İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarına Yönelik Çok Kültürlü Sınıflarda Öğretim ve Kendi Öğretme Uygulamaları Üzerinde Düşünme Fırsatları Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
| العنوان: | İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarına Yönelik Çok Kültürlü Sınıflarda Öğretim ve Kendi Öğretme Uygulamaları Üzerinde Düşünme Fırsatları Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması |
|---|---|
| المؤلفون: | Çelik, Derya, Aydın, Serhat |
| المساهمون: | Aydın, Serhat |
| المصدر: | İlköğretim Online, Vol 16, Iss 4, Pp 1947-1965 (2017) İlköğretim |
| بيانات النشر: | Sinan Olkun, 2017. |
| سنة النشر: | 2017 |
| مصطلحات موضوعية: | Eğitim, lcsh:LC8-6691, Çok Kültürlü Sınıflarda Öğretim, lcsh:Special aspects of education, Çok Kültürlü Sınıflarda Öğretim,Kendi Öğretme Uygulamaları Üzerinde Düşünme,Ölçek Uyarlama,Geçerlik, çok kültürlü sınıflarda öğretim, kendi öğretme uygulamaları üzerinde düşünme, ölçek uyarlama, geçerlik, güvenirlik, Ölçek Uyarlama, Reliability, Güvenirlik, Reflection on Practice, Geçerlik, Validity, Kendi Öğretme Uygulamaları Üzerinde Düşünme, Scale Adaptation, Eğitim Araştırmaları, Teaching for Diversity, lcsh:L, lcsh:Education |
| الوصف: | Bu araştırmanın amacı, uluslararası TEDS-M çalışması için geliştirilmiş Çok Kültürlü Sınıflarda Öğretim ve Kendi Öğretme Uygulamaları Üzerinde Düşünme Fırsatları Ölçeği'nin (Tatto vd., 2008) Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma Türkiye'nin yedi farklı bölgesinden rastgele seçilen birer üniversiteden toplam 583 ilköğretim matematik öğretmeni adayı üzerinde yürütülmüştür. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam açıklanan varyansın %72 olduğu ve maddelerin iki faktör altında toplandığı görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizinde iki boyutlu modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (?2=192.37, sd=34, RMSEA=0.07, CFI=0.97, GFI=0.93, AGFI=0.88). Türkçe formda bulunan maddeler ile toplam arasındaki korelasyon katsayılarının 0.77 ile 0.91 arasında değiştiği bulunmuştur. Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayıları çok kültürlü sınıflarda öğretim alt boyutu için 0.90 ve kendi öğretme uygulamaları üzerinde düşünme için 0.92 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar ölçeğin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir The aim of this research is to examine the psychometric properties of the Scale of Opportunities to Teach for Diversity and Reflect on Practice developed for the international TEDS-M Study (Tatto et al., 2008). The research was conducted on 583 preservice elementary mathematics teachers from different universities selected randomly from seven different geographical regions of Turkey. As a result of the exploratory factor analysis, it was found that total explained variance was 72% and that the items were grouped under two factors. Results of confirmatory factor analysis demonstrated that the scale yielded two factors as the original form and that the model was well fit (x2=192,37, sd=34, RMSEA=0,07, CFI=0,97, GFI=0,93, AGFI=0,88). Corrected item-total correlations ranged from 0,77 to 0,91. Internal consistency coefficient were found as 0,90 for Teach for Diversity subscale and 0,92 for Reflect on Practice subscale. These results show that the Turkish form of the scale is a valid and reliable instrument |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| تدمد: | 1305-3515 |
| الوصول الحر: | https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::494793ad7abe2466969c605a70d7b431Test https://ilkogretim-online.org/index.php/ioo/article/view/508Test |
| حقوق: | OPEN |
| رقم الانضمام: | edsair.dedup.wf.001..494793ad7abe2466969c605a70d7b431 |
| قاعدة البيانات: | OpenAIRE |
| تدمد: | 13053515 |
|---|