المؤلفون: Duarte, Fernanda Sousa, Mendes, Ana Magnólia Bezerra

المصدر: Psico-USF. August 2015 20(2)

مصطلحات موضوعية: Trabalho, educação, escola

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الوصول الحر: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712015000200323Test

المؤلفون: Rossi, Rosane Patel, Serpa, Paulo Roberto, Mendes, Ana Paula Menegotto, Laufer, Daniela Maria

المصدر: In Litteras; v. 9 n. 1 (2024); e380 ; 2965-405X

مصطلحات موضوعية: educação, escola, pandemia, COVID-19

الوصف: A expectativa pela jornada de trabalho transformou-se em um momento repleto de surpresas durante o afastamento social provocado pela pandemia. Todos foram surpreendidos pelo novo vírus. Foi necessário se adaptar ao inesperado, reinventando o ensino a partir de aulas remotas feitas on-line, grupos de WhatsApp, entrega de atividades impressas, Facebook etc., seguiu-se o curso da educação através das tecnologias e meios de comunicação. O presente artigo é elaborado neste contexto, tendo como objetivo refletir sobre as implicações do distanciamento social da pandemia do COVID-19 na educação escolar. A pesquisa teve abordagem qualitativa do tipo bibliográfica. Acreditamos que a Pandemia serviu e continua servindo para demonstrar o quão guerreiros nossos Profissionais (com P maiúsculo mesmo) da Educação são, sacrificando muitas vezes seu momento de descanso para dar atenção aos pais e familiares da comunidade escolar que os procuram desesperados fora do expediente nos últimos meses.

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العلاقة: https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras/article/view/380/381Test; https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras/article/view/380Test

الإتاحة: https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras/article/view/380Test

المؤلفون: Scabelo, Luciene Galvão, Mendes, Ana Nery Furlan

المصدر: Brazilian Journal of Production Engineering; Vol. 9 No. 6 (2023): Special Edition "Chemistry Week of the North of Espírito Santo (SEQUINES)"; 45-49 ; Brazilian Journal of Production Engineering; Vol. 9 Núm. 6 (2023): Edición Especial "Semana de la Química del Norte de Espírito Santo (SEQUINES)"; 45-49 ; Brazilian Journal of Production Engineering; v. 9 n. 6 (2023): Edição Especial "Semana de Química do Norte do Espírito Santo (SEQUINES)"; 45-49 ; 2447-5580

مصطلحات موضوعية: Energia Renovável, Ciências, Educação, Renewable Energy, Science, Education, Energía Renovable, Ciencias, Educación

الوصف: Faced with the environmental and social challenges of today's world, renewable energies are gaining prominence as sustainable alternatives. In this context, schools play a fundamental role in promoting awareness and education about these issues. It is from this perspective that this study presents research that aims to explore the topic of solar energy with twenty-eight eighth-year elementary school students. It uses an investigation-based teaching approach, involving experimentation, problematization and hypotheses, to promote the learning of physical-chemical concepts related to solar energy. Furthermore, it employs a didactic sequence divided into three moments: problematization, organization of knowledge and application of knowledge and, as a final development, the creation of a prototype house with a mini solar panel made from recyclable materials. The didactic proposal allowed students to experience the capture of solar radiation and understand concepts of temperature transfer between bodies and heat. Additionally, it encouraged sustainability by exploring the possibility of building residential solar water heaters. The research approach proved to be effective in promoting meaningful student learning, while stimulating environmental awareness and the practical application of knowledge, going beyond the school environment. ; Ante los desafíos ambientales y sociales del mundo actual, las energías renovables están ganando protagonismo como alternativas sostenibles. En este contexto, las escuelas juegan un papel fundamental a la hora de promover la sensibilización y la educación sobre estos temas. Es desde esta perspectiva que este estudio presenta una investigación que tiene como objetivo explorar el tema de la energía solar con veintiocho estudiantes de octavo año de educación básica. Utiliza un enfoque docente basado en la investigación, que involucra experimentación, problematización e hipótesis, para promover el aprendizaje de conceptos físico-químicos relacionados con la energía solar. Además, emplea una ...

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العلاقة: https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277/29139Test; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277/29135Test; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277/29136Test; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277/29137Test; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277/29138Test; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277Test

الإتاحة: https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/43277Test

المؤلفون: Fernandes, Greicy Nara de Mattos, Correa, Bruna Guedes, Maurante, Liliana Correa, Tanhote, Évenin Lucas, Ibaldo, Evelyn Azevedo, Silva, Isadora Ribeiro da, Ferreira, Luiz Carlos Sommer, Scheffer, Audrey Erichsen, Mendes, Ana Júlia

المساهمون: Pilotto, Luciane Maria, Salão de Extensão (23. : 2022 set. 26-30 : UFRGS, Porto Alegre, RS)

مصطلحات موضوعية: Ensino Superior, Extensão Universitária, Odontologia, Iniquidades Sociais, Ações afirmativas, Educação, Direitos Humanos e Justiça, Direitos Individuais e Coletivos, Grupos Sociais Vulneráveis

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العلاقة: Salão de Extensão (23. : 2022 : Porto Alegre, RS). Caderno de resumos. Porto Alegre : UFRGS/PROREXT, 2022.; http://hdl.handle.net/10183/264790Test; 48772

الإتاحة: http://hdl.handle.net/10183/264790Test

العنوان البديل: PEDAGOGICAL ARTIFACT FOR TEACHING THE THEME 'SOLAR ENERGY': POSSIBILITIES WITH THE USE OF RECYCLABLE MATERIALS.
ARTEFACTO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA TEMÁTICA 'ENERGÍA SOLAR': POSIBILIDADES CON EL USO DE MATERIALES RECICLABLES.

المؤلفون: Galvão Scabelo, Luciene¹ loscabelo@hotmail.com, Furlan Mendes, Ana Nery¹ ana.n.mendes@ufes.br

المصدر: Brazilian Journal of Production Engineering / Revista Brasileira de Engenharia de Produção. 2023 Special Issue, Vol. 9, p45-49. 5p.

الملخص (بالإنجليزية): Faced with the environmental and social challenges of today's world, renewable energies are gaining prominence as sustainable alternatives. In this context, schools play a fundamental role in promoting awareness and education about these issues. It is from this perspective that this study presents research that aims to explore the topic of solar energy with twenty-eight eighth-year elementary school students. It uses an investigation-based teaching approach, involving experimentation, problematization and hypotheses, to promote the learning of physical-chemical concepts related to solar energy. Furthermore, it employs a didactic sequence divided into three moments: problematization, organization of knowledge and application of knowledge and, as a final development, the creation of a prototype house with a mini solar panel made from recyclable materials. The didactic proposal allowed students to experience the capture of solar radiation and understand concepts of temperature transfer between bodies and heat. Additionally, it encouraged sustainability by exploring the possibility of building residential solar water heaters. The research approach proved to be effective in promoting meaningful student learning, while stimulating environmental awareness and the practical application of knowledge, going beyond the school environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Spanish): Ante los desafíos ambientales y sociales del mundo actual, las energías renovables están ganando protagonismo como alternativas sostenibles. En este contexto, las escuelas juegan un papel fundamental a la hora de promover la sensibilización y la educación sobre estos temas. Es desde esta perspectiva que este estudio presenta una investigación que tiene como objetivo explorar el tema de la energía solar con veintiocho estudiantes de octavo año de educación básica. Utiliza un enfoque docente basado en la investigación, que involucra experimentación, problematización e hipótesis, para promover el aprendizaje de conceptos físico-químicos relacionados con la energía solar. Además, emplea una secuencia didáctica dividida en tres momentos: problematización, organización del conocimiento y aplicación del conocimiento y, como desarrollo final, la creación de un prototipo de casa con un mini panel solar elaborado con materiales reciclables. La propuesta didáctica permitió a los estudiantes experimentar la captura de la radiación solar y comprender conceptos de transferencia de temperatura entre cuerpos y calor. Además, fomentó la sostenibilidad explorando la posibilidad de construir calentadores de agua solares residenciales. El enfoque de investigación demostró ser eficaz para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes, al mismo tiempo que estimulaba la conciencia ambiental y la aplicación práctica del conocimiento, yendo más allá del entorno escolar. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract (Portuguese): Diante dos desafios ambientais e sociais do mundo atual, as energias renováveis ganham destaque como alternativas sustentáveis. Nesse contexto, a escola desempenha um papel fundamental na promoção da conscientização e educação sobre essas questões. É nessa perspectiva que este estudo apresenta uma pesquisa que visa explorar a temática da energia solar com vinte e oito estudantes do oitavo ano do ensino fundamental. Utiliza uma abordagem de ensino por investigação, envolvendo experimentação, problematização e hipóteses, para promover a aprendizagem de conceitos físico-químicos relacionados à energia solar. Ademais, emprega uma sequência didática dividida em três momentos: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento e, como desdobramento final, a confecção de um protótipo de casa com um mini painel solar feito de materiais recicláveis. A proposta didática permitiu que os discentes vivenciassem a captação de radiação solar e compreendessem conceitos de transferência de temperatura entre corpos e calor. Além disso, incentivou a sustentabilidade ao explorar a possibilidade de construir aquecedores solares de água residenciais. A abordagem por investigação demonstrou ser eficaz na promoção do aprendizado significativo dos alunos, ao mesmo tempo em que estimulou a consciência ambiental e a aplicação prática do conhecimento, indo além do ambiente escolar. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

