المساهمون: Leonhardt, Nico [Hrsg.] , Goldbach, Anne [Hrsg.] , Staib, Lucia [Hrsg.] , Schuppener, Saskia [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 303 S.

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Reflexion, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, 370 Education, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::766a772e6d96cf2f23f0f035bcaa96b2Test
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المصدر: Leonhardt, Nico [Hrsg.]; Goldbach, Anne [Hrsg.]; Staib, Lucia [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Macht in der Schule. Wissen-Sichtweisen-Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 25-67

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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المؤلفون: Leonhardt, Nico, Goldbach, Anne, Staib, Lucia, Schuppener, Saskia

المصدر: Macht in der Schule. Wissen – Sichtweisen – Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache ISBN: 9783781525405
Leonhardt, Nico [Hrsg.]; Goldbach, Anne [Hrsg.]; Staib, Lucia [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Macht in der Schule. Wissen-Sichtweisen-Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 11-22

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::315d97087c59c92361c7d888a1c87474Test
https://doi.org/10.35468/5980-01Test

المؤلفون: Kemper, Thomas

المصدر: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 22 (2011) 4, S. 117-118

مصطلحات موضوعية: Vergleich, Förderung, Schüler, Lernen, Lernschwierigkeit, Region, Sonderpädagogik, Förderschule, Maßnahme, Ausländer, Deutscher, Deutschland, Nordrhein-Westfalen, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Pupil, Pupils, Learning, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Remedial Education, Measure, Alien, Foreigner

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الإتاحة: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-55241Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2012/5524Test/

المؤلفون: Kemper, Thomas

مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Vergleich, Förderung, Schüler, Lernen, Lernschwierigkeit, Region, Sonderpädagogik, Förderschule, Maßnahme, Ausländer, Deutscher, Deutschland, Nordrhein-Westfalen, Pupil, Pupils, Learning, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Remedial Education, Measure, Alien, Foreigner, German

العلاقة: https://dx.doi.org/10.25656/01:5524Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:5524Test