المؤلفون: Hackbarth, Anja

المصدر: Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 95-106

مصطلحات موضوعية: Inklusion, Schulentwicklung, Sonderpädagogik, Praxeologie, Eltern, Lernschwierigkeit, Schüler, Bildungsbiografie, Normalisierung, Bildungsteilnahme, Differenzierung, Segregation, Interview, Deutschland, Inclusion, School development, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Parents, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Pupil, Pupils, School career, Normalization (Disabilities), Germany, ddc:370, Erziehung

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العلاقة: oai:www.pedocs.de-opus:26211; oai:www.pedocs.de-opus:26212; oai:www.pedocs.de-opus:26213; oai:www.pedocs.de-opus:26214; oai:www.pedocs.de-opus:26215; oai:www.pedocs.de-opus:26216; oai:www.pedocs.de-opus:26217; oai:www.pedocs.de-opus:26218; oai:www.pedocs.de-opus:26219; oai:www.pedocs.de-opus:26220; oai:www.pedocs.de-opus:26221; oai:www.pedocs.de-opus:26222; oai:www.pedocs.de-opus:26223; oai:www.pedocs.de-opus:26224; oai:www.pedocs.de-opus:26225; oai:www.pedocs.de-opus:26226; oai:www.pedocs.de-opus:26227; oai:www.pedocs.de-opus:26228; oai:www.pedocs.de-opus:26229; oai:www.pedocs.de-opus:26230; oai:www.pedocs.de-opus:26231; oai:www.pedocs.de-opus:26210; http://dx.doi.org/10.25656/01:26218Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-262189Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26218Test
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-262189Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218/pdf/Hackbarth_2022_Faehigkeitsbezogene_Normalitaets_und.pdfTest

المساهمون: Leonhardt, Nico [Hrsg.] , Goldbach, Anne [Hrsg.] , Staib, Lucia [Hrsg.] , Schuppener, Saskia [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 303 S.

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Reflexion, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, 370 Education, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::766a772e6d96cf2f23f0f035bcaa96b2Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26148/pdf/Goldbach_et_al_2023_Macht_in_der_Schule.pdfTest

المؤلفون: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (Veranstaltung : 2021 : Online)

المساهمون: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.] , Huynh, Ilham [Hrsg.] , Laubmeister, Clara [Hrsg.], Lee, Curie [Hrsg.], Melzer, Conny [Hrsg.] , Schwank, Inge [Hrsg.] , Weck, Hannah [Hrsg.], Ziemen, Kerstin [Hrsg.]

المصدر: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 318 S.

مصطلحات موضوعية: Medienkompetenz, Schulische Integration, Lehrerausbildung, Professionalization, Fachdidaktik, Use of media, Digitale Medien, Individual support, Secondary education, Media competence, Religious instruction, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, E-learning, Secondary education lower level, Virtual learning, Kooperation, Mental development, Germany, Teaching of German, Unterrichtsgestaltung, Lehrer, Konferenzbericht, Higher education lecturing, Professionalisierung, Unterrichtsplanung, Inclusion, Further education, Lernschwierigkeit, Sonderschule, Explorative Studie, Anwendung, Fallmethode, Integrative Pädagogik, Planning of teaching, Digitalization, Physical development, Pupils, Conference report, Deutschunterricht, Einstellung , Individuelle Förderung, Quasi-Experiment, Schulschließung, Lower level secondary education, Schüler, Lehramtsstudent, Primary level, Digitalisierung, Lehramtsstudiengang, Lower secondary education, Motorische Entwicklung, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Empirical research, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Geometry, Heterogene Lerngruppe, Mathematics lessons, Qualitative Analyse, Project, Media skills, Specialized didactics, Education, Technologieunterstütztes Lernen, Projekt, ddc:370, Medienpädagogik, Lehrerbildung, Lernplattform, Remedial instruction sciences, Deutschland, Promotion of reading, Writing ability, Leitfadeninterview, Media pedagogics, Geometrie, Further training, Teaching, Förderplanung, Deployment of media, Pupil, Preservice Teacher Education, Learning environment, Teaching of science, Sekundarbereich, Teacher training, Cooperation, Systematic Review, Entwicklungsforschung, Inklusion, Motor development, Teaching of literature, Sonderpädagogik, Teaching of religion, Lower secondary, Schreiben, School closing, Experiment, Fortbildung, Einstellung, Questionnaire survey, Pupil integration, Schulentwicklung, Fragebogenerhebung, Österreich, Learning Difficulty, Primary education, Evaluation, Außerschulisches Lernen, Lesekompetenz, Media education, Sekundarstufe I, Subject didactics, Schulpraxis, School development, Hochschuldidaktik, Utilization of media, Reading competence, Video, Interventionsstudie, Learning Difficulties, Student teachers, School for the handicapped, Medieneinsatz, Learning disorder, Austria, Lernumgebung, Educational Environment, Unterricht, 370 Education, Mathematikunterricht, Quantitative Forschung, Geistige Entwicklung, Special education for the handicapped, Förderschwerpunkt, Teacher education, Teachers' training, Umfrage, Natural sciences lessons, German language teaching, Sonderpädagogische Förderung, University didactics, University teaching, Lehr-Lern-System, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Qualitative research, Mediennutzung, Schreibkompetenz, Integrative education, Special needs education, Interview, Partizipation, Special needs school, Primarbereich, Support for reading improvement, Naturerfahrung, Utilisation of media, Pandemie, Teacher, COVID-19, Lesson Planing, Projects (Learning Activities), Qualitative Forschung, Special school, Leseförderung, Literaturunterricht, Case method (teaching technique), Empirische Forschung, Special Educational Needs, Technology uses in education, Hochschullehre, Religionsunterricht, Körperliche Entwicklung, Qualitative analysis, Quantitative research, Teaching of mathematics, University lecturing

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d76125cf9a9ca208cbe3485dae7d1414Test

المصدر: Leonhardt, Nico [Hrsg.]; Goldbach, Anne [Hrsg.]; Staib, Lucia [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Macht in der Schule. Wissen-Sichtweisen-Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 25-67

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::a1a8f86aba796674aaba4ca707461291Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26150Test/

المؤلفون: Leonhardt, Nico, Goldbach, Anne, Staib, Lucia, Schuppener, Saskia

المصدر: Macht in der Schule. Wissen – Sichtweisen – Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache ISBN: 9783781525405
Leonhardt, Nico [Hrsg.]; Goldbach, Anne [Hrsg.]; Staib, Lucia [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Macht in der Schule. Wissen-Sichtweisen-Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 11-22

مصطلحات موضوعية: Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::315d97087c59c92361c7d888a1c87474Test
https://doi.org/10.35468/5980-01Test

المؤلفون: Anja Hackbarth

المصدر: Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 95-106
Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke ISBN: 9783781525436

مصطلحات موضوعية: Eltern, Parents, Special education for the handicapped, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Bildungsteilnahme, Sonderpädagogik, Differenzierung, Schulpädagogik, Normalisierung, Education, ddc:370, Schulentwicklung, Germany, Praxeologie, Special needs education, Interview, Learning Difficulty, Remedial instruction sciences, Deutschland, Inclusion, Lernschwierigkeit, School development, Segregation, Pupil, Learning Difficulties, Pupils, Bildungsbiografie, Learning disorder, Schüler, School career, Normalization (Disabilities), Inklusion

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5a0be4583ba77d0b1c1b6e904068f2ecTest
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26218Test/

المؤلفون: Kemper, Thomas

المصدر: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 22 (2011) 4, S. 117-118

مصطلحات موضوعية: Vergleich, Förderung, Schüler, Lernen, Lernschwierigkeit, Region, Sonderpädagogik, Förderschule, Maßnahme, Ausländer, Deutscher, Deutschland, Nordrhein-Westfalen, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Pupil, Pupils, Learning, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Remedial Education, Measure, Alien, Foreigner

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الإتاحة: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-55241Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2012/5524Test/