: Copyright of Brazilian Journal of Production Engineering / Revista Brasileira de Engenharia de Produção is the property of Brazilian Journal of Production Engineering and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

المؤلفون: Mendes, Ana Helini de Lima, Torres, Ana Carolina Souza, Belém, Mônica de Oliveira

المصدر: Ciência, Cuidado e Saúde; v. 20 (2021): Publicação contínua ; 1984-7513 ; 1677-3861

مصطلحات موضوعية: Educação, Saúde, Humanização da Assistência, Sistema Único de Saúde, Estratégia Saúde da Família

الوصف: Introduction: Popular Health Education (PHE), based on Paulo Freire, seeks to recognize and confront health problems through dialogue with popular classes, respect for different cultures and recognition of the diversity of knowledge. Objective: to analyze the knowledge about PHE of nurses and community health agents (CHA) of the Family Health Strategy of a Primary Health Care Unit (PCU) in Fortaleza, Ceará. Method: Qualitative study conducted by semi-structured interview applied to four nurses and four CHA of PCUs in order to analyze participants’ understanding about PHE. The findings were categorized according to Minayo’s Thematic Analysis. Results: most professionals have worked between two and ten years in the service. Some of them know the basic concepts of PHE, but do not explicitly apply them on a daily basis. Most of them reported lack of time for consultations, maintenance and construction of groups and financial difficulty to purchase materials for PHE activities. Lack of humanization and biomedical and curative focus were cited. Conclusion: Most important actions of Popular Health Education are developed by the initiative of professionals, even without much basis and direction on the subject, given the lack of a specific protocol of workflow for conducting practices in the scope of PHE. ; Introdução: A Educação Popular em Saúde (EPS), baseada em Paulo Freire, busca reconhecer e enfrentar os problemas de saúde, pelo diálogo com classes populares, respeito às diferentes culturas e reconhecimento à diversidade dos saberes. Objetivo: Analisar o conhecimento sobre EPS de enfermeiros e agentes comunitários de saúde (ACS) da Estratégia Saúde da Família de uma Unidade de Atenção Primária à Saúde (UAPS) em Fortaleza, Ceará. Método: Estudo qualitativo conduzido por entrevista semiestruturada aplicada a quatro enfermeiras e quatro ACS da UAPS, com o fito de analisar a compreensão dos participantessobre EPS. Os achados foram categorizados de acordo coma Análise Temática de Minayo. Resultados: A maioria dos ...

