مؤتمر
Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d'une didactique du design
| العنوان: | Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d'une didactique du design |
|---|---|
| المؤلفون: | Moineau, Christophe, Tortochot, Eric, Roy, Emeline |
| المساهمون: | Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Le geste créatif et l'activité formative (GCAF), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU), Université de Nîmes (UNIMES), PROJEKT, EA 7447 / Université de Nîmes, Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Association RPDP en partenariat avec la HETSL de Lausanne et l’Université de Genève |
| المصدر: | 6 ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022 https://hal.science/hal-03869081Test 6 ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Association RPDP en partenariat avec la HETSL de Lausanne et l’Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse https://www.hetsl.ch/rpdp22/actes-du-colloqueTest/ |
| بيانات النشر: | HAL CCSD |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Aix-Marseille Université: HAL |
| مصطلحات موضوعية: | Didactique professionnelle, Didactiques disciplinaires, Formation professionnelle, Cadres conceptuels, Méthodologies, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education |
| جغرافية الموضوع: | Lausanne, Switzerland |
| الوصف: | International audience ; Cette contribution tente de dessiner les contours théoriques d'une didactique du design en s'appuyant sur l'analyse de situations d'enseignement-apprentissage du design. Comment procéder pour rendre compte de l'incidence de l'introduction de l'« opérationnel », c'est-à-dire d'un partenaire industriel, au sein de situations didactiques ? Les résultats montrent que la présence effective d'un « commanditaire » dans la situation d'enseignement-apprentissage transforme la situation didactique et en modifie les dimensions méso-, chrono-et topogénétiques. Pour analyser les situations considérées, le recours à des didactiques disciplinaires établies (enseignements technologiques, artistiques, scientifiques), à la didactique professionnelle et à la TACD, souligne la fécondité des migrations, filiations, emprunts entre cadres théoriques. Mots-Clés Enseignement du design, didactiques disciplinaires, didactique professionnelle, TACD. |
| نوع الوثيقة: | conference object |
| اللغة: | French |
| العلاقة: | hal-03869081; https://hal.science/hal-03869081Test; https://hal.science/hal-03869081/documentTest; https://hal.science/hal-03869081/file/Moineau,%20Roy,%20Tortochot%20%282022%29%20Situation%20didactique,%20situation%20op%C3%A9rationnelle%20de%20conception.pdfTest |
| الإتاحة: | https://hal.science/hal-03869081Test https://hal.science/hal-03869081/documentTest https://hal.science/hal-03869081/file/Moineau,%20Roy,%20Tortochot%20%282022%29%20Situation%20didactique,%20situation%20op%C3%A9rationnelle%20de%20conception.pdfTest |
| حقوق: | info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.2C6F7C67 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |