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1تقرير
المؤلفون: López Sánchez, John Mario
المساهمون: Marín Moreno, Luis Guillermo
مصطلحات موضوعية: 37 Educación / Education, 57 Ciencias de la vida, Biología / Life sciences, biology, Aprendizaje significativo, Enseñanza de ecología, Estrategias pedagógicas, Ciencia, Conocimiento, Practice field strategies, Significant learning, Teaching of ecology, Teaching, Knowledge
وصف الملف: xvii, 116 páginas; application/pdf
العلاقة: Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de Ciencias; Facultad de Ciencias; López Sánchez, John Mario (2016) Propuesta didáctica a través de la práctica experimental de campo, en el desarrollo de temáticas de ecología, en el área de ciencias naturales y educación ambiental, para grado 10º en la I. E. Héctor Rogelio Montoya, Medellín. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado); Alonso, C.; Gallego D.; Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero.; Ausubel, D.P. (1971). Limitation of learning by Discovery. In Readings in secondary school mathematics. Pag. 197 – 213 Disponible en https://moodle.umn.edu/file.php/21887/Week_6/Ausubel_Limitations_of_LeTest arnDiscovery.pdf , consultado 22 de noviembre de 2015.; Ausubel, D. P., Novak, J. D., Hanesian, H. (1976). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.; Ausubel, D.P., Novak, J.D. & Hanesian, H. (1978). Educational psychology. 2" ed de. New York: Holt, Rinehart and Winston.; Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós; Ausubel, D.P., Novak, J.D. & Hanesian, H. (1980). Psicología Educacional. Río de Janeiro: Interamericana.; Barberá, O. y Valdés, P. (1996), el trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión, Enseñanza de las Ciencias, 1996, 14 (3); Campanario, J. (2000). El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. Enseñanza de las ciencias, 18 (3), 369-380; Cano, M. (2012). Percepciones sobre las dinámicas rural-urbanas en el Corregimiento de San Sebastián de Palmitas. Tesis de Medio ambiente y desarrollo, Universidad Nacional de Colombia. Medellín; Castro, J.A.(2005). La investigación del entorno natural; una estrategia didáctica para la enseñanza - aprendizaje de las ciencias naturales. Trabajo de grado de especialización. Fundación Francisca Radke, ISBN 958-8226-32- 5, pág. 17 – 21; Duit, R (2006). La investigación sobre la enseñanza de las ciencias. Un requisito imprescindible para mejorar la práctica educativa. Revista Mexicana de Investigación educativa, julio-septiembre, 11 (30), 741-770. Estudiantes universitarios: repensando el Practicum, 354. Enero-Abril 2011. Revista de Educación; Grasha, A. F. y Riechmann, S. W. (1975). Student Learning Styles Questionnaire. Cincinatti, OH: University of Cincinatti, Faculty Resource Center.; Herrera, M. & Zapata, C. (2012). Estudio Nacional de estilos de aprendizaje de estudiantes con modalidad en ciencias naturales. Rev. Fac. de Ciencias Tecn, enero 2012, nº 31, ene- jun. Bogotá. ISSN 0121-3814, p. 27-43; Macedo, B. (2004).Educación para todos, educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible: Debatiendo las vertientes de la década de la educación para el desarrollo sostenible. UNESCO; Pulgarín R.; Cruz M.; Sepúlveda S.; Ospina L.; Álvarez E. (1998). LA salida de campo, estrategia fundamental en el aprendizaje de las ciencias sociales. Club de geografía de la Universidad de Antioquia, Facultad de Educación. Medellín, Colombia. Ed. Zuluaga.; Rodríguez, P., M.L. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Ponencia presentada en la First International Conference on Concept Mapping, Pamplona (España), 14-17 sept. Pag.535-544; https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56948Test; http://bdigital.unal.edu.co/52978Test/
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2تقرير
المؤلفون: Echavarría Zapata, Nubia Amparo
المساهمون: Mejía Aristizabal, Luz Stella
مصطلحات موضوعية: 37 Educación / Education, 57 Ciencias de la vida, Biología / Life sciences, biology, Enseñanza de las ciencias, Enseñanza de la biología, Método de aprendizaje, Método de enseñanza, Aprendizaje activo, Science education, Teaching biology, Learning method, Method of teaching, Active learning
وصف الملف: 119 páginas; application/pdf
العلاقة: Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de Ciencias; Facultad de Ciencias; Echavarría Zapata, Nubia Amparo (2016) Propuesta metodológica para la enseñanza del sistema músculo-esquelético desde el modelo de aprendizaje alostérico, en el grado noveno de la Institución Educativa Santa Juana de Lestonnac. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado); https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56887Test; http://bdigital.unal.edu.co/52878Test/; Universidad Nacional de Colombia; Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia; https://repositorio.unal.edu.coTest/
