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1كتاب
المؤلفون: Kalcher, Martina, Wohlhart, David
المصدر: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 81-93
مصطلحات موضوعية: Inklusion, Digitalisierung, Digitale Medien, Lernschwierigkeit, Schulentwicklung, Partizipation, Behindertenhilfe, Mediennutzung, Sonderpädagogik, Empirische Forschung, Quantitative Forschung, Fragebogenerhebung, Projekt, Österreich, Inclusion, Digitalization, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, School development, Assistance for the handicapped, Utilisation of media, Utilization of media, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Empirical research, Quantitative research, Questionnaire survey, Project
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:26285; http://dx.doi.org/10.25656/01:26304Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263048Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26304Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26304/pdf/Kalcher_Wohlhart_2023_Herausforderungen_und_Chancen.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26304Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263048Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26304Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26304/pdf/Kalcher_Wohlhart_2023_Herausforderungen_und_Chancen.pdfTest -
2كتاب
المؤلفون: Schlothauer, Beate, Leonhardt, Nico, Trabhardt, Jenny
المصدر: Leonhardt, Nico [Hrsg.]; Goldbach, Anne [Hrsg.]; Staib, Lucia [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 141-155
مصطلحات موضوعية: Schule, Macht, Sprache, Verständlichkeit, Vereinfachung, Inklusion, Partizipation, Unterricht, Sprachverhalten, Lernschwierigkeit, Sonderpädagogik, Textgestaltung, Lehrer-Schüler-Kommunikation, School, Power, Language, Inclusion, Teaching, Language behavior, Verbal behaviour, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Layout (Publications), Teaching language, Teacher, Special education pedagogue
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:26148; http://dx.doi.org/10.25656/01:26156Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-261561Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26156Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26156/pdf/Schlothauer_et_al_2023_Der_Zusammenhang_von.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26156Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-261561Test
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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26156/pdf/Schlothauer_et_al_2023_Der_Zusammenhang_von.pdfTest -
3كتاب
المؤلفون: Hackbarth, Anja
المصدر: Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 95-106
مصطلحات موضوعية: Inklusion, Schulentwicklung, Sonderpädagogik, Praxeologie, Eltern, Lernschwierigkeit, Schüler, Bildungsbiografie, Normalisierung, Bildungsteilnahme, Differenzierung, Segregation, Interview, Deutschland, Inclusion, School development, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Parents, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Pupil, Pupils, School career, Normalization (Disabilities), Germany, ddc:370, Erziehung
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:26211; oai:www.pedocs.de-opus:26212; oai:www.pedocs.de-opus:26213; oai:www.pedocs.de-opus:26214; oai:www.pedocs.de-opus:26215; oai:www.pedocs.de-opus:26216; oai:www.pedocs.de-opus:26217; oai:www.pedocs.de-opus:26218; oai:www.pedocs.de-opus:26219; oai:www.pedocs.de-opus:26220; oai:www.pedocs.de-opus:26221; oai:www.pedocs.de-opus:26222; oai:www.pedocs.de-opus:26223; oai:www.pedocs.de-opus:26224; oai:www.pedocs.de-opus:26225; oai:www.pedocs.de-opus:26226; oai:www.pedocs.de-opus:26227; oai:www.pedocs.de-opus:26228; oai:www.pedocs.de-opus:26229; oai:www.pedocs.de-opus:26230; oai:www.pedocs.de-opus:26231; oai:www.pedocs.de-opus:26210; http://dx.doi.org/10.25656/01:26218Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-262189Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26218Test
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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest -
4دورية أكاديمية
المؤلفون: Grob, Urs, Moser Opitz, Elisabeth, Stöckli, Meret
المصدر: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 3, S. 211-227
مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Empirische Forschung, Effekt, Integrationsklasse, Rechenschwäche, Inklusion, Unterricht, Schuljahr 03, Sonderpädagogische Förderung, Mathematikunterricht, Interventionsstudie, Schweiz, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Empirical research, Inclusion class, Integration classes, Acalculia, Learning difficulty in arithmetic, Inclusion, Teaching, School year 03, Mathematics lessons, Teaching of mathematics, Switzerland, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education
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العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:26394Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263946Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394/pdf/ESP_2022_3_Grob_et_al_Learning_from_null.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26394Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-263946Test
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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26394/pdf/ESP_2022_3_Grob_et_al_Learning_from_null.pdfTest -
5دورية أكاديمية
المؤلفون: Goldan, Janka, Kemper, Thomas
المصدر: Sonderpädagogische Förderung heute 64 (2019) 3, S. 302-317
مصطلحات موضوعية: Schule, Inklusion, Exklusion, Förderschwerpunkt, Lernschwierigkeit, Regionale Disparität, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Soziale Benachteiligung, Sonderpädagogik, Primarbereich, Sekundarbereich, Prävalenz, Regionaler Unterschied, Statistische Analyse, Sekundäranalyse, Nordrhein-Westfalen, School, Inclusion, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Special Educational Needs, Disadvantaged background, Social disadvantage, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Primary education, Primary level, Secondary education
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:25611Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-256115Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25611Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25611/pdf/Goldan_Kemper_2019_Praevalenz_von_Schuelerinnen.pdfTest
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http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-256115Test
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https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25611/pdf/Goldan_Kemper_2019_Praevalenz_von_Schuelerinnen.pdfTest -
6دورية أكاديمية
المصدر: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 2, S. 118-131
مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Lernschwierigkeit, Bewältigung, Verhaltensauffälligkeit, Schule, Selbstkonzept, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Selbsteinschätzung, Fragebogenerhebung, Deutschland, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Coping, School, Self concept, School year 03, School year 04, Self-rating, Questionnaire survey, Germany, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Pädagogische Psychologie