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العلاقة: http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/52101/751375151770Test; http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/52101/751375151771Test; http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/52101Test

الإتاحة: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v20i0.52101Test
http://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/52101Test

المؤلفون: Mendes, Ana Vitória Andrade de Sousa, Hansen, Mariana Keli Ferreira dos Santos, Freitas , Alisson Salatiek Ferreira de, Franco, Eugênio Santana, Souza, Maria Tayslane Crispim de, Araújo, Clara Emillyn Alves de, Maia, Roberta Balreira Arrais, Lima, Eveline Silva, Moreira, Deborah Pedrosa

المصدر: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 17; e247101724859 ; Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 17; e247101724859 ; Research, Society and Development; v. 10 n. 17; e247101724859 ; 2525-3409

مصطلحات موضوعية: Gestão em Saúde, Enfermagem, Educação, Educação superior, Gestión de la Salud, Enfermería, Educación, Educación superior, Health Management, Nursing, Education, Higher education

الوصف: Objective: Identify in the scientific evidence the themes addressed about the practice of management in nursing education. Methodology: Integrative literature review, with data collection in September 2021, in the following databases: Pubmed, LILACS (Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences) and BDEnf. Results: Of a total of 6 articles, all were carried out in Brazil, from textual analysis, we discuss themes such as: formation and needs of the SUS, permanent education and the need to train nurses for the area, curriculum subjects, methodology, theory and practice and nursing for management. Conclusions: The study verified the difficulties in the approximation/link between higher education institutions and health services, enabled the discovery of the field diary as a positive tool in the learning process and it was confirmed that practical activities, as well as in other themes, are seen as essential for the management experience. ; Objetivo: Identificar en la evidencia científica los temas abordados sobre la práctica de la gestión en la educación en enfermería. Metodología: Revisión integrativa de la literatura, con recolección de datos en septiembre de 2021, en las siguientes bases de datos: Pubmed, LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud) y BDEnf. Resultados: De un total de 6 artículos, todos fueron realizados en Brasil, a partir del análisis textual, se discuten temas como: formación y necesidades del SUS, la formación permanente y la necesidad de formar enfermeras para el área, asignaturas curriculares, metodología, teoría y práctica, y enfermería para la gestión. Conclusiones: El estudio verificó las dificultades en la aproximación / vinculación entre las instituciones de educación superior y los servicios de salud, posibilitó el descubrimiento del diario de campo como una herramienta positiva en el proceso de aprendizaje y se confirmó que las actividades prácticas, así como en otros temas, se consideran fundamentales para la experiencia de gestión. ...

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العلاقة: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24859/21553Test; https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24859Test

الإتاحة: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24859Test
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24859Test

المؤلفون: Rodrigues Mendes, Ana Cristina, Maciel de Aguiar, Márcia Cristina, Santos Souza dos Santos, Luciana, Nascimento dos Santos, Patrícia, Farias Rodeiro, Rafaela, Gomes, Lorrana Corina, Sousa de Carvalho, Jessica Monique, Santos de Souza, Adilma, da Silva Santana, Angela Gabriela

المصدر: Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão; v. 4 n. 8 (2020): CONECTE-SE! REVISTA INTERDISCIPLINAR DE EXTENSÃO; 123-140 ; 2594-5467

مصطلحات موضوعية: Extension. Covid-19. Seniors. Education., Public health, Covid-19, Extensão, Idosos, Educação, Saúde pública

الوصف: The monitoring of extension provided to students of health courses at UNEB during the period of social distance imposed by the pandemic of COVID-19 enabled the participation of students in the process of producing methodologies, resources and tools for the operationalization of the extension project with non-classroom activities, via online. The AMAR project, carried out with an elderly population, was part of the extension activities of the State University of Bahia - UNEB, in the fight against COVID-19. The objective of this report is to present the methodological path of the AMAR extension project, carried out with elderly people from the Open University of the Third Age (UATI), from UNEB, and point out the skills acquired by the participating monitors. The methodological path of the AMAR project is presented, listing the activities carried out by each working group, followed by the record of the technical and human skills acquired by the monitors, in addition to the possible benefits for the elderly participants. The difficulties encountered were also mentioned. As results, the experience of collective and participative construction in the AMAR project brought great contribution to the strengthening of autonomy, creative capacity and the improvement of students' socio-emotional skills and competences. In addition, it enabled the learning of qualified listening and welcoming at a distance, the expansion of group discussions and the development of technical-scientific and socio-educational materials using new technological tools, benefiting the entire team involved in the construction and operation of the project. The project had a positive impact on various spheres of life of each participant, providing learning in teamwork, dedication and attention to each task developed, a sense of responsibility and, as a consequence, the development of human skills and improvements in mental and emotional health in the face of pandemic scenario in which the project developed. Finally, the relevance of university projects ...

