Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural
| العنوان: | Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural |
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| المؤلفون: | Cristina Zhang-Yu, David García-Romero, Sílvia Camps-Orfila, José Luis Lalueza, Sarai García-Díaz |
| المصدر: | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.45 n.1 2019 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona |
| بيانات النشر: | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2019. |
| سنة النشر: | 2019 |
| مصطلحات موضوعية: | Intercultural education, Immigration, Funds of knowledge, Artistic education, Fondos de conocimiento, educación intercultural, Communities of practices, inmigración, comunidades de práctica, educación artística |
| الوصف: | espanolRESUMEN: La inclusion en la escuela de alumnos procedentes de la inmigracion y de grupos racializados supone afrontar los retos planteados por las discontinuidades entre la cultura escolar y la familiar, indicadoras de unas relaciones de poder asimetricas por las que la cultura familiar y comunitaria del alumno no es legitimada en tanto que se mantiene fuera del aula e incluso es estigmatizada. En este trabajo se analiza una intervencion con alumnos de secundaria basada en los Fondos de Identidad como estrategia para incorporar y legitimar los referentes personales de los alumnos con el objetivo de crear un tercer espacio en el que el dialogo intercultural es motor de los procesos de aprendizaje e inclusion escolar. EnglishABSTRACT: The inclusion in the school of students from immigrant and racialized groups entails facing the challenges related with discontinuities between school and family culture, which are indicators of asymmetric power relations for which the student's family and community culture are not legitimized. It remains outside the classroom and is stigmatized. This paper analyzes an intervention with high school students based on Funds of Identity as a strategy to incorporate and legitimize the personal referents of the students. Our aim is to create a third space in which intercultural dialogue is the driving force of learning processes and school inclusion. |
| وصف الملف: | text/html; application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec850186e79e8d8b9b62ab74de7cf0caTest http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052019000100061Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.doi.dedup.....ec850186e79e8d8b9b62ab74de7cf0ca |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| الوصف غير متاح. |