وصف الملف: application/pdf
العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:17774Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-177749Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17774Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17774/pdf/ESP_2019_2_Koenigs_et_al_Bewaeltigung_schwieriger.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:17774Test
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7دورية أكاديمية
المصدر: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 2, S. 95-117
مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Mathematische Kompetenz, Arithmetik, Rechenschwäche, Verlaufsdiagnostik, Lernen, Grundschulalter, Prädiktor, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Test, Längsschnittuntersuchung, Deutschland, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Mathematics Achievement, Mathematics skills, Arithmetic, Acalculia, Learning difficulty in arithmetic, Learning, Predictor variables, School year 03, School year 04, Longitudinal analysis, Longitudinal study, Germany, Prediction, Intelligence measurement
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العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:17773Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-177732Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17773Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17773/pdf/ESP_2019_2_Kuhn_et_al_Arithmetische_Kompetenz_und.pdfTest
الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:17773Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-177732Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17773Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17773/pdf/ESP_2019_2_Kuhn_et_al_Arithmetische_Kompetenz_und.pdfTest -
8
المؤلفون: Martina Kalcher, David Wohlhart
المصدر: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 81-93
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481مصطلحات موضوعية: Digitalisierung, Special education for the handicapped, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Sonderpädagogik, Digitale Medien, Project, Education, Projekt, Questionnaire survey, ddc:370, Medienpädagogik, Schulentwicklung, Mediennutzung, Fragebogenerhebung, Special needs education, Österreich, Learning Difficulty, Partizipation, Remedial instruction sciences, Utilisation of media, Inclusion, Lernschwierigkeit, School development, Utilization of media, Behindertenhilfe, Digitalization, Projects (Learning Activities), Learning Difficulties, Learning disorder, Austria, Empirische Forschung, Quantitative research, Inklusion, Quantitative Forschung, Assistance for the handicapped
وصف الملف: application/pdf
الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::92afeef361e575e99e60af686302e6e1Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26304Test/ -
9
المساهمون: Leonhardt, Nico [Hrsg.]
المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 303 S.
مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Reflexion, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, 370 Education, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion
, Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism وصف الملف: application/pdf
الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::766a772e6d96cf2f23f0f035bcaa96b2Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26148/pdf/Goldbach_et_al_2023_Macht_in_der_Schule.pdfTest -
10
المساهمون: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]
المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 318 S.
مصطلحات موضوعية: Medienkompetenz, Schulische Integration, Lehrerausbildung, Professionalization, Fachdidaktik, Use of media, Digitale Medien, Individual support, Secondary education, Media competence, Religious instruction, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, E-learning, Secondary education lower level, Virtual learning, Kooperation, Mental development, Germany, Teaching of German, Unterrichtsgestaltung, Lehrer, Konferenzbericht, Higher education lecturing, Professionalisierung, Unterrichtsplanung, Inclusion, Further education, Lernschwierigkeit, Sonderschule, Explorative Studie, Anwendung, Fallmethode, Integrative Pädagogik, Planning of teaching, Digitalization, Physical development, Pupils, Conference report, Deutschunterricht, Einstellung
, Individuelle Förderung, Quasi-Experiment, Schulschließung, Lower level secondary education, Schüler, Lehramtsstudent, Primary level, Digitalisierung, Lehramtsstudiengang, Lower secondary education, Motorische Entwicklung, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Geometry, Heterogene Lerngruppe, Mathematics lessons, Qualitative Analyse, Project, Media skills, Specialized didactics, Education, Technologieunterstütztes Lernen, Projekt, ddc:370, Medienpädagogik, Lehrerbildung, Lernplattform, Remedial instruction sciences, Deutschland, Promotion of reading, Writing ability, Leitfadeninterview, Media pedagogics, Geometrie, Further training, Teaching, Förderplanung, Deployment of media, Pupil, Preservice Teacher Education, Learning environment, Teaching of science, Sekundarbereich, Teacher training, Cooperation, Systematic Review, Entwicklungsforschung, Inklusion, Motor development, Teaching of literature, Sonderpädagogik, Teaching of religion, Lower secondary, Schreiben, School closing, Experiment, Fortbildung, Einstellung, Questionnaire survey, Pupil integration, Schulentwicklung, Fragebogenerhebung, Österreich, Learning Difficulty, Primary education, Evaluation, Außerschulisches Lernen, Lesekompetenz, Media education, Sekundarstufe I, Subject didactics, Schulpraxis, School development, Hochschuldidaktik, Utilization of media, Reading competence, Video, Interventionsstudie, Learning Difficulties, Student teachers, School for the handicapped, Medieneinsatz, Learning disorder, Austria, Lernumgebung, Educational Environment, Unterricht, 370 Education, Mathematikunterricht, Quantitative Forschung, Geistige Entwicklung, Special education for the handicapped, Förderschwerpunkt, Teacher education, Teachers' training, Umfrage, Natural sciences lessons, German language teaching, Sonderpädagogische Förderung, University didactics, University teaching, Lehr-Lern-System, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Qualitative research, Mediennutzung, Schreibkompetenz, Integrative education, Special needs education, Interview, Partizipation, Special needs school, Primarbereich, Support for reading improvement, Naturerfahrung, Utilisation of media, Pandemie, Teacher, COVID-19, Lesson Planing, Projects (Learning Activities), Qualitative Forschung, Special school, Leseförderung, Literaturunterricht, Case method (teaching technique), Empirische Forschung, Special Educational Needs, Technology uses in education, Hochschullehre, Religionsunterricht, Körperliche Entwicklung, Qualitative analysis, Quantitative research, Teaching of mathematics, University lecturing وصف الملف: application/pdf
الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d76125cf9a9ca208cbe3485dae7d1414Test