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العلاقة: http://periodicos.pucminas.br/index.php/conecte-se/article/view/24442/17503Test; http://periodicos.pucminas.br/index.php/conecte-se/article/view/24442Test

الإتاحة: http://periodicos.pucminas.br/index.php/conecte-se/article/view/24442Test

المؤلفون: Mendes, Ana Isabel da Silva

المساهمون: Ponte, Filomena Ermida Figueiredo Branco da, Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa

مصطلحات موضوعية: Educação, Inclusão, Deficiência visual, Education, Inclusion, Visual impairment, Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

الوصف: O presente trabalho pretende traçar o nosso percurso profissional e assenta no pressuposto de que a prática docente encerra em si um vasto conjunto de ações e desafios que contribuem para a reflexão e análise das dificuldades e dos obstáculos enfrentados, bem como dos êxitos alcançados. Assim, fazemos uma breve abordagem à Educação Especial, sua evolução ao longo do tempo, à deficiência visual e alguns conceitos a ela inerentes. Citámos ao papel do professor enquanto agente educativo, traçamos o seu perfil profissional e realçamos a importância da formação para melhor responder aos desafios da educação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais, nomeadamente com deficiência visual. Centramo-nos no caso de um aluno cego, que frequenta o 5ºano de escolaridade numa escola de referência para a educação de alunos cegos e com baixa visão. Apresentamos um plano de intervenção para fomentar as áreas mais deficitárias do aluno cego e expomos algumas orientações de trabalho que se constituem como facilitadores substanciais na sua aprendizagem. Com este trabalho pretendemos demonstrar que, com o desenvolvimento adequado de estratégias, estes alunos potenciam as suas capacidades e minimizam as suas dificuldades/barreiras aquando a ocorrência de deficiência visual. Assim, aos alunos com deficiência visual se deve proporcionar um clima de igualdade educativa e social, de forma a promover a igualdade de oportunidades, bem como uma adequada preparação para a vida ativa, ou seja, para a sua integração no mercado de trabalho. Assim, verificamos que o participante deste estudo, alcançou melhorias a nível dos processos cognitivos e funcionais. Foi um aluno sempre incluído na turma de referência, revelando muita harmonia, em termos relacionais para com os seus pares.

الوصف (مترجم): The present work intends to trace our professional path and is based on the assumption that the teaching practice contains in itself a vast set of actions and challenges that contribute to the reflection and analysis of the difficulties and obstacles faced, as well as the successes achieved. Thus, we make a brief approach to Special Education, its evolution over time, to visual impairment and some concepts inherent to it. We have mentioned the role of the teacher as an educational agent, we have outlined his professional profile and emphasized the importance of training to better respond to the challenges of educating children and young people with special educational needs, especially those with visual impairments. We focus on the case of a blind student, who attends the 5th year of schooling in a reference school for the education of blind and low vision students. We present an intervention plan to foster the most deficient areas of the blind student, and we present some work guidelines that constitute substantial enablers in their learning. With this work we intend to demonstrate that, with the adequate development of strategies, these students potentiate their abilities and minimize their difficulties / barriers when visual impairment occurs. Thus, visually impaired students should provide a climate of educational and social equality, in order to promote equal opportunities, as well as adequate preparation for active life, that is, for their integration into the labor market. Thus, we verified that the participant of this study achieved improvements in cognitive and functional processes. He was a student always included in the reference group, revealing a lot of harmony, in terms of his peers.

