المؤلفون: Tanja Angela Kunz, Matthias Buschmeier, Jens Ciecior, Karima Lanius, Stephanie Wollmann

المصدر: Medien im Deutschunterricht, Vol 5, Iss 1 (2023)

مصطلحات موضوعية: Literaturgeschichte, Universität, Kollaboratives Arbeiten, Selbstlernkurs, Digitales Lernen, Lesen, Education, Communication. Mass media, P87-96, Germanic languages. Scandinavian languages, PD1-7159

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/1923Test; https://doaj.org/toc/2699-3465Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/0d7da047d0064c3c8bcf89f0564349b3Test

المؤلفون: Sara Rezat, Oliver Scholle

المصدر: Medien im Deutschunterricht, Vol 5, Iss 1 (2023)

مصطلحات موضوعية: Förderung (digitaler fächerübergreifender) Textkompetenz, Digitales Lesen und Schreiben, Kollaborativer Umgang mit Texten, Prozedurenorientierte Schreibdidaktik, Design-Based-Research, Education, Communication. Mass media, P87-96, Germanic languages. Scandinavian languages, PD1-7159

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/1914Test; https://doaj.org/toc/2699-3465Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/ce195a5f80594bdfbffedd6eaff6adb3Test

المؤلفون: Christian Wachter, Christian Vater

المصدر: Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften, Vol ZfdG Working Papers, 2: Begriffe der Digital Humanities. Ein diskursives Glossar (2023)

مصطلحات موضوعية: graph, interaktives lesen, netzwerk, textproduktion, textstruktur, terminologie, Language and Literature

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://www.zfdg.de/wp_2023_005_v1Test; https://doaj.org/toc/2510-1358Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/3268d88c2121490791281eacf79d676eTest

المؤلفون: Uta Hauck-Thum, Fabian Franz

المصدر: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 52, Iss gerecht - digital - nachhaltig (2023)

مصطلحات موضوعية: Grundschule, Lesen, Bildungschancen, Digitalität, Kultur der Digitalität, Special aspects of education, LC8-6691

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: https://www.medienpaed.com/article/view/1561Test; https://doaj.org/toc/1424-3636Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/5c2022102fbf41629ee83d087677be42Test

المؤلفون: Žabkar, Jure, Urankar, Tajda, Javornik, Karmen, Košak Babuder, Milena

المصدر: CEPS Journal 13 (2023) 4, S. 233-256

مصطلحات موضوعية: Schüler, Lesen, Leseschwäche, Lesefertigkeit, Lesbarkeit, Text, Schwierigkeitsgrad, Test, Lesetest, Mündlicher Test, Dyslexie, Kontrollgruppe, Vergleich, Differenz, Bewertung, Modell, Anwendung, Künstliche Intelligenz, Empirische Untersuchung, Pupil, Pupils, Reading weakness, Reading skill, Readability, Difficulty Level, Reading tests, Assessment, Judgement, Judgment, Artificial intelligence

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العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29046Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290467Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29046Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29046/pdf/CEPSJ_2023_4_Zabkar_Identifying_reading_fluency.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29046Test
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المؤلفون: Jungjohann, Jana, Ebenbeck, Nikola, Liebers, Katrin, Diehl, Kirsten, Gebhardt, Markus

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 2, S. 141-156

مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Lesen, Förderung, Inklusion, Grundschule, Computerunterstütztes Verfahren, Adaptives Testen, Textverständnis, Schuljahr 03, Empirische Untersuchung, Screening, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Inclusion, Elementary School, Primary school, Primary school lower level, Text comprehension, School year 03, Empirical study, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Empirische Bildungsforschung

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29023Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290236Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29023Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29023/pdf/ESP_2023_2_Jungjohann_et_al_Das_Lesescreening.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29023Test
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المؤلفون: Lietz, Meike, Moser Opitz, Elisabeth, Stöckli, Meret

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 2, S. 103-122

مصطلحات موضوعية: Lehrer, Profession, Wissen, Leseschwäche, Lesen, Lesenlernen, Diagnostik, Lehramtsstudent, Förderlehrer, Inklusion, Unterricht, Messinstrument, Förderdiagnostik, Fragebogenerhebung, Empirische Untersuchung, Teacher, Knowledge, Reading weakness, Learning to read, Reading Teaching, Diagnostic, Student teachers, Remedial teachers, Tutors, Inclusion, Teaching, Measurement instrument, Questionnaire survey, Empirical study, ddc:370

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29021Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290214Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29021Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29021/pdf/ESP_2023_2_Lietz_et_al_Professionswissen_von_Studierenden.pdfTest

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المؤلفون: Böhm, Manuela, Hohenstein, Christiane

المصدر: ISSN:0936-0271 ; Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie.

مصطلحات موضوعية: Schriftspracherwerb, Inklusiv, Lesen, Schreiben, Deutsch, DaF/DaZ, Literalisierung, Inklusion, info:eu-repo/classification/ddc/378, info:eu-repo/classification/ddc/400

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://doi.org/10.17192/obst.2023.101.8599Test; https://doi.org/10.21256/zhaw-30230Test; https://hdl.handle.net/11475/30230Test; https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/30230Test

الإتاحة: https://doi.org/10.17192/obst.2023.101.8599Test
https://doi.org/10.21256/zhaw-30230Test
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المؤلفون: Rosalie Schneegaß

المصدر: https://doi.org/10.3278/I73989Test.

مصطلحات موضوعية: komplexe Lesekompetenz, Schlüsselkompetenz, wissenschaftlicher Prozess, Teilhabe, digitale Tools, kollaboratives Lesen, kollaboratives Annotieren, Digital C@MPUS-le@rning, Projektbericht, Forschungsvorhaben, kollegialer Austausch

وصف الملف: application/pdf; 8 Seiten

العلاقة: I73989w171; https://doi.org/10.3278/I73989w171Test; https://www.wbv.de/artikel/I73989w171Test

الإتاحة: https://doi.org/10.3278/I73989w171Test
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المؤلفون: Tresch, Christine, Roth, Murielle

المصدر: Tresch, Christine; Roth, Murielle (2023). Literalität und Künstliche Intelligenz. leseforum.ch, 2023(3).

مصطلحات موضوعية: Swiss Institute of Children's and Youth Media, 370 Education, 800 Literature, rhetoric & criticism, Künstliche Intelligenz, Literalität, Digitalität, Lesen, Schreiben, Digitale Kompetenzen, Chatbots

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/253179/1/ZORA_253179.pdfTest; urn:issn:2624-7771

الإتاحة: https://doi.org/10.5167/uzh-253179Test
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https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/253179/1/ZORA_253179.pdfTest
https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=3&year=2023Test