دورية أكاديمية
УТИЦАЈ РОДИТЕЉСТВА НА СОЦИЈАЛНУ КОМПЕТЕ...
| العنوان: | УТИЦАЈ РОДИТЕЉСТВА НА СОЦИЈАЛНУ КОМПЕТЕ... (Serbian) |
|---|---|
| العنوان البديل: | PARENTING INFLUENCE ON SOCIAL COMPETENCE IN ADOLESCENTS WITH AND WITHOUT INTELLECTUAL DISABILITY. (English) ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСТВА НА СОЦИАЛЬНУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В УМСТВЕННОМ РАЗВИТИИ И ПОДРОСТКОВ С ТИПИЧНЫМ РАЗВИТИЕМ (Russian) |
| المؤلفون: | Јелић, Марија, Стојковић, Ирена |
| المصدر: | Journal of the Institute of Educational Research / Zbornik Instituta za Pedagoška Istrazivanja; Dec2020, Vol. 52 Issue 2, p331-378, 48p |
| مصطلحات موضوعية: | ADOLESCENCE, CHILDREN with intellectual disabilities, AGE groups, SOCIAL skills, PARENTAL influences, SELF-control in children, HEALTH Belief Model |
| الملخص (بالإنجليزية): | Belsky's theory of differential susceptibility to environmental influences assumes that the very individuals who seem most susceptible to environmental adversity may also benefit most from developmentally supportive rearing. The aim of this study was to examine whether supportive parenting (with parental care) in contrast to unsupportive parenting (without parental care), has greater beneficial effects in adolescents with intellectual disability (ID) than in typically developing (TD) adolescents. The sample included two groups of adolescents aged 12-18: the group of 210 adolescents without parental care (PC), 80 with ID (M |
| Abstract (Russian): | В теории дифференциальной восприимчивости к влиянию социальной среды, предложенной Джеем Бельски, предполагается, что люди, наиболее уязвимые по отношению к негативному влиянию окружающей среды также могут полу- чить наибольшую пользу от воспитания в благоприятной поддерживающей среде. Цель данного исследования - определить, имеет ли поддерживающее родительство (родительская опека) более благоприятное влияние на социаль- ную компетентность подростков с отклонениями в умственном развитии, чем неподдерживающее родительство (без родительской опеки), по сравнению с подростками с типичным развитием. Выборка состояла из двух групп под- ростков в возрасте от 12 до 18 лет: группа из 210 подростков, оставшихся без попечения родителей, 80 подростков с отклонениями в умственном развитии (М = 15,59 лет; SD = 1,97; 54% мужского пола), 130 подростков с типичным раз- витием (M = 15,03 года; SD = 1,95; 52% мужского пола) и параллельная груп- па из 206 подростков, находящихся на попечении родителей, 76 из которых с нарушениями умственного развития (M = 15,57 лет; SD = 1,93; 53% муж- ского пола), а также 130 подростков с типичным развитием (M = 15,03 года; SD = 1,95; 52% мужского пола). Для исследования социальной компетентности подростков использована шкала Системы оценки социальных навыков. Наше предположение подтверждается с точки зрения самоконтроля, сотрудничества и ответственности: подростки с нарушениями развития более уязвимы к ро- дительскому влиянию по сравнению с подростками с типичным развитием. Что касается экстернализованных проблем, наше предположение не подтвер- дилось, вероятно из-за менее поддерживающей родительской среды, в которой находились подростки с нарушениями развития, характеризующейся большим количеством факторов риска по сравнению с семьями подростков с типичным развитием. Последствия полученных результатов в области предотвращения экстернализованных проблем обсуждались в контексте школы и семьи. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Serbian): | У оквиру Белскијеве теорије различите осетљивости на утицаје со- цијалне средине претпоставља се да би појединци који су највулнерабилнији на негативне утицаје окружења такође могли имати највише користи од васпитања у подржавајућем окружењу. Циљ овог истраживања био је да се испита да ли подржавајуће родитељство (родитељскo старање) насупрот неподржавајућем родитељству (без родитељског старања) има веће повољне ефекте на социјалну компетентност адолесцената са интелектуалном ометеношћу у односу на адо- лесценте типичног развоја. Узорак су чиниле две групе адолесцената узраста од 12 до 18 година: групу од 210 адолесцената без родитељског старања, 80 адолесцената са интелектуалном ометеношћу (М = 15,59 година; SD = 1,97; 54% мушког пола), 130 адолесцената типичног развоја (М = 15,03 година; SD = 1,95; 52% мушког пола) и паралелну групу од 206 адолесцената о којима су се ро- дитељи старали, 76 њих са интелектуалном ометеношћу (M = 15,57 година; SD = 1,93; 53% мушког пола), као и 130 адолесцената типичног развоја (M = 15,03 година; SD = 1,95; 52% мушког пола). За испитивање социјалне компетентно- сти адолесцената коришћена је скала Система за процену социјалних вештина. Наша претпоставка је потврђена у вези са самоконтролом, кооперативношћу и одговорношћу: адолесценти са интелектуалном ометеношћу су вулнерабил- нији на утицаје родитељства у поређењу са адолесцентима типичног развоја. Што се тиче екстернализованих проблема, наша претпоставка није потврђена, вероватно због мање подржавајућег родитељског окружења адолесцената са интелектуалном ометеношћу које карактерише више фактора ризика у односу на породице адолесцената типичног развоја. Импликације добијених резулта- та у домену превенције екстернализованих проблема дискутоване су у односу на школски и породични контекст. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Journal of the Institute of Educational Research / Zbornik Instituta za Pedagoška Istrazivanja is the property of National Library of Serbia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| قاعدة البيانات: | Supplemental Index |
| تدمد: | 05796431 |
|---|---|
| DOI: | 10.2298/ZIPI2002331J |