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الإتاحة: http://hdl.handle.net/10400.14/27260Test

المؤلفون: Mendes, Ana Karina Verde Sampaio

مصطلحات موضوعية: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, DEFICIENTES AUDITIVOS, SURDEZ, APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO BILÍNGUE, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, LINGUAGEM SIMBÓLICA, COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA, BRASIL, EDUCATION, HEARING IMPAIRED, DEAFNESS, LEARNING, BILINGUAL EDUCATION, INCLUSIVE EDUCATION, SYMBOLIC LANGUAGE, ALTERNATIVE COMMUNICATION, BRAZIL

الوصف: Em 2002, a Lei nº 10.436 de 24 de abril, oficializa a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº 13.146 de 6 de julho de 2015, estabelece, dentre outros, oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. A Língua de sinais, utilizada pelas pessoas surdas, é desconhecida pela maioria das pessoas, fato este que justifica a necessidade de conscientizar a sociedade, como um todo, para o aprendizado da Língua Brasileira de Sinais – Libras, visando a interação entre as pessoas surdas e as ouvintes em um contexto social e educacional. Nesse contexto, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, descritiva, no Centro de Ensino e de Apoio à Pessoa com Surdez (CAS), em São Luís/MA, com o objetivo de compreender a relevância atribuída ao aprendizado da Libras, tendo em conta a percepção dos discentes e dos docentes do referido Centro. No total, foram 30 participantes, sendo 10 pessoas surdas e 20 ouvintes, dentre esses, 10 professores de Libras. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, aplicadas por meio de 03 roteiros, contendo 12 perguntas cada, que foram gravadas e posteriormente transcritas para análise do discurso. Os resultados sinalizam que as pessoas surdas que buscam o aprendizado de Libras, visam suas inclusões social, educacional e profissional. Os ouvintes o fazem com o intento de, além da própria comunicação com as pessoas surdas, muitas vezes, familiares, adquirir o aprendizado de Libras como meio de trabalho de intérpretes e/ou como professores de Libras. Porém, o processo ensino aprendizagem de Libras ainda precisa ser mais socializado e/ou operacionalizado de maneira eficaz, visando alcançar a sociedade de forma geral, bem como a inclusão das pessoas surdas, desconstruindo os estigmas e discriminações entre os seres humanos.

الوصف (مترجم): In 2002, the Law 10.436 of April 24th legalizes the Brazilian Sign Language (Libras), as a means of communication and expression, in which the linguistic system of visualmotor nature, with its own grammatical structure, constitutes a linguistic system for transmitting ideas and facts, from deaf people communities in Brazil. The Brazilian Law for the Inclusion of the Disabled People (Law 13.146/2015) states – among other things – the offer of bilingual education in Libras as first language and in the written skill, the Portuguese language, as a second language, in schools and bilingual classrooms, and within inclusive schools. Most people are unaware of the sign language used by deaf people, this fact justifies the necessity to inform the whole society to learn the Brazilian Sign Language – Libras, aiming to Interact deaf people and non-deaf people in a social and educational environment. In this context, an exploratory, descriptive research was carried out at the Centro de Ensino e de Apoio à Pessoa com Surdez (CAS), in city of São Luís, state of Maranhão, aiming to understand, having in mind its students’ and teachers perceptions, the relevance credited to learning Libras. In total, 30 participants, 10 of them were deaf people, and 20 listeners, among these, 10 of them teachers of Libras. The data were collected by means of semi-structured interviews, applied by means of 3 (three) guidelines containing 12 questions each, which were recorded, lately transcribed for discourse analyses. The results point out that deaf people who search for learning Libras aim their social, educational and professional inclusion. The listeners do so because they – apart from the communication with deaf people, most of the times with relatives – they intend to learn Libras as a means to work as interpreters and/or as teachers of Libras. However, the teaching-learning process of Libras still needs to be more socialized and/or operationalized in a more efficient way, aiming to reach society as a whole, as well as the inclusion of deaf people, changing the stigmas and discrimination among human beings

وصف الملف: application/pdf

الإتاحة: http://hdl.handle.net/10437/8755Test