test- m%C3%A9todo-montessori.html.; Zamora González, J. (2021a). Escenarios de identidad cultural en la educación propia en la Institución Educativa María Fabiola Largo Cano, comunidad el Salado resguardo indígena Nuestra Señora de la Candelaria de la Montaña de Riosucio Caldas. (Tesis de maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16736Test.; Zamora González, M. Y. (2021b). Prácticas espirituales: ritual, armonización y círculos de la palabra, una propuesta curricular desde la educación propia. (Tesis de Maestría, Universidad de Caldas). Repositorio Institucional Ucaldas. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16703Test.; Zapata Rodríguez, R. J. (2018) Estrategias para el progreso de las comunidades indígenas Embera de Dabeiba Antioquia en materia de etnodesarrollo. (Tesis de posgrado. Universidad Militar Nueva Granada) Repositorio Institucional Unimilitar. http://hdl.handle.net/10654/17769Test.; Zuluaga-Giraldo, J. I., & Largo-Taborda, W. A. (2020). Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural. Praxis, 16(2), 179-186. https://doi.org/10.21676/23897856.3657Test.; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18181Test; Universidad de Caldas; Repositorio Institucional Universidad de Caldas; https://repositorio.ucaldas.edu.coTest/

الإتاحة: https://doi.org/10.15765/pnrm.v10i18.647Test
https://doi.org/10.36737/01230425.n22.86Test
https://doi.org/10.22383/ri.v16i2.83Test
https://doi.org/10.17227/01203916.5297Test
https://doi.org/10.15332/25005421.6527Test
https://doi.org/10.15765/pnrm.v9i16.638Test
https://doi.org/10.22383/ri.v14i2.22Test
https://doi.org/10.22383/ri.v15i1.32Test
https://doi.org/10.22490/25391887.734Test
https://doi.org/10.21676/23897856.1849Test