المؤلفون: Lietz, Meike, Moser Opitz, Elisabeth, Stöckli, Meret

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 2, S. 103-122

مصطلحات موضوعية: Lehrer, Profession, Wissen, Leseschwäche, Lesen, Lesenlernen, Diagnostik, Lehramtsstudent, Förderlehrer, Inklusion, Unterricht, Messinstrument, Förderdiagnostik, Fragebogenerhebung, Empirische Untersuchung, Teacher, Knowledge, Reading weakness, Learning to read, Reading Teaching, Diagnostic, Student teachers, Remedial teachers, Tutors, Inclusion, Teaching, Measurement instrument, Questionnaire survey, Empirical study, ddc:370

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:29021Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-290214Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29021Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29021/pdf/ESP_2023_2_Lietz_et_al_Professionswissen_von_Studierenden.pdfTest

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:29021Test
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المؤلفون: Moser Opitz, Elisabeth

المصدر: Moser Opitz, Elisabeth (2022). Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik. Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1):205-230.

مصطلحات موضوعية: Institute of Education, 370 Education, Pädagogische Diagnostik, Förderdiagnostik, diagnostisches Handeln, didaktisches Handeln, Urteilsbildung, professionelles Wissen von Lehrkräften

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/217470/1/s13138-022-00201-1.pdfTest; urn:issn:0173-5322

الإتاحة: https://doi.org/10.1007/s13138-022-00201-110.5167/uzh-217470Test
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المؤلفون: Junger, Ralf, Hanke, Judith, Liebers, Katrin, Diehl, Kirsten

مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Nachhaltigkeit, Grundschulpädagogik, Primarbereich, Digitalisierung, Förderdiagnostik, Leseschwäche, Inklusion, Schuljahr 03, Leseförderung, Screening, Diagnostisches Verfahren, Leitfadeninterview, Deutschland, Sustainability, Primary school education, Primary school pedagogics, Primary education, Primary level, Digitalization, Reading weakness, Inclusion, School year 03, Promotion of reading, Support for reading improvement, Diagnostic Assessment, Germany, edu

العلاقة: https://dx.doi.org/10.25656/01:27746Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:27746Test

المؤلفون: Moser Opitz, Elisabeth, Pool Maag, Silvia, Labhart, David

المصدر: Empirische Sonderpädagogik, 11(3), 210-224, (2019-08-16)

مصطلحات موضوعية: Förderplanung, Förderdiagnostik, inklusiver Unterricht, separativer Unterricht, individual education planning, inclusive assessment, inclusive classrooms, special education classrooms

العلاقة: https://zenodo.org/communities/repositorium-phzhTest; https://doi.org/10.5281/zenodo.4088171Test; https://doi.org/10.5281/zenodo.4088172Test; oai:zenodo.org:4088172

الإتاحة: https://doi.org/10.5281/zenodo.4088172Test
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المؤلفون: Kolbe, Vera

مصطلحات موضوعية: DGS, Deutsche Gebärdensprache, Beobachtungsverfahren, Diagnostik, Förderdiagnostik, 371 Schulen und schulische Tätigkeiten, Sonderpädagogik, 419 Gebärdensprachen, ddc:371, ddc:419

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://edoc.hu-berlin.de/18452/22851Test; urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22851-1; http://dx.doi.org/10.18452/22201Test

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المؤلفون: Capovilla, Dino, Kober, Andrea

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 1, S. 31-52

مصطلحات موضوعية: Sonderpädagogik, Diagnostik, Intelligenz, Intelligenztest, Sehbehinderung, Blindheit, Intelligenzmessung, Förderdiagnostik, Test, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Diagnostic, Intelligence test, Visual handicap, Blindness, Intelligence measurement, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Pädagogische Psychologie

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:17769Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-177692Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17769Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17769/pdf/ESP_2019_1_Capovilla_Kober_Intelligenzdiagnostik_bei_Kindern.pdfTest

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المؤلفون: Kuhl, Jan, Dietze, Torsten, Wolf, Lisa Marie

مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Inklusion, Schulentwicklung, Sonderpädagogik, Diagnostik, Pädagogische Diagnostik, Förderdiagnostik, Lehrer, Professionalisierung, Integrative Pädagogik, Deutschland, Inclusion, School development, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Diagnostic, Pedagogical diagnostics, Teacher, Professionalization, Integrative education, Germany, Regular school, School for the handicapped, Special needs school, Special school, edu

العلاقة: https://dx.doi.org/10.25656/01:26219Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26219Test

المؤلفون: Hennes, Ann-Kathrin, Schmidt, Barbara Maria, Zepnik, Sabine, Linnemann, Markus, Jost, Jörg, Becker-Mrotzek, Michael, Rietz, Christian, Schabmann, Alfred

المصدر: Empirische Sonderpädagogik 10 (2018) 3, S. 294-310

مصطلحات موضوعية: Diagnostik, Schreiben, Schreibkompetenz, Diagnostischer Test, Förderdiagnostik, Testentwicklung, Textverständnis, Kompetenzmessung, Sekundarstufe I, Schuljahr 04, Deutschland, Diagnostic, Writing ability, Diagnostic test, Test format, Text comprehension, Competency measurement, Skills measurement, Skills measurements, Lower level secondary education, Lower secondary, Lower secondary education, Secondary education lower level, School year 04, Germany, German-speaking area, ddc:370, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education

وصف الملف: application/pdf

العلاقة: http://dx.doi.org/10.25656/01:16599Test; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-165992Test; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16599Test/; https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16599/pdf/ESP_2018_3_Hennes_et_al_Schreibkompetenz_diagnostizieren.pdfTest

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المؤلفون: Koppel, Ilka, Wolf, Karsten D., Kley, Susanne, Meyer, Imke A. M.

مصطلحات موضوعية: 370 Education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Förderdiagnostik, Digitalisierung, Diagnostisches Verfahren, Alphabetisierung, Grundbildung, Lernbiografie, Kompetenz, Förderbedarf, Online, Auswertung, Erwachsenenbildung, Individuelle Förderung, Diagnostik, Anwendung, Projekt, Digitalization, Diagnostic Assessment, Literacy, Basic education, Competency, Data analysis, Interpretation of literature, Adult education, Adult training, Individual support, Diagnostic, Project

العلاقة: https://dx.doi.org/10.25656/01:26037Test

الإتاحة: https://doi.org/10.25656/01:26037Test

المؤلفون: Natalia Kapica, Hana Klages, Giulio Pagonis

المصدر: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 19, Iss 2 (2014)

مصطلحات موضوعية: Förderdiagnostik, Erzählfähigkeit, Narration, Sprachstandsfeststellung, Gütekriterien, Spracherwerb, Language and Literature

وصف الملف: electronic resource

العلاقة: http://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/8Test; https://doaj.org/toc/1205-6545Test

الوصول الحر: https://doaj.org/article/eef89fd5df0a4661a10cd57b9dde8305Test