المؤلفون: Eichfeld, Christian

المصدر: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 15 (2016) 6

مصطلحات موضوعية: Lehrerausbildung, Anerkennung, Bewegung, Social development, Use of media, Verhaltensauffälligkeit, Individual support, Pupil Evaluation, Review, Constructivism, Autismus, Lernstandserhebung, Germany, Gruppe, Immigrant background, Child, Reference book, Inclusion, Entwicklungsstörung, Fallmethode, Schülerleistung, Communication, Konstruktivismus, Mathematische Kompetenz, Förderung, Rechenschwäche, School system, Pupils, School theory, Disabled person, Lerndiagnostik, Individuelle Förderung, Schüler, Behinderung, Kompetenz, Book review, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Acalculia, Planung, Pädagogische Diagnostik, Intervention, Rechtschreibschwäche, Ästhetische Erziehung, Early remedial education, Education, Diagnostik, ddc:370, Emotionale Entwicklung, Heterogenität, Individualization, Diagnostic, Allgemein bildende Schule, Soziale Entwicklung, Remedial instruction sciences, Wahrnehmung, Deutschland, Individualisierung, Sammelrezension, Teaching, Frühförderung, Beruf, Übergang, Pupil, Deployment of media, Kommunikation, Bildungsreform, Teacher training, Achievement measurement, Kanada, Mathematics skills, Learning level survey, Inklusion, Pupil achievement, School, Autism, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Surveys, Schultheorie, Dyslexia, Instruction in natural science subjects, Schulentwicklung, Migration background, Sachunterricht, Competency, Occupation, Schulsystem, Primary school science and social studies, School development, Sprachförderung, Social change, Jugendlicher, Pedagogical diagnostics, Handbook, Educational reform, Quality assurance, Developmental disabilities, Behindertenpädagogik, Student achievement, Medieneinsatz, Handbuch, Rezension, Unterricht, Therapie, Qualitätssicherung, Special education for the handicapped, Canada, Leistungsbeurteilung, Mathematics Achievement, Teacher education, Adolescent, Legasthenie, Learning difficulty in arithmetic, Achievement test, Dysorthography, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Gruppe , Special needs education, Partizipation, Legasthenia, Migrationshintergrund, Schule, General education school, Manual, Handicapped, Nachschlagewerk, Behinderter, Case method (teaching technique), Bewegung , Special Educational Needs, Perception, Therapy, Heterogeneity

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::51fb6349db05e2ba7605b5bc3573dd08Test
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17915Test/

المؤلفون: Kemper, Thomas

مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Vergleich, Förderung, Schüler, Lernen, Lernschwierigkeit, Region, Sonderpädagogik, Förderschule, Maßnahme, Ausländer, Deutscher, Deutschland, Nordrhein-Westfalen, Pupil, Pupils, Learning, Learning Difficulties, Learning Difficulty, Learning disorder, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Remedial Education, Measure, Alien, Foreigner, German

العلاقة: https://dx.doi.org/10.25656/01:5524Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:5524Test

المؤلفون: Meier Rey, Christine

المصدر: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 5

مصطلحات موضوعية: School, Pädagogik der frühen Kindheit, Sonderpädagogik, Kind, Verhaltensauffälligkeit, Handicap, Berufsvorbereitung, Review, Kindergarten, Cognitive competence, Dyslexia, Social disadvantage, Vocational preparation, Pre-school age, Preschool age, Sprachentwicklung, Child, Entwicklungsstörung, Sprachförderung, Jugendlicher, Mathematische Kompetenz, Förderung, Rechenschwäche, Pupils, Developmental disabilities, Behindertenpädagogik, Rezension, Schüler, Behinderung, Schulabsentismus, Special education for the handicapped, Book review, Mathematics Achievement, Adolescent, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Acalculia, Legasthenie, Vorschulalter, Rechtschreibschwäche, Prävention, Learning difficulty in arithmetic, Early remedial education, Education, Remedial Education, Dysorthography, ddc:370, Truancy, Special needs education, Language development, Legasthenia, Remedial instruction sciences, Support for reading improvement, Promotion of reading, Forschung, Schule, Research, Prevention, Kognitive Kompetenz, Frühförderung, Pupil, Psychosoziale Situation, Leseförderung, Nursery school, Soziale Benachteiligung, Mathematics skills, Förderschule, Disadvantaged background

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الوصول الحر: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4d8505179e004842a6c042ef5257f18fTest
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19514/pdf/EWR_2009_5_MeierRey_Rezension_Borchert_et_al_Fruehe_Foerderung.pdfTest